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一、前言当前,随着外语救学研究的深入发展,提出了很多外语教学模式。如交际法教学模式,以情感作为教学基本活动的教学模式等。H.H sterm吸收了Dunkin和Biddel的模式,提出了课堂教与学同步的模式。这些教学模式,从各自不同的角度总结了教与学的规律,推动了外语教学的发展。笔者认为国情不同,各国外语教学模式应有差异。世界外语教学有同有异。“异”就是指国情不同而造成的各国非本族语教学的差异。而它的共同