摘 要：学生的学习兴趣，是学生主动、积极的心理表现，它在学生的学习活动中起着至关重要的作用。学生的学习兴趣对学生的学习活动起着调节作用，学生在学习中拥有学习兴趣，能无形中推动学生积极探究、求知，从而参与到整个学习过程中，进而提高学习成绩。
　　关键词：激发兴趣；教学情境；成绩
　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的学习兴趣是学生主动、积极的心理表现，它在学生的学习活动中起着至关重要的作用。那么教师怎样才能有效激发学生的学习兴趣呢？本文结合多年的教学经验，通过以下几个方面进行简单论述，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、巧妙创设情境，激发学生学习兴趣
　　学生的学习兴趣在整个教育教学活动中起着重要的作用，学生一旦对所学知识产生浓厚的兴趣，就有对知识的求知欲望，充分调动学生的多种感官，使他们积极主动地参与到教育教学活动中来。教师在激发学生学习兴趣时要根据教学内容因地制宜，巧妙地创设教学情境，提高课堂教学效率。在创设教学情境时，要本着从现实生活中出发的原则创设问题情境，让学生具有熟悉感、亲切感，将课堂知识与现实生活有机结合，使抽象的课堂知识更加生动、有趣，从而提高学生的学习兴趣。同时，把数学知识生活化，让学生知道数学知识源于生活，数学知识能够解决现实生活中的问题，体现出数学知识的重要性，也能让学生更加重视学习数学知识。
　　二、和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础
　　美国心理学家罗克斯认为，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐民主的课堂气氛。”因此，要想提高课堂教学效率，顺利完成教学目标，教师要建立良好的师生关系，积极营造和谐民主的课堂氛围，激发学生学习的积极性。
　　师生关系融洽，可以拉近师生心与心之间的距离，能够活跃课堂气氛，极大地调动学生的学习热情，能够让学生参与到教学活动中，有利于师生之间的互动交流。因此在教学中，要营造和谐的课堂氛围，就要建立良好的师生关系。首先，教师要尊重学生、信任学生。特别是对那些学困生，更要尊重和信任他们，与他们平等相处，诚恳相待，以情动人，用情感的钥匙打开学生的心扉。教师要营造良好的心理环境，奠定良好的情感氛围，以富有情感的、高质量的教学，促进学生思维，培养学生的智能，调动他们学习的积极性。其次，教师不仅要尊重学生，还要引导学生尊重教师、体谅教师，热爱学习，积极向上，支持教师的工作。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊重。古人云：“亲其师，信其道。”教师必须提高自身的修养，拥有渊博的文化知识，才能让学生相信老师，尊重老师，在学生心中树立良好的榜样，对学生的教育起到潜移默化的作用。
　　三、及时恰当地鼓励学生的进步，保持学生学习的积极性
　　作为教师要关心爱护学生，要把自己的爱浇灌到学生的心田，使学生体验到温暖、体验到关爱，让学生在快乐中学习，在教师的关爱中成长。在教育教学中，要培养学生的自信心，多一些鼓励与支持，少一些批评与挖苦，要善于发现学生的闪光点，看到学生一点一滴的进步，及时地表扬学生，让学生体验到成功的喜悦，收获更多的快乐与知识。
　　四、运用各种游戏教学，激发学生学习的积极性
　　爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创设轻松活泼、宽松民主的学习氛围，才能充分调动学生学习的积极性。于是，我就采用游戏教学法。但是我们应该因材施教，不同年龄段的学生，我们要开展不同的游戏。年龄小的学生我们可以采用简单的游戏，年龄大的學生我们可以采用逻辑思维性强的游戏。
　　五、设计有趣的和多层次的练习
　　练习题是巩固课堂所学知识的重要途径，在教学中起着非常重要的作用。巩固是为了开阔学生视野，培养学生的学习能力，教师讲完每节课后，需要结合教学内容以及学生的实际情况进行有计划、有目的的布置，尽量使练习题由易到难，循序渐进，具有层次性，使学生心情愉悦地学习。
　　六、在实践中让学生体验学习与日常生活的密切联系
　　低年级学生掌握的数学知识较少，接触的范围较窄，因此，在数学实践活动中，我多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，选择学生日常生活中经常遇到的活动内容，这样就可以给学生以亲切感，让其体会到生活中处处有数学。
　　总而言之，学生是学习的主体，教师是课堂教学的组织者、参与者。教师在传授知识、技能的过程中，只有充分调动学生学习的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能使学生成为学习的主人。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要留给学生深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”“我爱学”。
　　参考文献：
　　李梅芳.浅谈小学生学习数学兴趣的培养[J].广西教育学院学报，2004（S2）.
　　编辑 李建军