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摘 要：中国传统文化博大精深，内容涵盖诗歌、传说等多个领域，对幼儿教育的需求和幼儿的身心发展能起到积极的促进作用。本文从环境与学前教育的关系、传统游戏对于幼儿发展的影响、家长教育文化对于幼儿的影响三个方面入手，浅析传统文化对幼儿的影响。
关键词：传统文化；幼儿教育；影响
中华传统文化博大精深，其中适用于幼儿的知识也非常多，如诗歌、传说、儿歌、成语故事等。和幼儿讨论《复仇者联盟》，他们可能不知道，但是说到《西游记》《红楼梦》等传统故事，他们就会津津乐道，讲的人乐在其中，听的人有滋有味。
幼儿教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。目前，越来越多的家长倾向于在幼儿教育中增加一些文明礼仪、诗词歌赋等传统文化内容，让幼儿在优秀的传统文化中接受熏陶，推动幼儿教育的发展。同时，越来越多的教育工作者开始研究传统文化应用于幼儿教育的教育模式，使之能够为幼儿教育助力。
一、环境与学前教育的关系
环境是文化对幼儿加以影响的最主要的外部条件。在教育中，环境对幼儿的影响占首要因素，幼儿从环境中学习，并将学到的知识融入生活中。幼儿园的环境是一本生动而又鲜活的教科书，它能让幼儿通过感知而产生潜移默化的改变，并能让幼儿将传统文化融入记忆中，培养幼儿对于传统文化的兴趣。
近年来，我们无论是在物质环境创设还是在人文环境营造方面都很注重传统文化对幼儿的影响。首先，我们幼儿园的大环境是以传统文化为主题的，师幼共同参与，利用走廊、教室等不同空间，为幼儿创设了能充分感受和随时都能接触到的环境。幼儿通过活动室内的主题墙，自己动手折纸、绘画、装饰花瓶等，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。
其次，我们还以“传承国学立品行”为园本特色，举办了“诗香润童年，经典永流传”大型古诗词文艺会演活动。如古诗词活动“吟之有韵，诵之有味”结合幼儿的模仿力强，可塑性大的特点，我们开展了每周学习一首古诗词活动，先引导幼儿粗略理解大意，使其在想象力和视觉活动中进入古诗意境，从而吟诵古诗，感受到古诗的韵律美、节奏美，给幼儿创造良好的传统文化环境。在活动中，幼儿自然而然地从内容到形式都得到传统文化的熏陶。我园以优秀的传统文化为基础开发建设幼儿朗诵、欣赏等课程，将文化、历史、语言、礼仪、道德等融入幼儿文化课中，开发幼儿国学经典课程。在幼儿教学过程中，让幼儿朗诵、欣赏国学经典，如《三字经》《千字文》等，丰富幼儿的文化底蕴，以使其在成长中有所得、有所悟。
二、传统游戏对幼儿教育的影响
幼儿园可以通过区角游戏让幼儿感受到文化的魅力。将传统文化融入幼儿的生活中是传统文化进入校园的第一步，如开展民族文化、地域特色文化展览等。还可以融入尊师重道、尊老爱幼等中华传统美德。记得北京有一所幼儿园，他们的课间操是中华武术，招式都特别简单，既能强身健体，又能让幼儿感受到中华文化的魅力，久而久之，传统文化便会在幼儿的内心生根发芽。
三、家庭教育中传统文化对幼儿的影响
传统文化进入幼儿园不是一件一蹴而就的事情，需要幼儿园和家长长期的实践与探索，在日常的生活中一步步地引导幼儿了解、接触、熟悉传统文化。在了解传统文化的同时，我们应当主動采用一些新的教育方式与手段，利用多种形式，丰富幼儿对传统文化的认识。
在幼儿教育中，我们为家长和幼儿了解传统文化搭建了平台，如全园开展了“红红火火过大年”活动。教师、家长、幼儿一起参与，全园挂满红灯笼、贴满福字，渲染高兴的气氛。设置多个活动区域，家长带领幼儿进行民间剪纸、捏面人、中华面点制作等大型实践操作，让幼儿真正体会到一家人的温暖，了解过去劳动人民的辛苦，体味团结、和谐的幸福，感受到中国传统文化的精美，既满足了幼儿多方面的发展需要，又让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让古老的中国文化艺术形式焕发出新的光彩，将传统文化融入教育之中。
综上所述，将中国传统文化融入幼儿教育中不仅满足了幼儿教育的主体化、多样化的需求，丰富了课程内容，提升了教学内涵，更能让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，提高自身的文学素质。在幼儿教育中，开发具有民族特色的教学模式，将优秀的传统文化融入课程之中，渗透在幼儿教育的每个环节，能够促进幼儿教育的基本目标的实现。
参考文献：
蓝丽梅.基于幼儿教育资源开发与利用研究[J].人才资源开发，2015（12）：110-111.
关键词：传统文化；幼儿教育；影响
中华传统文化博大精深，其中适用于幼儿的知识也非常多，如诗歌、传说、儿歌、成语故事等。和幼儿讨论《复仇者联盟》，他们可能不知道，但是说到《西游记》《红楼梦》等传统故事，他们就会津津乐道，讲的人乐在其中，听的人有滋有味。
幼儿教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。目前，越来越多的家长倾向于在幼儿教育中增加一些文明礼仪、诗词歌赋等传统文化内容，让幼儿在优秀的传统文化中接受熏陶，推动幼儿教育的发展。同时，越来越多的教育工作者开始研究传统文化应用于幼儿教育的教育模式，使之能够为幼儿教育助力。
一、环境与学前教育的关系
环境是文化对幼儿加以影响的最主要的外部条件。在教育中，环境对幼儿的影响占首要因素，幼儿从环境中学习，并将学到的知识融入生活中。幼儿园的环境是一本生动而又鲜活的教科书，它能让幼儿通过感知而产生潜移默化的改变，并能让幼儿将传统文化融入记忆中，培养幼儿对于传统文化的兴趣。
近年来，我们无论是在物质环境创设还是在人文环境营造方面都很注重传统文化对幼儿的影响。首先，我们幼儿园的大环境是以传统文化为主题的，师幼共同参与，利用走廊、教室等不同空间，为幼儿创设了能充分感受和随时都能接触到的环境。幼儿通过活动室内的主题墙，自己动手折纸、绘画、装饰花瓶等，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。
其次，我们还以“传承国学立品行”为园本特色，举办了“诗香润童年，经典永流传”大型古诗词文艺会演活动。如古诗词活动“吟之有韵，诵之有味”结合幼儿的模仿力强，可塑性大的特点，我们开展了每周学习一首古诗词活动，先引导幼儿粗略理解大意，使其在想象力和视觉活动中进入古诗意境，从而吟诵古诗，感受到古诗的韵律美、节奏美，给幼儿创造良好的传统文化环境。在活动中，幼儿自然而然地从内容到形式都得到传统文化的熏陶。我园以优秀的传统文化为基础开发建设幼儿朗诵、欣赏等课程，将文化、历史、语言、礼仪、道德等融入幼儿文化课中，开发幼儿国学经典课程。在幼儿教学过程中，让幼儿朗诵、欣赏国学经典，如《三字经》《千字文》等，丰富幼儿的文化底蕴，以使其在成长中有所得、有所悟。
二、传统游戏对幼儿教育的影响
幼儿园可以通过区角游戏让幼儿感受到文化的魅力。将传统文化融入幼儿的生活中是传统文化进入校园的第一步，如开展民族文化、地域特色文化展览等。还可以融入尊师重道、尊老爱幼等中华传统美德。记得北京有一所幼儿园，他们的课间操是中华武术，招式都特别简单，既能强身健体，又能让幼儿感受到中华文化的魅力，久而久之，传统文化便会在幼儿的内心生根发芽。
三、家庭教育中传统文化对幼儿的影响
传统文化进入幼儿园不是一件一蹴而就的事情，需要幼儿园和家长长期的实践与探索，在日常的生活中一步步地引导幼儿了解、接触、熟悉传统文化。在了解传统文化的同时，我们应当主動采用一些新的教育方式与手段，利用多种形式，丰富幼儿对传统文化的认识。
在幼儿教育中，我们为家长和幼儿了解传统文化搭建了平台，如全园开展了“红红火火过大年”活动。教师、家长、幼儿一起参与，全园挂满红灯笼、贴满福字，渲染高兴的气氛。设置多个活动区域，家长带领幼儿进行民间剪纸、捏面人、中华面点制作等大型实践操作，让幼儿真正体会到一家人的温暖，了解过去劳动人民的辛苦，体味团结、和谐的幸福，感受到中国传统文化的精美，既满足了幼儿多方面的发展需要，又让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，让古老的中国文化艺术形式焕发出新的光彩，将传统文化融入教育之中。
综上所述，将中国传统文化融入幼儿教育中不仅满足了幼儿教育的主体化、多样化的需求，丰富了课程内容，提升了教学内涵，更能让幼儿在潜移默化中接受传统文化的熏陶，提高自身的文学素质。在幼儿教育中，开发具有民族特色的教学模式，将优秀的传统文化融入课程之中，渗透在幼儿教育的每个环节，能够促进幼儿教育的基本目标的实现。
参考文献：
蓝丽梅.基于幼儿教育资源开发与利用研究[J].人才资源开发，2015（12）：110-111.