记得读过《读者》上一篇有关“小腐败”的文章,说到社会上相当一部分的职权部门和特种行业,利用职业之便,为自己牟利,形成了一条“小腐败”的“生物链”。作者的孩子想进重点学校读书,遭遇种种令人匪夷所思的事情;而绝大多数人却习以为常、淡然处之,低估其对社会的隐形危害。作者感到忧心忡忡,著文以引起“疗救的注意”。
　　我本人置身于一所在当地颇有声望的国家级示范性高中,目睹了近年来高考背景下教师的“传道”职能的日渐枯萎,尤其是目睹了高三班主任在这种由家长、学校以至整个社会逐渐哄抬的起来的“高考文化”的氛围中的道德迷失。凭心而论,作为高三的班主任,其心理压力和辛苦程度,以我一个老班主任的感受而言,真是难以言表,受到一些社会的“关爱”似乎也无可厚非。何况我们都不是圣人,也食人间烟火,说不定身后也有一大堆焦头烂额的事情,要求我们完全“出污泥而不染”也不太现实。托家长办事、接受吃请、有偿家教等也略而有之,这事实上也的确是社会“小腐败”这条“生物链”上的一个小环节。然而,虽然我们已经不是生活在那种所谓“大公无私”的不切实际的伪道德的环境下,但凡事皆有个度,道德也有底线,否则就会为社会所不齿,如:某些地方那些参与高考作弊的教师就超越了这条道德底线。那现实生活中,什么叫做底线?你诚实的劳动、你工作的热情、你的责任心,促使了一个学生的进步,家长出于发自内心的感激,请你吃饭,送你礼物。你婉言谢绝,是一种境界;你接受了,也是人之常情。我有个学生,到了高三,成绩一塌糊涂,与家长关系十分紧张。后来,在我的努力下,他逐渐调整了自己的人生定位,发奋努力,与家长的关系也渐渐融洽,最终还考上了比较理想的大学。事后,我也曾接受吃请,家长非但没有看低我,还不断介绍其他学生进我班。反之。如果拿手中的“权力”做交易,明里暗里地向家长伸手索要,在座位、表彰、推荐甚至在阅卷、排名、提问等小事情上都肆无忌惮地搞得不透明、不公正、不公开,自己“跌份”不说,家长对你的评价也一定很低。这就大大超越了作为人民教师为人师表的道德底线,同时还会大大倾斜相当一部分无缘于这条“生物链”的学生的心理天平。大概是置身“圈”外的原因,他们对此特别不宽容、不理解、不原谅,于是很容易激起强烈的对立情绪。所以,在不修师德的班主任的班上,学生的对立情绪往往较重。对立情绪的衍生物就是仇视心态,班级会搞得一塌糊涂先不论,学生一旦有了仇视心态,将来对我们个人、对班集体,甚至对整个社会的危害,该可以推想吧。
　　置身于这条“链”上的班主任们,请记住,一定要守住我们的道德底线。