论文部分内容阅读
摘 要：文化虽无形，但关系着一个国家、一个民族的灵魂。当代大学生理应承担起弘扬中华民族传统文化的重任，现状表明高职大学生更需加强文化自信教育。本文以宣城职业技术学院为例，强调了加强文化自信教育的重要意义，分析高职院校学生文化素养现状，围绕如何加强高职院校的文化自信教育等方面进行了探讨，有利于提高高职院校学生的文化素养和水平，推动社会文明发展。
关键词：高职院校；大学生；文化自信；教育
党的十九大把“文化自信”写进党章，这是一个极其伟大的马克思主义创举。文化是民族生存和发展的重要力量。大学生是国家的未来，大学生的文化素养和水平，直接关系到国家文化实力的建设，在很大程度上体现了民族的整体素质水平。当今信息时代，中西方文化的不断碰撞，传统与现代的差异等不断影响着大学生思想意识的形成，高职院校的学生每天都在接受各种各样的文化冲击，如果没有坚定的文化自信很难做好本土文化和外来文化之间的平衡，因此加强高职院校的文化自信教育显得非常必要。
一、加强文化自信教育的重要意义
习近平总书记强调坚持教育改革的文化自信，强调中国特色社会主义道路的“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信和文化自信一脉相承[1]。20世纪以来中国教育改革的历史实践中，确实存在一种比较极端的态度倾向或思维模式，认为现代教育是外国的好，很多家庭都将子女送到国外“渡金”，认为只要在国外上过学，接受国外的教学，回国后就拥有丰富的受教育经历，将来能够找到好的工作，过上美好的生活。就学院来说，有很多教师家子女都被送往国外学习。现在出国学习出现了低龄化，以前是大学毕业后出国，现在出现了大学在读期间、初高中阶段就有出国学习的，可能是学生在国内不够优秀，不能上理想的学校就选择出国就读，也可能是看别人出国也盲目跟风，这种出国热正说明部分国民的文化不自信。这些家庭和学生个人，不能从中国社会和教育的实际问题出发，没有仔细考察教育问题发生的具体社会环境与条件，忽视了本国教育优秀传统和现实中一些宝贵经验。十九大报告强调“不忘本来、吸收外来、面向未来”[2]，在吸收外来的同时更要注重不忘本来，我们中华5000年的传统文化不但不能丢，更应该发扬光大，如全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立。目前，中国已在140个国家和地区建立511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人，中国的优秀传统文化已传遍全球。中国是四大文明古国之一，中国很多的优秀传统文化外国人都在积极学习，我国现代大学生更应该认真学习、传承和发扬，青年大学生的职责和任务要不忘本来，继承优秀的传统文化，建设新时代中国特色社会主义先进文化。
二、高职院校学生文化素养现状
高职教育呈现出前所未有的良好发展态势，在高等教育中占居很大的比重。截至2017年8月，教育部最新公布的2017年安徽省大学共119所，其中高职高专院校共有74所，可见高职高专学校是高校的重要组成部分，学生数占全国大学生数一半以上，高职学生的文化水平和素养直接关系到我国的前途和发展。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》[3]明确了以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标。目前高职院校开设课程以‘应用’为主旨的实践教学，在教学计划中占较大比重，简单说偏向重技能、轻文化。以宣城职业技术学院为例，高职教育的学制为3年，人才培养目标也以培养高技能应用型人才为主，在课程设置中严重偏向实际操作能力的培养，学生只有在大一期间开设文化教育课程，并且所占课时较少，进入大二以后基本上都是专业教学课程，到大三下学期进入单位实习，继续进行实践操作训练学习。因此高职院校的学生所能接受的传统文化教育是少之又少，再加上高职院校的学生中学阶段以应试教育为主，学习自觉性相对较差，文化积淀较少，文化修养不高，因此高职院校学生的文化自信教育亟待加强。
三、如何加强高职院学生的文化自信教育
（一）挖掘院校资源坚定文化自信理念
高职院校的文化建设存在着诸多不容忽视的问题，如“重技能轻人文”、“重物质轻精神”。高职院校需要摒除一切急功近利的做法，加强学生的文化自信教育。高职院校应挖掘资源开展学生的文化自信教育，如宣城职业技术学院成立于2002年，由原宣城师范、宣城电大、宣城教育学院、宣城技工学校合并升格而成的，合并前各校有各校的文化内涵和底蕴，合并转型后学生的文化水平不齐，再加上高职学生在校学习时间短，重技能培养。学院可以结合院校自身的文化历史，开展文化自信教育，学院前身是宣城师范（省立第四师范），恽代英曾任教务主任，就这个事实开展学生的中国无产阶级革命精神教育等。“高职文化”是高职教育发展的内驱动力，高职院校要重视思想教育文化建设，促进高职教育新发展，引领社会进步。
（二）高职教师、辅导员引领学生文化自信
1、高职教师以课堂为抓手，教育学生文化自信
高职教师应明确育人责任，改变以往只重技能培养的“功利”教法，坚持“育人为本”的理念，在教好专业知识的同时提高职业道德素质，用专业知识和自身文化修养熏陶感染学生，在利用课堂培养锻炼学生技能的同时，加强人文教育，增强学生的文化自觉性，培养有文学修养、有文化内涵的高技能型人才。
2、辅导员坚定文化自信，带领学生践行文化自信
习总书记强调青年人要“坚定理想信念、练就过硬本领”，从事学生思想政治工作的辅导员，更要练就过硬的自身本领，自觉读原文、学原著、悟原理，深刻领悟党的十九大报告精神。在工作之余，多学习中国传统文化，丰富自已的文学修养和内涵，才能更好地引导学生用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，勤奋刻苦学习。
面对高职学校的学生，学习领会并践行“党的十九大精神”，坚定文化自信是高职辅导员的重要责任和使命。高职学生的特点是从小没有养成良好的学习习惯，更别说让他们去读原著、学高深的传统文化，所以辅导员应从身边的点滴做起，用身边事引伸到文化教育。通过主题班会等形式，坚信先成人再成才，立德树人，以德为先，加强学生的思想道德修养。带头倡导良好社会文明，主动承担社会责任，以实际行动促进社会进步。把学生的文明养成教育作为工作重心，利用新的传播手段，自觉弘扬爱国主义、集体主义思想，积极倡导社会公德、职业道德和家庭美德，使学生积极健康全面发展。
高职院校全方位全员通力合作，营造以文化育人的氛围，指引学生人生发展，培养有坚定理想信念，拥有正确的人生观、世界观、价值观的，有文化有技能的大学生。
参考文献
[1] 习近平：在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话 2016.7
[2] 习近平：党的十九大报告 2017.10
[3]《教育部关于加強高职高专教育人才培养工作的意见》 教高[2000]2号
“级别： 省级 编号：2017sjjd053项目名称：宣城职业技术学院宁国市恩龙世界木屋村有限公司实践教育基地”
（作者单位：宣城职业技术学院）
关键词：高职院校；大学生；文化自信；教育
党的十九大把“文化自信”写进党章，这是一个极其伟大的马克思主义创举。文化是民族生存和发展的重要力量。大学生是国家的未来，大学生的文化素养和水平，直接关系到国家文化实力的建设，在很大程度上体现了民族的整体素质水平。当今信息时代，中西方文化的不断碰撞，传统与现代的差异等不断影响着大学生思想意识的形成，高职院校的学生每天都在接受各种各样的文化冲击，如果没有坚定的文化自信很难做好本土文化和外来文化之间的平衡，因此加强高职院校的文化自信教育显得非常必要。
一、加强文化自信教育的重要意义
习近平总书记强调坚持教育改革的文化自信，强调中国特色社会主义道路的“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信和文化自信一脉相承[1]。20世纪以来中国教育改革的历史实践中，确实存在一种比较极端的态度倾向或思维模式，认为现代教育是外国的好，很多家庭都将子女送到国外“渡金”，认为只要在国外上过学，接受国外的教学，回国后就拥有丰富的受教育经历，将来能够找到好的工作，过上美好的生活。就学院来说，有很多教师家子女都被送往国外学习。现在出国学习出现了低龄化，以前是大学毕业后出国，现在出现了大学在读期间、初高中阶段就有出国学习的，可能是学生在国内不够优秀，不能上理想的学校就选择出国就读，也可能是看别人出国也盲目跟风，这种出国热正说明部分国民的文化不自信。这些家庭和学生个人，不能从中国社会和教育的实际问题出发，没有仔细考察教育问题发生的具体社会环境与条件，忽视了本国教育优秀传统和现实中一些宝贵经验。十九大报告强调“不忘本来、吸收外来、面向未来”[2]，在吸收外来的同时更要注重不忘本来，我们中华5000年的传统文化不但不能丢，更应该发扬光大，如全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立。目前，中国已在140个国家和地区建立511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂，现有注册学员210万人，中国的优秀传统文化已传遍全球。中国是四大文明古国之一，中国很多的优秀传统文化外国人都在积极学习，我国现代大学生更应该认真学习、传承和发扬，青年大学生的职责和任务要不忘本来，继承优秀的传统文化，建设新时代中国特色社会主义先进文化。
二、高职院校学生文化素养现状
高职教育呈现出前所未有的良好发展态势，在高等教育中占居很大的比重。截至2017年8月，教育部最新公布的2017年安徽省大学共119所，其中高职高专院校共有74所，可见高职高专学校是高校的重要组成部分，学生数占全国大学生数一半以上，高职学生的文化水平和素养直接关系到我国的前途和发展。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》[3]明确了以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标。目前高职院校开设课程以‘应用’为主旨的实践教学，在教学计划中占较大比重，简单说偏向重技能、轻文化。以宣城职业技术学院为例，高职教育的学制为3年，人才培养目标也以培养高技能应用型人才为主，在课程设置中严重偏向实际操作能力的培养，学生只有在大一期间开设文化教育课程，并且所占课时较少，进入大二以后基本上都是专业教学课程，到大三下学期进入单位实习，继续进行实践操作训练学习。因此高职院校的学生所能接受的传统文化教育是少之又少，再加上高职院校的学生中学阶段以应试教育为主，学习自觉性相对较差，文化积淀较少，文化修养不高，因此高职院校学生的文化自信教育亟待加强。
三、如何加强高职院学生的文化自信教育
（一）挖掘院校资源坚定文化自信理念
高职院校的文化建设存在着诸多不容忽视的问题，如“重技能轻人文”、“重物质轻精神”。高职院校需要摒除一切急功近利的做法，加强学生的文化自信教育。高职院校应挖掘资源开展学生的文化自信教育，如宣城职业技术学院成立于2002年，由原宣城师范、宣城电大、宣城教育学院、宣城技工学校合并升格而成的，合并前各校有各校的文化内涵和底蕴，合并转型后学生的文化水平不齐，再加上高职学生在校学习时间短，重技能培养。学院可以结合院校自身的文化历史，开展文化自信教育，学院前身是宣城师范（省立第四师范），恽代英曾任教务主任，就这个事实开展学生的中国无产阶级革命精神教育等。“高职文化”是高职教育发展的内驱动力，高职院校要重视思想教育文化建设，促进高职教育新发展，引领社会进步。
（二）高职教师、辅导员引领学生文化自信
1、高职教师以课堂为抓手，教育学生文化自信
高职教师应明确育人责任，改变以往只重技能培养的“功利”教法，坚持“育人为本”的理念，在教好专业知识的同时提高职业道德素质，用专业知识和自身文化修养熏陶感染学生，在利用课堂培养锻炼学生技能的同时，加强人文教育，增强学生的文化自觉性，培养有文学修养、有文化内涵的高技能型人才。
2、辅导员坚定文化自信，带领学生践行文化自信
习总书记强调青年人要“坚定理想信念、练就过硬本领”，从事学生思想政治工作的辅导员，更要练就过硬的自身本领，自觉读原文、学原著、悟原理，深刻领悟党的十九大报告精神。在工作之余，多学习中国传统文化，丰富自已的文学修养和内涵，才能更好地引导学生用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，勤奋刻苦学习。
面对高职学校的学生，学习领会并践行“党的十九大精神”，坚定文化自信是高职辅导员的重要责任和使命。高职学生的特点是从小没有养成良好的学习习惯，更别说让他们去读原著、学高深的传统文化，所以辅导员应从身边的点滴做起，用身边事引伸到文化教育。通过主题班会等形式，坚信先成人再成才，立德树人，以德为先，加强学生的思想道德修养。带头倡导良好社会文明，主动承担社会责任，以实际行动促进社会进步。把学生的文明养成教育作为工作重心，利用新的传播手段，自觉弘扬爱国主义、集体主义思想，积极倡导社会公德、职业道德和家庭美德，使学生积极健康全面发展。
高职院校全方位全员通力合作，营造以文化育人的氛围，指引学生人生发展，培养有坚定理想信念，拥有正确的人生观、世界观、价值观的，有文化有技能的大学生。
参考文献
[1] 习近平：在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话 2016.7
[2] 习近平：党的十九大报告 2017.10
[3]《教育部关于加強高职高专教育人才培养工作的意见》 教高[2000]2号
“级别： 省级 编号：2017sjjd053项目名称：宣城职业技术学院宁国市恩龙世界木屋村有限公司实践教育基地”
（作者单位：宣城职业技术学院）