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作文中的"真"是如何丢失的?从不同的角度思考会有不同的结论。从语文教学的外部因素看,急功近利的教育环境、学生生活空间的逼仄狭小给语文教学带来的负面影响,比起学科内的其他制约因素可能更为严重、更为致命。在GDP式的考试评价体系面前,语文生态要比其他学科生态脆弱得多。语文当然需要训练,但更多的还要靠积累、靠感悟、靠滋养,而现在哪里还有时间、空间和氛围让学生去积累、感悟和滋养呢?学生没有时间阅读,没有机会生活(广义的,学习以外的生活),生命委顿,精神苍白,怎么可能有理想的作文能力和真挚情感呢?语文教学自身到底存在哪些问题?该从哪些环节着手努力?就此,我们特别约请了五位老师作了探讨。