《悉尼协议》视域下高职现代学徒制目标标准的研究

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针对我国高职院校开展现代学徒制试点在目标和质量管理方面尚未形成统一标准,无法进行绩效评价的现实,通过对《悉尼协议》中《毕业生素质和职业能力》标准内涵及架构关系以及我国高职院校开展现代学徒制试点的本质属性进行研究,认为我国现代学徒制育人的目标标准可由知识、素质与职业能力三方面构成。
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