现代教育学、心理学的研究表明：人的自信心只有很少一部分受遗传因素影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。如何让正在成长中的小学生拥有自信心，走好人生的第一步，健康茁壮地成长，应受到越来越多的教育工作者的重视。我从以下几个方面谈谈培养学生自信心方面粗浅的认识和做法：
　　一、巧用鼓励，培养学生的自信心
　　鼓励对培养学生自信心所起的作用不可估量。对于小学生来说，往往教师一个鼓励的眼神、一句表扬的话语就可以使学生兴奋不已、信心百倍。因此，在日常生活中，教师要经常向取得进步的学生竖起大拇指，给表现好的学生送一缕赞许的目光，或亲切地摸摸学生的头，或轻轻地拍拍他们的肩……这些，都能点燃学生自信的火花；又如，每学期除了评选名额有限的“三好学生”，还要在班内设立了“小歌星”、“小画家”、“进步星”、“创新奖”等让孩子们轻轻一跳就能摘得的奖项，从而体会到成功的喜悦。另外，在批改作业时，针对不同的学生，可以进行不同的鼓励。对于优秀的学生，批语可以这样写：只要你再继续努力，你就会更好，加油！对于进步较大的学生，批语是：努力吧，成功就会属于你的；对于作错题较多的学生，批语是：不要气馁，只要努力，你一定能学好，老师相信你！总之，不论学生现在处于什么状态，永远都不要放弃对学生的鼓励，因为鼓励是树立自信心的土壤。
　　二、适度科学评价让学生树立自信
　　小学生的自我评价缺乏独立性，他们对自己的认识往往是凭借他人对自己的评价而来的。社会学家C？库利认为，孩子掌握知识发展人格的社会化过程实际上是一个“镜中我”的过程，即孩子把别人对自己的评价当作是一面镜子，然后按照这面镜子来设计自己的人生轨迹。可见，正确的评价可使被评价者产生美好的心境；从而留下美好的回忆，从此激励自己不断前进。因此，正确、科学的评价学生，对他们来说很重要，尤其是老师的评价，学生把老师当成是神圣的化身，当作是“心中的上帝”，老师说的一切都是对的，所以老师对他们的评价字字句句都会记在心里，并且表现在他们以后的学习中。因此，教师要用信任的眼光来看待这群孩子们。
　　三、在活动中培养学生的自信心
　　形式多样、丰富多彩的教学活动、科技活动、艺术活动以及综合实践活动等，是学生获得知识和形成能力的载体。然而，不同的学生在不同的活动中的表现往往存在着一定差距。究其原因，主要是由于学生自信心不足引起的。因此，通过生机盎然的活动来培养学生的自信心是一条有效途径。比如，在体育活动中，当活动器材展示在孩子面前时，教师应该提示：“大家动脑筋想一想可以怎么玩？”、“除了这样玩，还可以怎样玩”等等。在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识就会不断加深，自信心也随之增强。又如，在进行《玩七巧板》的数学活动课时，首先让所有学生进行自主活动，用一幅七巧板拼出各种图形、图案，这样设计是为了让每个学生在尝试拼出精美图案后都充满愉悦感，为上好这节课树立了自信心。然后再以小组为单位，用两幅或两幅以上的七巧板创造出一幅幅更为复杂的美丽的图画，给想象力丰富的同学提供了展示舞台，使这一部分学生更加信心百倍，同时也带动了其他同学的发展。
　　四、榜样教育让学生树立自信
　　古今中外乃至学生的身边，都有很多身处逆境但不甘平庸，不屈服与命运的安排，顽强拼搏，终于取得成功的人。我充分利用小学生崇拜英雄、模仿力强的特点，有针对性地选取具有深刻教育意义的生动事例介绍给学生，并注意引导、帮助他们得出正确的结论，为增强其自信心提供活生生的依据问，如我每接手一个班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自已通过努力一定会获得成功，帮助学生树立自信心。
　　五、家校合作，发挥教育合力，培养自信心
　　国内外大量的实验表明：多数才智出众的人，追溯其成长过程，一般都受过良好的家庭教育。如果家长善于为孩子提供适宜的条件，教育得法，几乎每个孩子都能得到良好的发展，显示出智慧和才能的光彩。
　　教师可以通过打电话、家访、家长会等各种渠道告诉我们的家长，道德是做人之本，对孩子进行品德教育，尤其是自信心的培养十分重要，并给家长讲解教育的方法，推荐相关的书籍给他们。通过努力，不少家长转变了教育观念，许多家长都开始对孩子进行赏识教育，注意在平时的生活中既不溺爱孩子，又能尊重孩子，不羞辱孩子；每天能坚持至少15分钟的时间与孩子进行沟通，谈学校里、班级里发生的事，谈今天的收获，看到孩子的进步，及时表扬和鼓励，不正确的开导纠正，而不是打骂和压抑。并能让孩子经常做一些力所能及的家务，锻炼其动手能力，独立自主的能力。
　　总之，人的成功从自信开始，自信是人生成功的基石，为了让每一位学生都能扣开成功之门，教师一定要把自信的种子播洒给每一位学生。
　　（作者单位：辽宁省建平县黑水镇小学122400）