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作为一位一线教学工作者，经过了课改初期那懵懂的浮躁后，我在深刻地思考：课堂教学那表面的热闹所带来的可欣赏性，其实在一定程度上模糊了我们的视线，造成语文课堂教学严重的理性缺失。回归语文教学潜在的价值本位，我们应用一种“教育的眼光”和科学合理的行为互动去探求一条语文课堂教学优化之路——激活语文课堂教学的“内在生命力”。