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【内容摘要】初中数学教育是初中教育的重要课程，数学的特点就是具有一定的抽象性和逻辑性，在教学实施的过程中教师需要采用一定的教学方式促进学生的理解，提高学生的学习效率，思维导图教学是初中数学教学中不可缺少的一教学方式，能够帮助学生理清条理，对于学生的复习课具有很大的帮助，本文就巧用思维导图教学对于学生和教师的意义进行了探析，并提出了巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率的策略。
【关键词】思维导图 初中数学 复习课
初中数学教学中，复习课是学生学习关键的一部分，对于学生的复习具有重要的作用，学生在复习的过程中，思维导图是一种重要的方式，能够增强学生的复习效率，巩固学生之前学到的知识，需要正确的利用思维导图才能有效的提高教师的教学效率，本文针对如何巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率提出了一定的见解。
一、巧用思维导图教学的意义
1.巧用思维导图复习对于教师具有的意义
初中数学复习课备课中，数学知识点较零散，教师不能够清晰的理清知识点和数学概念，而教师巧用思维导图不仅能够使复习知识点条例清晰，高效的对知识点进行细化、归纳、概括等，还能够对相似的知识点进行对比，提高学生的理解力。思维导图教学作为一种高效的教学方式，在复习课中能够帮助教学理清知识点的结构和条理，让教师能够轻松的控制教学节奏，淘汰传统死板的板书工作，帮助教师节约对复习知识点的梳理。并且思维导图教学具有一个完整的体系，从总体概念到细节，具有一定的逻辑思维性，当学生在复习的过程中出现问题的时候，教师能够通过思维导图找到学生出现问题的根本原因，从根本上解决学生的问题，帮助教师在复习的过程中提高学生的复习效率。
2.巧用思维导图复习对于学生具有的意义
思维导图在初中数学中的巧妙运用不仅能够帮助教师提高教学效率，学生巧用思维导圖还能够高效的提高学生的学习效率。思维导图能够将零散的知识点进行整合，组成一个完整的知识体系，学生利用思维导图进行复习，能够在脑海中建立一个完整的知识结构，对遗忘的知识点进行梳理，对于学生综合知识的运用进行加强，在学生对所掌握的知识点进行巩固后，能够巧妙的运用所掌握的数学知识点来解决其他问题，培养学生的发散性思维，提高学生解决问题的能力。学生个人绘制的思维导图知识结构点并不完整，在复习课中教师督促学生互相借鉴思维导图，对纰漏的知识点进行补充，通过小组合作的方式进行绘制，提高学生的合作能力，加强思维导图知识点结构的完整性，提高学生对自己的认知能力，认识到在学习中合作的重要性，能够在合作学习中更加全面的对知识点进行梳理和巩固。
二、学生巧用思维导图提升初中数学复习效率的策略
思维导图的利用不仅限于教师的教学方式，如果学生巧妙的运用思维导图进行复习，不仅能够提高学生的学习效率，还能够间接的提高教师的教学质量：
1.学生利用思维导图进行复习课前预习
复习课的预习是一个难点，学生不知道从何预习，不知道自己所存在的问题，利用思维导图能够让理清学生的大概思路，例如在复习二次函数一章中，教师安排的对二次函数的定义、二次函数的图像和性质及一元二次方程与二次函数的关系进行复习，学生先利用思维导图对二次函数进行结构整理，如图一：
把比较零散的知识点进行整合，打破了传统死记硬背的复习方式，快捷的对知识点进行梳理，并且对不同的知识点进行对比，找出知识点之间的联系，提高学生的自主复习能力。
2.学生利用思维导图进行复习课上的知识巩固
学生在课堂上出示自己的思维导图，在教师根据自己的思维导图做出评价和修改之后，对自己的不足加以改进，并且积极主动的和老师交流，在复习课上，教师的节奏一般比较快，学生只需要根据教师讲的内容在自己的思维导图上加以补充，对自己的复习时间合理分配，并根据教师的思维导图与自己的对比，对自己出现的漏洞进行进一步的记忆，例如在复习二次函数一章中，教师安排的对二次函数的定义、二次函数的图像和性质及一元二次方程与二次函数的关系进行复习，学生的思维导图如图一，教师的思维导图如图二。
学生在通过自己的思维导图与教师的思维导图进行对比之后，进一步的对知识点进行了完善，在记得脑海中形成一个完整的知识体系，提高复习效率。
3.学生利用思维导图进行复习课后的复知识强化
学生的课后复习需要根据课堂上的笔记对自己遗忘的知识进行重新的梳理，在梳理的过程中思维导图发挥着巨大的作用，如图二，学生在通过与教师绘制的思维导图进行对比之后，对自己的知识点进行完善，并且联系着不等式进行记忆，把知识点互相联系，提高学生结局问题的能力。
综上所述，初中数学的复习课在学生对知识的巩固和加深具有重要的作用，利用思维导图形式对完整的知识体系，科学地对知识点进行梳理，快速的掌握重点和难点，查漏补缺，进行知识的理解与内化，实现知识的内部建构，并成功地纳入到自己的知识结构中，也真是思维导图的知识点之间的清晰功能让初中生对自己在学习上的得与失能一目了然，能做到有的放矢，这样，复习的效率自然就提升了。
【参考文献】
[1]刘绍洲.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].科教导刊（下旬），2016（08）：118-120.
[2]刘敏，张绪河.巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率[J].学周刊，2018（22）：96-97.
（作者单位：江苏省常熟市第八中学）
【关键词】思维导图 初中数学 复习课
初中数学教学中，复习课是学生学习关键的一部分，对于学生的复习具有重要的作用，学生在复习的过程中，思维导图是一种重要的方式，能够增强学生的复习效率，巩固学生之前学到的知识，需要正确的利用思维导图才能有效的提高教师的教学效率，本文针对如何巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率提出了一定的见解。
一、巧用思维导图教学的意义
1.巧用思维导图复习对于教师具有的意义
初中数学复习课备课中，数学知识点较零散，教师不能够清晰的理清知识点和数学概念，而教师巧用思维导图不仅能够使复习知识点条例清晰，高效的对知识点进行细化、归纳、概括等，还能够对相似的知识点进行对比，提高学生的理解力。思维导图教学作为一种高效的教学方式，在复习课中能够帮助教学理清知识点的结构和条理，让教师能够轻松的控制教学节奏，淘汰传统死板的板书工作，帮助教师节约对复习知识点的梳理。并且思维导图教学具有一个完整的体系，从总体概念到细节，具有一定的逻辑思维性，当学生在复习的过程中出现问题的时候，教师能够通过思维导图找到学生出现问题的根本原因，从根本上解决学生的问题，帮助教师在复习的过程中提高学生的复习效率。
2.巧用思维导图复习对于学生具有的意义
思维导图在初中数学中的巧妙运用不仅能够帮助教师提高教学效率，学生巧用思维导圖还能够高效的提高学生的学习效率。思维导图能够将零散的知识点进行整合，组成一个完整的知识体系，学生利用思维导图进行复习，能够在脑海中建立一个完整的知识结构，对遗忘的知识点进行梳理，对于学生综合知识的运用进行加强，在学生对所掌握的知识点进行巩固后，能够巧妙的运用所掌握的数学知识点来解决其他问题，培养学生的发散性思维，提高学生解决问题的能力。学生个人绘制的思维导图知识结构点并不完整，在复习课中教师督促学生互相借鉴思维导图，对纰漏的知识点进行补充，通过小组合作的方式进行绘制，提高学生的合作能力，加强思维导图知识点结构的完整性，提高学生对自己的认知能力，认识到在学习中合作的重要性，能够在合作学习中更加全面的对知识点进行梳理和巩固。
二、学生巧用思维导图提升初中数学复习效率的策略
思维导图的利用不仅限于教师的教学方式，如果学生巧妙的运用思维导图进行复习，不仅能够提高学生的学习效率，还能够间接的提高教师的教学质量：
1.学生利用思维导图进行复习课前预习
复习课的预习是一个难点，学生不知道从何预习，不知道自己所存在的问题，利用思维导图能够让理清学生的大概思路，例如在复习二次函数一章中，教师安排的对二次函数的定义、二次函数的图像和性质及一元二次方程与二次函数的关系进行复习，学生先利用思维导图对二次函数进行结构整理，如图一：
把比较零散的知识点进行整合，打破了传统死记硬背的复习方式，快捷的对知识点进行梳理，并且对不同的知识点进行对比，找出知识点之间的联系，提高学生的自主复习能力。
2.学生利用思维导图进行复习课上的知识巩固
学生在课堂上出示自己的思维导图，在教师根据自己的思维导图做出评价和修改之后，对自己的不足加以改进，并且积极主动的和老师交流，在复习课上，教师的节奏一般比较快，学生只需要根据教师讲的内容在自己的思维导图上加以补充，对自己的复习时间合理分配，并根据教师的思维导图与自己的对比，对自己出现的漏洞进行进一步的记忆，例如在复习二次函数一章中，教师安排的对二次函数的定义、二次函数的图像和性质及一元二次方程与二次函数的关系进行复习，学生的思维导图如图一，教师的思维导图如图二。
学生在通过自己的思维导图与教师的思维导图进行对比之后，进一步的对知识点进行了完善，在记得脑海中形成一个完整的知识体系，提高复习效率。
3.学生利用思维导图进行复习课后的复知识强化
学生的课后复习需要根据课堂上的笔记对自己遗忘的知识进行重新的梳理，在梳理的过程中思维导图发挥着巨大的作用，如图二，学生在通过与教师绘制的思维导图进行对比之后，对自己的知识点进行完善，并且联系着不等式进行记忆，把知识点互相联系，提高学生结局问题的能力。
综上所述，初中数学的复习课在学生对知识的巩固和加深具有重要的作用，利用思维导图形式对完整的知识体系，科学地对知识点进行梳理，快速的掌握重点和难点，查漏补缺，进行知识的理解与内化，实现知识的内部建构，并成功地纳入到自己的知识结构中，也真是思维导图的知识点之间的清晰功能让初中生对自己在学习上的得与失能一目了然，能做到有的放矢，这样，复习的效率自然就提升了。
【参考文献】
[1]刘绍洲.巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率[J].科教导刊（下旬），2016（08）：118-120.
[2]刘敏，张绪河.巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率[J].学周刊，2018（22）：96-97.
（作者单位：江苏省常熟市第八中学）