论文部分内容阅读
江苏省对口单招考试已经实施20多年，帮助众多的中职生圆了大学梦。基础会计是市场营销对口单招高考中的重要学科，笔者从事对口单招高三基础会计教学工作多年，现谈一谈如何帮助和引领中职生通过考前短短数月的复习取得理想成绩。
一、研读考纲，有序复习
1.认真研读高考考纲
高考考纲是我们复习的目标和方向，只有仔细研读高考考纲，才有可能提高复习的有效性。笔者分析了近几年的高考试卷，发现所有的考题都在考纲之内。考纲的要求通常分为以下几个层次：了解、掌握、理解、运用。因此，我们应从这几个层次来把握复习内容的重要性。
2.夯实第一轮的复习基础
第一轮复习主要是系统复习，紧扣高考考纲，以教材为主，梳理各章节的重难点，注重基础知识的积累，复习细致到位。所以，教学过程中笔者每天都以任务的形式，先布置相关的知识点让学生预习、复习；然后在课堂上与他们一起回顾相关知识点，并仔细讲解重难点；课后再辅以一定的练习，并对练习做得较差的学生进行跟踪辅导。
3.做好第二轮专题训练的提升
第二轮复习主要是专题训练，分为选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、计算题和业务题七大专题。在第一轮复习的基础上，可将知识点进一步提升、整合，突出重点、突破难点，注重前后知识的衔接，实现知识的融会贯通。
4.做好第三轮综合训练的查漏补缺
第三轮复习主要是综合训练，强化学生对专业知识的灵活运用，对学生还不会或忽略掉的知识点进行查漏补缺。所以第三轮复习要打破科目界限，让学生真实感受高考中的专业考试模式，同时还要注重提高学生的解题技巧和应试能力。
二、典型例题，具体剖析
例题讲评是复习中常见的一种授课方法，例题的选择很重要。笔者在选择例题的时候一般遵循两大原则：一是综合性，题目中往往要考核两个以上的知识点； 二是代表性，通过这类题目的讲解让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。在上课过程中，教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，也就是要引导学生进行知识迁移，从点到线，从线到面，从面到整体，向深度和广度推进，这样才能引导学生形成解题技巧；学生形成了知识结构后， 再运用知识解决问题就非常容易了。
三、错题整理，反复巩固
高三学生的很多时间都会花在练习和考试上，针对每次做错的题目，要及时整理和巩固。错题集可以将做错的题目集中到一起，不是简单地将题目和答案抄下来，而是要归类整理、分析原因和加工重组， 错题集的整理对学生能否取得较大进步起着重要作用。在实践过程中，很多教师都会有这样的困惑：明明一个知识点已经讲过多遍、练过多遍，学生还会做错。这就归结于学生没有正确对待错题，他们往往只是简单地把题目和答案抄一遍，并没有深入分析原因，更没有进行巩固。
四、规范解题，培养习惯
高考过程中要想取得高分，平时就得培养解题规范性，养成良好的答题习惯。特别是在做计算题的时候，有的学生从来不按步骤，都是一步到头，这样如果计算错误的话，就会一分不得；也有的学生答案做出来了，可是忘了最后作答，这都会扣分。因此，在教学中，笔者十分注重培养学生解题的规范性，对于每种类型的题目，都讲了必要的解题步骤。
总之，基础会计复习课比新授课更具有挑战性。要想使学生在有限的时间内提高做题的速度和正确率，教师就必须根据高考考纲要求制订一轮、二轮、三轮的复习计划，精心搜集一些典型例题，对错题进行不断巩固，并认真培养学生正确的解题习惯。只有这样，才能取得较好的复习效果，从而提高复习课的质量。
（责编 陈 颖）
一、研读考纲，有序复习
1.认真研读高考考纲
高考考纲是我们复习的目标和方向，只有仔细研读高考考纲，才有可能提高复习的有效性。笔者分析了近几年的高考试卷，发现所有的考题都在考纲之内。考纲的要求通常分为以下几个层次：了解、掌握、理解、运用。因此，我们应从这几个层次来把握复习内容的重要性。
2.夯实第一轮的复习基础
第一轮复习主要是系统复习，紧扣高考考纲，以教材为主，梳理各章节的重难点，注重基础知识的积累，复习细致到位。所以，教学过程中笔者每天都以任务的形式，先布置相关的知识点让学生预习、复习；然后在课堂上与他们一起回顾相关知识点，并仔细讲解重难点；课后再辅以一定的练习，并对练习做得较差的学生进行跟踪辅导。
3.做好第二轮专题训练的提升
第二轮复习主要是专题训练，分为选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、计算题和业务题七大专题。在第一轮复习的基础上，可将知识点进一步提升、整合，突出重点、突破难点，注重前后知识的衔接，实现知识的融会贯通。
4.做好第三轮综合训练的查漏补缺
第三轮复习主要是综合训练，强化学生对专业知识的灵活运用，对学生还不会或忽略掉的知识点进行查漏补缺。所以第三轮复习要打破科目界限，让学生真实感受高考中的专业考试模式，同时还要注重提高学生的解题技巧和应试能力。
二、典型例题，具体剖析
例题讲评是复习中常见的一种授课方法，例题的选择很重要。笔者在选择例题的时候一般遵循两大原则：一是综合性，题目中往往要考核两个以上的知识点； 二是代表性，通过这类题目的讲解让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。在上课过程中，教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，也就是要引导学生进行知识迁移，从点到线，从线到面，从面到整体，向深度和广度推进，这样才能引导学生形成解题技巧；学生形成了知识结构后， 再运用知识解决问题就非常容易了。
三、错题整理，反复巩固
高三学生的很多时间都会花在练习和考试上，针对每次做错的题目，要及时整理和巩固。错题集可以将做错的题目集中到一起，不是简单地将题目和答案抄下来，而是要归类整理、分析原因和加工重组， 错题集的整理对学生能否取得较大进步起着重要作用。在实践过程中，很多教师都会有这样的困惑：明明一个知识点已经讲过多遍、练过多遍，学生还会做错。这就归结于学生没有正确对待错题，他们往往只是简单地把题目和答案抄一遍，并没有深入分析原因，更没有进行巩固。
四、规范解题，培养习惯
高考过程中要想取得高分，平时就得培养解题规范性，养成良好的答题习惯。特别是在做计算题的时候，有的学生从来不按步骤，都是一步到头，这样如果计算错误的话，就会一分不得；也有的学生答案做出来了，可是忘了最后作答，这都会扣分。因此，在教学中，笔者十分注重培养学生解题的规范性，对于每种类型的题目，都讲了必要的解题步骤。
总之，基础会计复习课比新授课更具有挑战性。要想使学生在有限的时间内提高做题的速度和正确率，教师就必须根据高考考纲要求制订一轮、二轮、三轮的复习计划，精心搜集一些典型例题，对错题进行不断巩固，并认真培养学生正确的解题习惯。只有这样，才能取得较好的复习效果，从而提高复习课的质量。
（责编 陈 颖）