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本文采用中学生学习策略量表(LASSI-HS),系统考察了165名高三学生学习策略的使用情况.结果表明:①学习策略水平不存在显著的性别差异和文理科差异;②不同成绩组学生的学习策略水平差异显著;③高三学生的学习策略在性别和文理科、文理科和不同成绩组上都有交互效应.
重庆万州高级中学高三学生学习策略研究
【摘 要】
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本文采用中学生学习策略量表(LASSI-HS),系统考察了165名高三学生学习策略的使用情况.结果表明:①学习策略水平不存在显著的性别差异和文理科差异;②不同成绩组学生的学习策
【机 构】
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北京师范大学教育技术学院
【出 处】
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跨世纪
【发表日期】
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2008年7期
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