【摘 要】
:
传送多协议标记交换(T-MPLS)作为一种面向连接的分组传送技术,是支持电信级以太网(CE)的主要承载技术。从T-MPLS技术特性入手,文章介绍了T-MPLS标准化的最新进展及其面临的挑
论文部分内容阅读
传送多协议标记交换(T-MPLS)作为一种面向连接的分组传送技术,是支持电信级以太网(CE)的主要承载技术。从T-MPLS技术特性入手,文章介绍了T-MPLS标准化的最新进展及其面临的挑战,给出T-MPLS作为CE承载技术的组网模型,在此基础上,讨论了与T-MPLS有关的数据转发平面,控制平面,网络生存性,操作、维护和管理(OAM)等关键技术,分析了基于T-MPLS的CE技术的应用情况。
其他文献
中国古代经历过重武轻文、以文抑武等发展阶段,都没有在军队建设上兼顾"听指挥"和"打胜仗"的要求。为此,黄宗羲提出"使文武合为一途"的设想,这是"双长制"的理论先导。最终中
<正>平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线所得的线段对应成比例.已知:如图1,l1∥l2∥l3,l4、l5分别交l1、l2、l3于A、B、C与D、E、F点.求证:AB BC=DE EF.在讲授这个
目的探讨维持性血液透析(MHD)患者心脏瓣膜钙化与血脂代谢紊乱的关系。方法菲利普IU33彩色多普勒超声诊断仪检测80例患者心脏瓣膜钙化情况,将患者分为钙化组(18例)和对照组(6
<正>1问题的提出各国、各套教材的设计思想和编排格式多并不相同,而是各具特色,分析这些国外教材,借鉴有益经验,对我国数学教材的编写质量和数学教学质量的提高有重要借鉴价
在数学实验中体验"量",感受"量",是培养量感的重要方法,但还没有引起教师的普遍重视。目前,数学实验目标、实验素材、实验过程、实验评价均缺少对量感的关注。建立理解型实验
任务型教学法应用的目的在于提高学生自学能力及帮助初中学生尽早找到适合于自己的学习方法,本文探讨了任务型教学法的要素及在初中英语课中的应用。
<正>2014年12月,国务院明确福建、广东、天津为第二批自由贸易试验区,引起了省政府和委员们的关注和热议。2015年1月,省第十二届人民代表大会第三次会议上,苏树林省长在所作
<正>1教学目标(1)通过翻牌游戏,让学生从已有的"数学经验"出发,通过动手、动脑获得新的数学经验,逐步构建并完善、发展自己的数学认知结构.(2)通过学生小组活动,营造合作交流
<正>数学实验是以学生动手为主的数学学习方式,其目的在于提高学生学习数学的积极性、数学的应用意识和解决问题的能力。对于小学生而言,数学实验可以是实践操作、纸笔演算,