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体育的起源与发展实质是一部绿色体育史，绿色体育的初衷就是创建人与自然、人与人、人自身高度和谐的发展环境，绿色体育理念无论是在历史和当前背景下，都是有着重要的意义的。绿色体育理念能够改变传统的体育理念与课堂，促进教师素养提升，促进学生的主动性发展。绿色体育理念在初中和谐体育推动中的举措是多方面的，要在体育户外活动和室内教学中渗透绿色教育理念，提高学生的意识，还可以在体育器材使用中进行具体的绿色渗透。
绿色体育 中学体育 教学
一、前言
绿色体育，很多人估计并不陌生，“绿色”以其特有的色彩意义，衍生出了众多超出了“颜色”含义的意义，依据“红色”禁止、“黄色”警告、“绿色”通行的习惯，以“绿色”表示合乎科学性、规范性、规律性。
人类体育的初衷就是创建人与自然、人与人、人自身高度和谐的发展环境，所以绿色体育也代表了体育的整合性。在当今环保如此盛行的年代里，体育商业化、职业化带来的服用兴奋剂、体育暴力等心态危机和生态危机，绿色体育逐渐进入人們的视野并成为时代的追求目标，实践绿色体育有助于我们提高自身的认识，创造人与自然、人与人、人自身高度和谐的发展环境，同样绿色体育也代表了体育的发展方向和根本追求。
二、发展绿色体育的意义
（一）改变传统的体育理念与课堂
传统体育教学理念根本没有理念的体育教学，要么是应试教学理念，将体育归结为沉重的课业负担之后的一种放松，教师在很多情况下目光并不是集中在中学生身上而是集中在如何活动和组织课堂上，教师疲于应付，匆匆忙忙之间用“一会再回答你”“这样投篮就行”等等，这种应付式的交流，让学生兴趣不高。绿色体育则不一样，教师需要学生真正看作是一个自然人，一个社会人，建立新型的师生关系，需要体育教师具备良好的组织能力、观察能力、思维能力、裁判能力和社会交往等各方面的能力。这样就让快乐体育深入人，引导他们进入体育欣赏的乐园，让体育运动真正地促进人与人的和谐发展。
（二）促进师生素养的提升
绿色体育要促进人与自然的和谐发展需要体育教师具备较好基础知识和专业知识。绿色体育也是正确认识自然，尊重自然规律的要求。当今时代，人们户外活动越来越少，加上激烈竞争带来的过度疲劳也导致了人身心的不良发展。体育意识树立不牢固以及健康意识、体育行为的欠缺也是绿色体育意识不足的原因。而如果体育教师倡导学生和体育爱好者多从事户内体育运动，多多接触大自然，树立尊重自然、善待自然的观念，不仅仅能够帮助教师和学生树立科学的精神，尊重自然、善待自然，提升知识素养，同时在公园、湖滨、森林、田野这些地方进行锻炼也会让人爽心悦目，加上锻炼的双重功效，势必产生事半功倍的作用。
（三）改变学生思维，发挥能动性
在一年又一年的体育教学当中我们可以发现，很多的学生都是只知道盲目的去玩，或者只是跟着教师讲授的内容，只知道去认真的练习，已经完全像是一个信号接收器，认为学好了基本动作，应付考试就是个好学生，对教师不能怀疑。绿色体育是一种融合体育锻炼和体育素养的体育教学模式，绿色体育理念下的体育教学是要培养学生主动地自觉自愿地学习行为，要指导学生积极地参与体育锻炼，并使之成为一种习惯，追求人自身的和谐发展，通过体育教学，学生明白体育锻炼的价值，以便在当今激烈的竞争环境中才会处处有“绿色通道”。
三、绿色体育理念在中学和谐体育推动中的举措
（一）户外活动中渗透绿色教育
绿色教育中的一个重要方面就是环境教育，而体育活动最大的特点恰恰就是户外活动，与其他学科相比更能让孩子们贴近大自然。通过体育活动进行绿色教育，主要可以从以下方面进行实施。根据学生的条件可以组织学生去旅行、登山，让学生感受到气候的变化，了解人与生物圈，人和社会等方面的知识，提高学生对环境污染的认识，增强学生的责任感。此外通过各种体育常识课，体育保健课，引导课和各种游戏和比赛，让学生回到大自然的怀抱，爱护花草树木，不任意攀爬，活动间歇时，不任意靠在小树上，不把衣服挂在树枝上，有意识地采取相关措施加以预防。使学生获得关于人类生存环境的基本知识，使他们的主体意识得到复苏，可以激发学生热爱自然，热爱环境的情感。
（二）室内活动中渗透绿色教育
绿色体育的内容是以体育全面协调的思想和手段，达到人与自然、人与人、人和自身三大和谐在内的整体动态和谐，让学生意识到绿色大自然是人类体育的摇篮。现行的中小学体育课本，有关环保的内容不少，但是也有不少的缺点，如较多的是锻炼方法、养生知识、体育旅游等。通过各种电教手段的展示，让学生在学习的过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，对学生进行环保理念的教育，教师借用有关材料，讲环保知识，讲环保对体育的影响，增进学生体育卫生保健知识，提高兴趣和体育素养，激发学生热爱自然或人文环境的情感和意识。
（三）体育器材中具体的绿色渗透
绿色教育一样可以渗透到体育器材的爱护上，教师可以教会学生一些环保知识，让他们在购买体育器材时，选择绿色产品。学校在购置体育器材的时候可以选用确保质量，环保型的各种球、跳绳等器械。教师可充分利用废弃物作为玩具、教具、活动器具，如用饮料空瓶，空易拉罐作投掷器材学校尽量要兴建塑胶跑道和铺设草坪避免尘土飞扬、污染空气。为了防止声音污染体育教师在上课时应尽量少用哨子，多采用语言、手势来指挥学生。
总之，联合国教科文组织在《体育运动宪章》中指出：“考虑到体育运动与自然环境相结合能使体育运动丰富多彩，唤起人们尊重地球资源以及为了整个人类更大利益而保护与使用这些资源”。在经济高速发展的今天，效率、和谐等字眼的出现频率异常之高，而“绿色”一词也就呼之欲出。绿色环境是健康体育教学的标准，以人为本、人与自然融为一体是生命与运动的需要。提升广大师生对“绿色体育”的认识，增强大家保护环境，关系到学生和老师的可持续发展，有着重要的意义。
参考文献
[1]任海：《奥林匹克运动百科全书》，中国大百科全书出版社，2000年版。
[2]盛连喜：《现代环境科学导论》，化学工业出版社，2002年版。
[3]杨健，赵晓玲：《浅谈绿色体育理念下的体育教学》，《科技信息》，2010年第8期。
绿色体育 中学体育 教学
一、前言
绿色体育，很多人估计并不陌生，“绿色”以其特有的色彩意义，衍生出了众多超出了“颜色”含义的意义，依据“红色”禁止、“黄色”警告、“绿色”通行的习惯，以“绿色”表示合乎科学性、规范性、规律性。
人类体育的初衷就是创建人与自然、人与人、人自身高度和谐的发展环境，所以绿色体育也代表了体育的整合性。在当今环保如此盛行的年代里，体育商业化、职业化带来的服用兴奋剂、体育暴力等心态危机和生态危机，绿色体育逐渐进入人們的视野并成为时代的追求目标，实践绿色体育有助于我们提高自身的认识，创造人与自然、人与人、人自身高度和谐的发展环境，同样绿色体育也代表了体育的发展方向和根本追求。
二、发展绿色体育的意义
（一）改变传统的体育理念与课堂
传统体育教学理念根本没有理念的体育教学，要么是应试教学理念，将体育归结为沉重的课业负担之后的一种放松，教师在很多情况下目光并不是集中在中学生身上而是集中在如何活动和组织课堂上，教师疲于应付，匆匆忙忙之间用“一会再回答你”“这样投篮就行”等等，这种应付式的交流，让学生兴趣不高。绿色体育则不一样，教师需要学生真正看作是一个自然人，一个社会人，建立新型的师生关系，需要体育教师具备良好的组织能力、观察能力、思维能力、裁判能力和社会交往等各方面的能力。这样就让快乐体育深入人，引导他们进入体育欣赏的乐园，让体育运动真正地促进人与人的和谐发展。
（二）促进师生素养的提升
绿色体育要促进人与自然的和谐发展需要体育教师具备较好基础知识和专业知识。绿色体育也是正确认识自然，尊重自然规律的要求。当今时代，人们户外活动越来越少，加上激烈竞争带来的过度疲劳也导致了人身心的不良发展。体育意识树立不牢固以及健康意识、体育行为的欠缺也是绿色体育意识不足的原因。而如果体育教师倡导学生和体育爱好者多从事户内体育运动，多多接触大自然，树立尊重自然、善待自然的观念，不仅仅能够帮助教师和学生树立科学的精神，尊重自然、善待自然，提升知识素养，同时在公园、湖滨、森林、田野这些地方进行锻炼也会让人爽心悦目，加上锻炼的双重功效，势必产生事半功倍的作用。
（三）改变学生思维，发挥能动性
在一年又一年的体育教学当中我们可以发现，很多的学生都是只知道盲目的去玩，或者只是跟着教师讲授的内容，只知道去认真的练习，已经完全像是一个信号接收器，认为学好了基本动作，应付考试就是个好学生，对教师不能怀疑。绿色体育是一种融合体育锻炼和体育素养的体育教学模式，绿色体育理念下的体育教学是要培养学生主动地自觉自愿地学习行为，要指导学生积极地参与体育锻炼，并使之成为一种习惯，追求人自身的和谐发展，通过体育教学，学生明白体育锻炼的价值，以便在当今激烈的竞争环境中才会处处有“绿色通道”。
三、绿色体育理念在中学和谐体育推动中的举措
（一）户外活动中渗透绿色教育
绿色教育中的一个重要方面就是环境教育，而体育活动最大的特点恰恰就是户外活动，与其他学科相比更能让孩子们贴近大自然。通过体育活动进行绿色教育，主要可以从以下方面进行实施。根据学生的条件可以组织学生去旅行、登山，让学生感受到气候的变化，了解人与生物圈，人和社会等方面的知识，提高学生对环境污染的认识，增强学生的责任感。此外通过各种体育常识课，体育保健课，引导课和各种游戏和比赛，让学生回到大自然的怀抱，爱护花草树木，不任意攀爬，活动间歇时，不任意靠在小树上，不把衣服挂在树枝上，有意识地采取相关措施加以预防。使学生获得关于人类生存环境的基本知识，使他们的主体意识得到复苏，可以激发学生热爱自然，热爱环境的情感。
（二）室内活动中渗透绿色教育
绿色体育的内容是以体育全面协调的思想和手段，达到人与自然、人与人、人和自身三大和谐在内的整体动态和谐，让学生意识到绿色大自然是人类体育的摇篮。现行的中小学体育课本，有关环保的内容不少，但是也有不少的缺点，如较多的是锻炼方法、养生知识、体育旅游等。通过各种电教手段的展示，让学生在学习的过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，对学生进行环保理念的教育，教师借用有关材料，讲环保知识，讲环保对体育的影响，增进学生体育卫生保健知识，提高兴趣和体育素养，激发学生热爱自然或人文环境的情感和意识。
（三）体育器材中具体的绿色渗透
绿色教育一样可以渗透到体育器材的爱护上，教师可以教会学生一些环保知识，让他们在购买体育器材时，选择绿色产品。学校在购置体育器材的时候可以选用确保质量，环保型的各种球、跳绳等器械。教师可充分利用废弃物作为玩具、教具、活动器具，如用饮料空瓶，空易拉罐作投掷器材学校尽量要兴建塑胶跑道和铺设草坪避免尘土飞扬、污染空气。为了防止声音污染体育教师在上课时应尽量少用哨子，多采用语言、手势来指挥学生。
总之，联合国教科文组织在《体育运动宪章》中指出：“考虑到体育运动与自然环境相结合能使体育运动丰富多彩，唤起人们尊重地球资源以及为了整个人类更大利益而保护与使用这些资源”。在经济高速发展的今天，效率、和谐等字眼的出现频率异常之高，而“绿色”一词也就呼之欲出。绿色环境是健康体育教学的标准，以人为本、人与自然融为一体是生命与运动的需要。提升广大师生对“绿色体育”的认识，增强大家保护环境，关系到学生和老师的可持续发展，有着重要的意义。
参考文献
[1]任海：《奥林匹克运动百科全书》，中国大百科全书出版社，2000年版。
[2]盛连喜：《现代环境科学导论》，化学工业出版社，2002年版。
[3]杨健，赵晓玲：《浅谈绿色体育理念下的体育教学》，《科技信息》，2010年第8期。