【摘 要】
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传统的被动学习方式并不是一无可取,在与学生接触的初期阶段内,有意识地采用强迫性学习手段,可帮助基础薄弱、缺乏学习动力的中职学生养成学习习惯,接触专业知识并产生对专业
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传统的被动学习方式并不是一无可取,在与学生接触的初期阶段内,有意识地采用强迫性学习手段,可帮助基础薄弱、缺乏学习动力的中职学生养成学习习惯,接触专业知识并产生对专业课的学习兴趣,再因势利导,使学生向着主动探究的学习方向发展。培养学生的学习能力应当是一个循序渐进的过程。本人多年来在建筑工程专业第一线教学实践中通过不断探索实验,以促进学生学习的正向迁移为基础,以开发学生学习主动性为重点,以培养学生今后走上工作岗位后能够自主学习日新月异的新知识能力为长期发展目标,建构有效的教学模式,适应专业课程知识的需求和高一
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