【摘 要】
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迄今为止，民族传统体育专业课程思政还没有统一的衡量标准。文章以《高等学校课程思政课建设指导纲要》为依据，在借鉴众多学者研究的基础上，通过调研体育院校、师范院校和综合院校的民族传统体育专业教师上课反馈意见，对民族传统体育专业课程思政内涵进行全面系统的剖析，尝试对民族传统体育专业课程思政进行梳理与界定。研究发现，从师德师风、体育与健康教育、传统体育文化教育和民族精神教育四个方面所调查的数据进行Cron
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迄今为止，民族传统体育专业课程思政还没有统一的衡量标准。文章以《高等学校课程思政课建设指导纲要》为依据，在借鉴众多学者研究的基础上，通过调研体育院校、师范院校和综合院校的民族传统体育专业教师上课反馈意见，对民族传统体育专业课程思政内涵进行全面系统的剖析，尝试对民族传统体育专业课程思政进行梳理与界定。研究发现，从师德师风、体育与健康教育、传统体育文化教育和民族精神教育四个方面所调查的数据进行Cronbachs Alpha与CFA检验，得出民族传统体育专业课程思政的测量指标体系具有较好的信度与效度，研究模型具有较好的拟合度和内在品质。研究认为，该指标体系可用于民族传统体育专业课程思政教育现状测试及数据分析，对民族传统体育专业课程思政教育具有一定的借鉴意义。
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