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摘要：1+X是近年来刚推行的一种教学的主要模式，旨在为国家培养多层次的发展，对学生的自身素质以及基本的实验技能能够有效地增强，这种有效的实施模式能够对学生的发展起到较为积极的影响。本文就现阶段的研究中所出现的问题做出了解答，希望能够对高校的发展有所帮助。
关键词：1+X;智能制造;措施
中图分类号：TP393 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0155-02
1+X的提出是在2019年初，国务院开始针对职业院校以及应用型本科高校开展的一种试行的制度模式，其主要的内涵就是指学历证书+若干技能证书的形式，在这种基本的证书模式中，学历证书所充当的是一种基本素质以及基本能力的体现，不断地对学生采用鼓励的方式，鼓励学生不断地对知识进行挖掘以及提取，在获得学历证书的同时，通过不断的学习增加自身的知识并且获得其他证书的一种模式，证书的数量往往代表着学生的實力，这对学生来讲本身就是一种基本能力的体现形式，不仅仅能够对学生的本领具有一定的拓展作用，并且能够有效地缓解学生的就业矛盾。1+X证书制度是国务院发起的，所以在进行的过程中国家以及政府都能够起到一定的支撑以及保护作用，有人力资源部门统一组织，对证书的考证要求以及专业能力的评定都有一定的评判标准，这样不仅仅能够帮助学生更好地对各种文化以及知识进行有效的学习，并且可以有效地对各个行业部门之间有一定的了解，目前，较多的高职院校以及应用型本科高校都开始进行试点，经过了两年的积累，具有了一定的经验，所以对其进行有效的总结，旨在促进后续不断地进行以及发展。
1 1+X技能证书的内涵
作为现阶段教育一种新兴的产物，并不是对多个文件以及或者证书的简单罗列，而是对自己的多个x证书都应该具有一定程度的认识，充分的认识证书的作用，这样才能够实现对证书的真正理解，所以对证书的解读过程是十分重要的，只有充分的对证书有了清晰的认识，才能够不断地增强自身的创造积极性，不断地发现新的想法以及新的思路，让自己的想法能够得以实现并得以发挥成效。
所以从1+X的设计方案上来看，其本身还是具有一定的方案意图的，不仅仅能够有效地促成职教体系的建成，并且能够帮助学生树立终身学习的思维观点，帮助学生更好地进行相关知识的学习。本身的设计主旨就是希望能够促进不同的证书至今的相互融合，只有促进多者之间的相互融合，才能够对相关的技能实现有效的促成，这样对职业教育来讲，对人才的培养上是具有一定的科学依据可循的，换句话来讲，学生应该对社会所需的动态有一个较为清晰的认识以及了解，这样才能够保证自己应该向哪一个方向去努力，应该去考取哪个方面的证书，从根本上解决自身的技术难题，这样不仅仅最大程度上实现了对自身能力的有效开发，更有效的增强了自己的世界观、人生观以及价值观，帮助自己更好地进行价值取向，浙江很大程度上促进自身素质的增强以及自身能力以及基本素质的有效的提升，让自己更加适合社会的发展以及进步。
2 1+X实施现状及出现的问题
当前随着社会的不断发展，社会所需的人才也应该多方面全方位发展的应用型人才，所以职业院校首先开始了试点方案的进行，在方案试点的过程中，学生主要根据自身的实际情况选择一些对自身发展较为有效的证书，因为证书的开发是基于现在社会的现状所出现的，所以应该积极的对自身的技能进行有效的改进，这样才能够有效地对自身的技能以及自身的思想素质起到一定的促进作用。当然，面临着大方面的改革方针的不断深入，在教学中也应该积极的对教学活动以及教学设计进行较为深入的改革，这就要求教师应该不断地丰富自身的思想素质以及专业技能，及时帮助学生排疑解难，只有这样才能够有效地实现对专业技能以及思想素质的有效提升。
2.1 证书的权威性
职业院校的毕业证书，其本身就具有较高的权威性，许多的地方对相关的持证人员都会给予一定程度的资金补贴，旨在鼓励证书所得者能够对地方事业的发展贡献一份属于自己的力量。但是试点方案下的证书的办法许多都不是由国家的主要机关部门签发的证书，这就会导致一个含金量的问题，用人单位以及地方政府能否对证书的含金量以及证书的有效性给予一定的答复，这都是一些需要及时注意并且关注的问题，需要时间不断对其进行考证。
2.2 师资团队的建设
就目前学校的师资力量来看，教师的教学内容大多是一些较为基本的内容，对一些新兴的证书内容并不能够提供及时的指导，所以对教师来讲，应该积极的对教师的技能进行一定的培训，这样才能够实现对新知识以及新的思维能力的锻炼。并且对于这种证书的授予单位一般都是一些企业，所以学校与企业之间如何才能实现相互之间的联动，实现双方的共赢也是师资团队建设较为严峻的问题。
2.3 大量的设备投资
专业能力的证书的考取需要对自身的实践能力以及实践的技能需要有一个较为智能的工作平台，工作平台的建立不仅仅需要完善好实践操作的空间，并且需要对设备以及相关的实训平台实训管理的书籍进行采购，这就需要花费大量的资金来实现对智能化平台的搭建以及运营，这也是证书得以推行的一个较大的阻力以及挑战，不仅仅需要大量的投资，更需要专业的管理设计人员对智能化平台进行统筹的管理以及设计，才能够有效的保证智能化管理平台能够迅速地得以运营以及发展，发挥其应有的平台作用，帮助更多的人实现1+X。
3 开发智能制造1+X技能的措施
对于证书的建设来讲，学校应该积极的改变教学的方式，应该积极的主动搭建证书的管理以及教学平台，只有这样才能够实现双面的变革。学校作为学生技能培训的主要功能单位以及拓展单位，应该积极地发挥其应有的作用，不仅仅应该在内部不断的贮存自身的教师资源，并且需要积极地向外部的实践资源以及实践单位进行积极的拓展，这样才能够实现其双面的发展以及提升，不仅仅实现了对学生获取知识能力的有效提升，并且能够有效地培养学生的学习态度以及学习能力，实现其全方面的发展以及提升。 3.1 有效的激励手段
校园内部的师资力量是对学生进行证书培训以及专业技能能力培养的有效手段，所以在对学生学习的激励手段上应该采用较为弹性的激励手段，不仅仅需要对教师的主要考核指标进行有效的考核机制，并且在考核范围之外可以通过一些奖励机制对教师实现有效的把控，可以通过一些岗位晋升以及职务竞聘等方式对教师的教学开展进行一定程度的激励，这样才能够加快课程建设以及专业技能的培养能力，更好地适应社会的发展以及进步。在教师的一个聘期之中，需要对教师的考核的机制以及标准进行有效的构建，这样才能够积极的对自己的基础能力有一个显著的提升。并且可以定期地开展一些教师的业务培训，对教师的基本业务能力以及水平都需要有一个整体的提升以及发展，这样才能够实现师资水平的提升以及发展。
3.2 积极的发展校外资源
相较于企业来讲，学校是一种不一样的运行模式，企业的主要目的是企业发展，通俗的来讲是以盈利为根本目的，学校的运行模式是公益性质的，它不包含利益等方面的问题，而是注重对学生的基本素质以及基本能力的培养。在校企合作的模式中，企业并不能够从中获取利益，所以企业对校企合作的模式不太看好或者不愿加入，所以对企业来讲，企业教育模式的建立是一种较为有效的培训方式，这样不仅仅能够帮助学生能够更好地了解企业的运行模式，并且能够借助企业平台来实现对学生的培养。企业在职业教育的过程中，其可以充当一个相互交流合作的平台，其不仅仅能够对自己的专业技能以及专业能力实现有效的提升，并且企业也可以借助学校的发展平台对企业的研发进行更加进一步的研究，这样会更加有效地实现校企合作模式的构建以及运行。
3.3 学校实践基地的构建
技能型人才的培养需要大量的实践，只有实践才能够对自己的专业技能能够有一个较为深入的了解，并且对专业技能有了一定的了解之后，需要通过实践来对自己学习的专业技能进行有效的评定以及考察，只有这样才能够实现对自己的技能进行有效的评估，并且可以通过这种有效的评估机制实现对自己的技能进行优化。这就要求学校加紧对实践基地的建设，实践基地的建设不仅仅能够对教师的教学开展提供一定的便利，并且能够增加学生的实践能力以及上手操作能力，从而实现对专业技能的更深一步的了解，这样才能够有效对自己学习的喜欢的技能有一个较为深入的了解，最终帮助学生更好的考取相关的专业技能证书，更利于学生的学习能力的提升以及发展，也能够帮助学校以及老师建立良好的教学运行机制，简化教学的进程。
3.4 健全师资培训以及师资评价机制
高职院校的教师大多都较为注重实践技能的开发与运用，对实践技能的基本知识的学习以及理解上有所欠缺。所以学校应该着手建立有效的师资培训机制，邀请知名度较高的专家对高职院校的教师进行培训，通过培训工作的开展，对教师的思维能力以及学习能力起到一定的促进左右，经过培训之后，教師可以根据自己的不足之处及时地做出弥补，加强自己对基础知识的学习不仅仅体现在对专业技能知识的学习上，要不断地拓宽自己学习的知识面，尽量拓展自己的知识涉及面，不仅仅能够为学生的证书考试提供有效的指导，并且对自身的知识以及实践技能也具有一定的提升作用。所以说，教师的自我学习意识的加强要时刻地跟紧教育发展的趋势，对自己的教学方式以及教学手段及时地做出调整，只有这样才能够更好地发挥自己的优点和长处，才能不被时代发展的巨浪所抛弃。其次，除了应该健全师资培训的机制以外，也应该对教师的教学水平以及教学效果做出有效地评价，教学评价的开展不仅仅能够为教师教学的开展起到一定的督促作用，并且能够帮助教师及时地对自己的教学手段以及教学方法及时查漏补缺，并及时地对其相应的调整，只有这样才能够不断地丰富自己的教学手段，更利于教学的开展。
4 结论
总而言之，1+X证书制度的开展对学生的自身发展有着积极的影响。在当下教育中1+X证书制度的运行机制不够成熟，应该积极地寻找相应的方法对其发展进程中所出现的问题及时的弥补，这样才能够更好地促进证书制度的进步以及发展。制度能够得以流畅地运行不仅仅需要学校以及政府的大力支持，并且需要学生以及家长的共同努力才能够保障机制运行的流畅度。相信在不久的将来，1+X证书制度能够为国家和社会培养更多优秀的人才，共同为社会的发展以及进步贡献自己的一分力量。
参考文献：
[1] 冯俊丽.智能制造下基于11+X证书制度高职数控人才培养研究[J].机电技术，2020，43（4）：117-120.
[2] 黄灿军，黄诚.1+X证书制度下高职智能制造专业群发展探讨[J].才智，2020（33）：155-156.
[3] 李莎. 基于1+X证书制度的智能制造专业群教学改革的探索与研究[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2021（1）：203-204.
[4] 李晓芳.以资历框架的思想探索“1+X”证书制度在智能制造专业群建设中的应用[J].产业与科技论坛，2021，20（9）：239-240.
[5] 曹焕亚，杨天玲.高职院校专业群实施1+X证书制度的路径研究——以浙江机电职业技术学院智能制造专业群为例[J].机械职业教育，2020（8）：20-24.
[6] 林振华.1+X证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革[J].时代汽车，2020（24）：53-54.
【通联编辑：光文玲】
关键词：1+X;智能制造;措施
中图分类号：TP393 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）27-0155-02
1+X的提出是在2019年初，国务院开始针对职业院校以及应用型本科高校开展的一种试行的制度模式，其主要的内涵就是指学历证书+若干技能证书的形式，在这种基本的证书模式中，学历证书所充当的是一种基本素质以及基本能力的体现，不断地对学生采用鼓励的方式，鼓励学生不断地对知识进行挖掘以及提取，在获得学历证书的同时，通过不断的学习增加自身的知识并且获得其他证书的一种模式，证书的数量往往代表着学生的實力，这对学生来讲本身就是一种基本能力的体现形式，不仅仅能够对学生的本领具有一定的拓展作用，并且能够有效地缓解学生的就业矛盾。1+X证书制度是国务院发起的，所以在进行的过程中国家以及政府都能够起到一定的支撑以及保护作用，有人力资源部门统一组织，对证书的考证要求以及专业能力的评定都有一定的评判标准，这样不仅仅能够帮助学生更好地对各种文化以及知识进行有效的学习，并且可以有效地对各个行业部门之间有一定的了解，目前，较多的高职院校以及应用型本科高校都开始进行试点，经过了两年的积累，具有了一定的经验，所以对其进行有效的总结，旨在促进后续不断地进行以及发展。
1 1+X技能证书的内涵
作为现阶段教育一种新兴的产物，并不是对多个文件以及或者证书的简单罗列，而是对自己的多个x证书都应该具有一定程度的认识，充分的认识证书的作用，这样才能够实现对证书的真正理解，所以对证书的解读过程是十分重要的，只有充分的对证书有了清晰的认识，才能够不断地增强自身的创造积极性，不断地发现新的想法以及新的思路，让自己的想法能够得以实现并得以发挥成效。
所以从1+X的设计方案上来看，其本身还是具有一定的方案意图的，不仅仅能够有效地促成职教体系的建成，并且能够帮助学生树立终身学习的思维观点，帮助学生更好地进行相关知识的学习。本身的设计主旨就是希望能够促进不同的证书至今的相互融合，只有促进多者之间的相互融合，才能够对相关的技能实现有效的促成，这样对职业教育来讲，对人才的培养上是具有一定的科学依据可循的，换句话来讲，学生应该对社会所需的动态有一个较为清晰的认识以及了解，这样才能够保证自己应该向哪一个方向去努力，应该去考取哪个方面的证书，从根本上解决自身的技术难题，这样不仅仅最大程度上实现了对自身能力的有效开发，更有效的增强了自己的世界观、人生观以及价值观，帮助自己更好地进行价值取向，浙江很大程度上促进自身素质的增强以及自身能力以及基本素质的有效的提升，让自己更加适合社会的发展以及进步。
2 1+X实施现状及出现的问题
当前随着社会的不断发展，社会所需的人才也应该多方面全方位发展的应用型人才，所以职业院校首先开始了试点方案的进行，在方案试点的过程中，学生主要根据自身的实际情况选择一些对自身发展较为有效的证书，因为证书的开发是基于现在社会的现状所出现的，所以应该积极的对自身的技能进行有效的改进，这样才能够有效地对自身的技能以及自身的思想素质起到一定的促进作用。当然，面临着大方面的改革方针的不断深入，在教学中也应该积极的对教学活动以及教学设计进行较为深入的改革，这就要求教师应该不断地丰富自身的思想素质以及专业技能，及时帮助学生排疑解难，只有这样才能够有效地实现对专业技能以及思想素质的有效提升。
2.1 证书的权威性
职业院校的毕业证书，其本身就具有较高的权威性，许多的地方对相关的持证人员都会给予一定程度的资金补贴，旨在鼓励证书所得者能够对地方事业的发展贡献一份属于自己的力量。但是试点方案下的证书的办法许多都不是由国家的主要机关部门签发的证书，这就会导致一个含金量的问题，用人单位以及地方政府能否对证书的含金量以及证书的有效性给予一定的答复，这都是一些需要及时注意并且关注的问题，需要时间不断对其进行考证。
2.2 师资团队的建设
就目前学校的师资力量来看，教师的教学内容大多是一些较为基本的内容，对一些新兴的证书内容并不能够提供及时的指导，所以对教师来讲，应该积极的对教师的技能进行一定的培训，这样才能够实现对新知识以及新的思维能力的锻炼。并且对于这种证书的授予单位一般都是一些企业，所以学校与企业之间如何才能实现相互之间的联动，实现双方的共赢也是师资团队建设较为严峻的问题。
2.3 大量的设备投资
专业能力的证书的考取需要对自身的实践能力以及实践的技能需要有一个较为智能的工作平台，工作平台的建立不仅仅需要完善好实践操作的空间，并且需要对设备以及相关的实训平台实训管理的书籍进行采购，这就需要花费大量的资金来实现对智能化平台的搭建以及运营，这也是证书得以推行的一个较大的阻力以及挑战，不仅仅需要大量的投资，更需要专业的管理设计人员对智能化平台进行统筹的管理以及设计，才能够有效的保证智能化管理平台能够迅速地得以运营以及发展，发挥其应有的平台作用，帮助更多的人实现1+X。
3 开发智能制造1+X技能的措施
对于证书的建设来讲，学校应该积极的改变教学的方式，应该积极的主动搭建证书的管理以及教学平台，只有这样才能够实现双面的变革。学校作为学生技能培训的主要功能单位以及拓展单位，应该积极地发挥其应有的作用，不仅仅应该在内部不断的贮存自身的教师资源，并且需要积极地向外部的实践资源以及实践单位进行积极的拓展，这样才能够实现其双面的发展以及提升，不仅仅实现了对学生获取知识能力的有效提升，并且能够有效地培养学生的学习态度以及学习能力，实现其全方面的发展以及提升。 3.1 有效的激励手段
校园内部的师资力量是对学生进行证书培训以及专业技能能力培养的有效手段，所以在对学生学习的激励手段上应该采用较为弹性的激励手段，不仅仅需要对教师的主要考核指标进行有效的考核机制，并且在考核范围之外可以通过一些奖励机制对教师实现有效的把控，可以通过一些岗位晋升以及职务竞聘等方式对教师的教学开展进行一定程度的激励，这样才能够加快课程建设以及专业技能的培养能力，更好地适应社会的发展以及进步。在教师的一个聘期之中，需要对教师的考核的机制以及标准进行有效的构建，这样才能够积极的对自己的基础能力有一个显著的提升。并且可以定期地开展一些教师的业务培训，对教师的基本业务能力以及水平都需要有一个整体的提升以及发展，这样才能够实现师资水平的提升以及发展。
3.2 积极的发展校外资源
相较于企业来讲，学校是一种不一样的运行模式，企业的主要目的是企业发展，通俗的来讲是以盈利为根本目的，学校的运行模式是公益性质的，它不包含利益等方面的问题，而是注重对学生的基本素质以及基本能力的培养。在校企合作的模式中，企业并不能够从中获取利益，所以企业对校企合作的模式不太看好或者不愿加入，所以对企业来讲，企业教育模式的建立是一种较为有效的培训方式，这样不仅仅能够帮助学生能够更好地了解企业的运行模式，并且能够借助企业平台来实现对学生的培养。企业在职业教育的过程中，其可以充当一个相互交流合作的平台，其不仅仅能够对自己的专业技能以及专业能力实现有效的提升，并且企业也可以借助学校的发展平台对企业的研发进行更加进一步的研究，这样会更加有效地实现校企合作模式的构建以及运行。
3.3 学校实践基地的构建
技能型人才的培养需要大量的实践，只有实践才能够对自己的专业技能能够有一个较为深入的了解，并且对专业技能有了一定的了解之后，需要通过实践来对自己学习的专业技能进行有效的评定以及考察，只有这样才能够实现对自己的技能进行有效的评估，并且可以通过这种有效的评估机制实现对自己的技能进行优化。这就要求学校加紧对实践基地的建设，实践基地的建设不仅仅能够对教师的教学开展提供一定的便利，并且能够增加学生的实践能力以及上手操作能力，从而实现对专业技能的更深一步的了解，这样才能够有效对自己学习的喜欢的技能有一个较为深入的了解，最终帮助学生更好的考取相关的专业技能证书，更利于学生的学习能力的提升以及发展，也能够帮助学校以及老师建立良好的教学运行机制，简化教学的进程。
3.4 健全师资培训以及师资评价机制
高职院校的教师大多都较为注重实践技能的开发与运用，对实践技能的基本知识的学习以及理解上有所欠缺。所以学校应该着手建立有效的师资培训机制，邀请知名度较高的专家对高职院校的教师进行培训，通过培训工作的开展，对教师的思维能力以及学习能力起到一定的促进左右，经过培训之后，教師可以根据自己的不足之处及时地做出弥补，加强自己对基础知识的学习不仅仅体现在对专业技能知识的学习上，要不断地拓宽自己学习的知识面，尽量拓展自己的知识涉及面，不仅仅能够为学生的证书考试提供有效的指导，并且对自身的知识以及实践技能也具有一定的提升作用。所以说，教师的自我学习意识的加强要时刻地跟紧教育发展的趋势，对自己的教学方式以及教学手段及时地做出调整，只有这样才能够更好地发挥自己的优点和长处，才能不被时代发展的巨浪所抛弃。其次，除了应该健全师资培训的机制以外，也应该对教师的教学水平以及教学效果做出有效地评价，教学评价的开展不仅仅能够为教师教学的开展起到一定的督促作用，并且能够帮助教师及时地对自己的教学手段以及教学方法及时查漏补缺，并及时地对其相应的调整，只有这样才能够不断地丰富自己的教学手段，更利于教学的开展。
4 结论
总而言之，1+X证书制度的开展对学生的自身发展有着积极的影响。在当下教育中1+X证书制度的运行机制不够成熟，应该积极地寻找相应的方法对其发展进程中所出现的问题及时的弥补，这样才能够更好地促进证书制度的进步以及发展。制度能够得以流畅地运行不仅仅需要学校以及政府的大力支持，并且需要学生以及家长的共同努力才能够保障机制运行的流畅度。相信在不久的将来，1+X证书制度能够为国家和社会培养更多优秀的人才，共同为社会的发展以及进步贡献自己的一分力量。
参考文献：
[1] 冯俊丽.智能制造下基于11+X证书制度高职数控人才培养研究[J].机电技术，2020，43（4）：117-120.
[2] 黄灿军，黄诚.1+X证书制度下高职智能制造专业群发展探讨[J].才智，2020（33）：155-156.
[3] 李莎. 基于1+X证书制度的智能制造专业群教学改革的探索与研究[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2021（1）：203-204.
[4] 李晓芳.以资历框架的思想探索“1+X”证书制度在智能制造专业群建设中的应用[J].产业与科技论坛，2021，20（9）：239-240.
[5] 曹焕亚，杨天玲.高职院校专业群实施1+X证书制度的路径研究——以浙江机电职业技术学院智能制造专业群为例[J].机械职业教育，2020（8）：20-24.
[6] 林振华.1+X证书制度下汽车制造与装配技术专业人才培养改革[J].时代汽车，2020（24）：53-54.
【通联编辑：光文玲】