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特殊教育的学生们在成长过程中更需要家长的陪伴与教师正确的引导，在小学教学中，关于学生劳动兴趣的培养是教师的主要教学目标之一，劳动兴趣的培养有助于学生的良好习惯的形成。
培智 劳动兴趣 娱乐竞赛 小组合作 劳动表扬
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0150-01
在这些受到特殊教育的学生里，部分家长过分溺爱学生，使得有的学生性格孤僻、脾气固执、严重的甚至主动攻击其他学生等等。所以，在小学的教育过程中，教师一定要加以正确的引导、教育和管理。一年级的教学中，主要是生活方面的能力培养，恰逢一年级的学生自觉性和自律能力比较差，所以在教育方面存在一定难度。学生的劳动兴趣要靠教师的激励与学生自身的自觉性，教师要怀着一颗爱心去上课，争取带给学生更多的温暖。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈关于培智一年级如何培养学生的劳动兴趣，希望对广大教师有一定的启发和帮助。
1.娱乐竞赛找乐趣
培智班的学生几乎都属于智力障碍，年龄悬殊较大，在学习能力方面也有一定的差异。那如何消除这些差异呢？经过大量的经验表明，让学生在娱乐竞赛中学习，可以有效避免这些差距。通过游戏方式或竞赛方式，可以使学生在实践过程中提高独立生活的能力，丰富和改善他们的生活质量。在游戏的过程中，学生可以充分发挥自身的感官功能，形成敏锐的感知反应，并且在游戏中还能够得到精神上的愉悦，可以使学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验。学生的品德和行为习惯的形成都可以采用娱乐竞赛的方式让学生轻松地汲取知识。
例如，在进行“洗手”这项内容的学习时，我在课上将洗手的过程画成简易的图来分解演示洗手的过程，以教育学生正确的洗手步骤，并决定以娱乐竞赛的方式使学生掌握洗手的基本技能。我把洗手的图片打乱顺序，让学生进行抢答，然后把图片进行正确的排序。一共是五张图片：卷袖子、双手在温水中湿润、用洗手毛巾带水擦小臂、用洗手毛巾擦手的正反面、每根手指、拧干毛巾，学生们一提到娱乐竞赛，都表现出了极大的兴趣，抢答和参与的过程也十分激烈，学生们不仅掌握了生活常识，也感受到了游戏的乐趣。
2.小组合作宜推广
对于这些受特殊教育的学生，学生的心理一般都很自私，因为在家里这类学生受到家长的溺爱与庇护，在班级里便无法适应群体生活。所以教师要想引导学生适应班集体的生活，就要经常组织学生进行小组活动，在小组活动中让学生感受到集体荣誉感，以及自身的存在感。这样一来，学生就会渐渐地适应班集体的生活。值日就是一项很好地培养小组合作意识的活动，教师要正确、合理地分工，使每个学生各有所责，在小组合作的过程中，学生可以体会到来自同学间的温暖，就会逐渐适应班级生活。
例如，在进行“擦黑板”这项内容时，我把学生分成了小组，个子高的学生与个子低的学生搭配，在每周值日中，我都安排了学生按小组进行班级值日。比如，在周一，A组进行值日，个子低的学生先擦黑板，够不到的地方由个子高的学生来完成。通过小组合作的方式，学生们的配合能力得到了提高，在课间时，每个小组都能够高质量的完成劳动任务。为了提高小组合作的积极性，我在班会时也以小组的形式进行表彰，提高了学生以小组方式进行合作的积极性，并且我告诉他们：“在日常生活中，同学们也要互帮互助。”学生们都能很好的配合。
3.劳动行为勤表扬
在教育过程中，教师不宜过多的批评与指责，要从正面入手施以教育。教师要善于分析每位学生的具体情况，善于在学生的身上发现闪光点，尽量做到扬长避短。 在教师教授学生基本劳动行为时，例如洗碗和调羹，教师要正确引导，这个过程中，教师不仅肩负着教师的工作，还肩负着学生父母的工作，要对学生表现出格外的关心与爱护。当学生在跟随教师进行操作时，教师要多表扬学生， 使学生感受到班级就像是温暖的家一样，大量经验证明，经常表扬学生可以提高学生自信心，还能够拉近教师与学生的距离。但表扬不是教育的唯一方式，教师也要注意表扬不要超过一定的限度。
例如，在进行“擦桌椅”这项内容时，我带领学生在盆里洗净抹布，当我发现学生们把抹布洗的很干净的时候，我无意中说出了一句：“你们真棒！”。学生们开心的露出了笑容，在接下来的劳动中都表现出了强烈的积极性。接下来，擦桌子时，学生们也尽量地做到了肢体协调，把自己的桌椅擦的非常干净。经过教学，我总结道：教师要常说类似“老师真喜欢你！”或“加油！你做的很棒！”的话，还可以采用一些奖励方法来增强学生的自信心，这样既可以让学生培养良好的生活习惯，又能使学生在充满温馨的氛围里感受到劳动的快乐。
总而言之，学生的家长也与教师一样，在学生的认知过程中都扮演着重要的角色，教师要與学生家长积极沟通，取得家长的支持和配合，在劳动兴趣的培养方面，教师也要了解学生在家的表现，要让家长在家里也要做到对学生“多赞扬，少批评”。同时，在学校里教师的一举一动，都会对学生产生很大的影响，所以教师更要以身作则，在教育过程中表现出极大的耐心，以取得更好的教学成果。
参考文献
[1]居夏华.激发学生的劳技课学习兴趣研究[J].成才之路，2017（33）
[2]柴秋云.立足课堂兴趣驱动项目实践 创新中小学劳动技术教育[J].基础教育参考，2015（03）
培智 劳动兴趣 娱乐竞赛 小组合作 劳动表扬
【中图分类号】G622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0150-01
在这些受到特殊教育的学生里，部分家长过分溺爱学生，使得有的学生性格孤僻、脾气固执、严重的甚至主动攻击其他学生等等。所以，在小学的教育过程中，教师一定要加以正确的引导、教育和管理。一年级的教学中，主要是生活方面的能力培养，恰逢一年级的学生自觉性和自律能力比较差，所以在教育方面存在一定难度。学生的劳动兴趣要靠教师的激励与学生自身的自觉性，教师要怀着一颗爱心去上课，争取带给学生更多的温暖。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈关于培智一年级如何培养学生的劳动兴趣，希望对广大教师有一定的启发和帮助。
1.娱乐竞赛找乐趣
培智班的学生几乎都属于智力障碍，年龄悬殊较大，在学习能力方面也有一定的差异。那如何消除这些差异呢？经过大量的经验表明，让学生在娱乐竞赛中学习，可以有效避免这些差距。通过游戏方式或竞赛方式，可以使学生在实践过程中提高独立生活的能力，丰富和改善他们的生活质量。在游戏的过程中，学生可以充分发挥自身的感官功能，形成敏锐的感知反应，并且在游戏中还能够得到精神上的愉悦，可以使学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验。学生的品德和行为习惯的形成都可以采用娱乐竞赛的方式让学生轻松地汲取知识。
例如，在进行“洗手”这项内容的学习时，我在课上将洗手的过程画成简易的图来分解演示洗手的过程，以教育学生正确的洗手步骤，并决定以娱乐竞赛的方式使学生掌握洗手的基本技能。我把洗手的图片打乱顺序，让学生进行抢答，然后把图片进行正确的排序。一共是五张图片：卷袖子、双手在温水中湿润、用洗手毛巾带水擦小臂、用洗手毛巾擦手的正反面、每根手指、拧干毛巾，学生们一提到娱乐竞赛，都表现出了极大的兴趣，抢答和参与的过程也十分激烈，学生们不仅掌握了生活常识，也感受到了游戏的乐趣。
2.小组合作宜推广
对于这些受特殊教育的学生，学生的心理一般都很自私，因为在家里这类学生受到家长的溺爱与庇护，在班级里便无法适应群体生活。所以教师要想引导学生适应班集体的生活，就要经常组织学生进行小组活动，在小组活动中让学生感受到集体荣誉感，以及自身的存在感。这样一来，学生就会渐渐地适应班集体的生活。值日就是一项很好地培养小组合作意识的活动，教师要正确、合理地分工，使每个学生各有所责，在小组合作的过程中，学生可以体会到来自同学间的温暖，就会逐渐适应班级生活。
例如，在进行“擦黑板”这项内容时，我把学生分成了小组，个子高的学生与个子低的学生搭配，在每周值日中，我都安排了学生按小组进行班级值日。比如，在周一，A组进行值日，个子低的学生先擦黑板，够不到的地方由个子高的学生来完成。通过小组合作的方式，学生们的配合能力得到了提高，在课间时，每个小组都能够高质量的完成劳动任务。为了提高小组合作的积极性，我在班会时也以小组的形式进行表彰，提高了学生以小组方式进行合作的积极性，并且我告诉他们：“在日常生活中，同学们也要互帮互助。”学生们都能很好的配合。
3.劳动行为勤表扬
在教育过程中，教师不宜过多的批评与指责，要从正面入手施以教育。教师要善于分析每位学生的具体情况，善于在学生的身上发现闪光点，尽量做到扬长避短。 在教师教授学生基本劳动行为时，例如洗碗和调羹，教师要正确引导，这个过程中，教师不仅肩负着教师的工作，还肩负着学生父母的工作，要对学生表现出格外的关心与爱护。当学生在跟随教师进行操作时，教师要多表扬学生， 使学生感受到班级就像是温暖的家一样，大量经验证明，经常表扬学生可以提高学生自信心，还能够拉近教师与学生的距离。但表扬不是教育的唯一方式，教师也要注意表扬不要超过一定的限度。
例如，在进行“擦桌椅”这项内容时，我带领学生在盆里洗净抹布，当我发现学生们把抹布洗的很干净的时候，我无意中说出了一句：“你们真棒！”。学生们开心的露出了笑容，在接下来的劳动中都表现出了强烈的积极性。接下来，擦桌子时，学生们也尽量地做到了肢体协调，把自己的桌椅擦的非常干净。经过教学，我总结道：教师要常说类似“老师真喜欢你！”或“加油！你做的很棒！”的话，还可以采用一些奖励方法来增强学生的自信心，这样既可以让学生培养良好的生活习惯，又能使学生在充满温馨的氛围里感受到劳动的快乐。
总而言之，学生的家长也与教师一样，在学生的认知过程中都扮演着重要的角色，教师要與学生家长积极沟通，取得家长的支持和配合，在劳动兴趣的培养方面，教师也要了解学生在家的表现，要让家长在家里也要做到对学生“多赞扬，少批评”。同时，在学校里教师的一举一动，都会对学生产生很大的影响，所以教师更要以身作则，在教育过程中表现出极大的耐心，以取得更好的教学成果。
参考文献
[1]居夏华.激发学生的劳技课学习兴趣研究[J].成才之路，2017（33）
[2]柴秋云.立足课堂兴趣驱动项目实践 创新中小学劳动技术教育[J].基础教育参考，2015（03）