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【内容摘要】德育是我国中小学学校教育的重要组成部分，对青少年学生的发展起着导向作用。因而在实际教学中，教师在向学生传授英语学科知识的同时，应充分利用教材和其他各渠道对学生进行德育渗透，即寓德育于语言教学之中，促使其达到德智体全面发展，为国家培养新世纪下全面发展的社会主义建设人才。
【关键词】德育 高中英语教学 德育渠道 德育原则
一、高中英语教学担负着德育功能
2004年2月26日，中共中央、国务院在下达《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》第八条中明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”显然，道德教育绝不是学校某一门课程的专有职能，也不是只在某一特定时候才开展的工作。
另外，教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准（试验）》对英语的课程性质作了如下规定：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发个性和提高人文素养的过程。”这其中显然包含了思想道德教育的内容。相应的，《课程标准》将“培养爱国主义精神，形成健康的人生观”等作为英语课程的任务之一。由此可见，只有将道德教育与知识教学结合起来，通过学校开设的各种课程进行道德教育，才能为中学生品德与道德成长找到一条有效的途径。
二、高中英语教学中的德育渠道
（一）教材
我们现行高中英语教材是高中英语教学的媒介物，是经过筛选的学习资料，这些材料本身就蕴含有丰富的德育功能。如北师大版高中英语教材中就囊括了自然、文学、艺术、文化、生活、环保等许多领域，为学生提供了相关方面的一些知识，同时也为他们深入思考人类与这些事物之间的道德关系提供了很好的平台，而课堂教学就可以利用这些素材向学生提供一种道德教育情境。比如在第一模块第二单元的第四课《Superhero》里，介绍了电影《超人》的扮演者Christoper Reeve的人生事迹。他在一次意外事故中背部严重受伤后，凭借自己顽强的毅力和妻子的爱的感化走出困境，并且积极投身慈善事业，热心帮助其他残疾人。他顽强乐观的精神和对社会的爱心在人们心中真实的竖起了超人的形象。教师在教授这一课时，不但要教词汇，语法，阅读等学科知识，更要注意到它向学生传达的德育信息：人们在困境逆境中一定要坚强乐观，才能通过努力战胜困难。这是学生成长过程中培养其坚强意志必不可少的教育。此外第三模块的《Journey to the Antarctic》，第六模块的《Life stories》等都传达了类似的道德教育信息。
（二）作业
英语教师都不难发现无论是在课堂教学中还是在课外作业中都能找到德育的素材。学生在做完形填空和阅读理解中甚至是单项选择时就经常遇到这样的材料。比如2010年北师大版英语学习辅导报第四期有一篇完形填空就体现了这点：此篇讲述了一个名叫Hannah Salwen的小女孩一次在回家路途中见到贫富两种不同的人，于是萌发了要帮助那些无家可归的穷人的想法，并说服全家人卖掉大房子住进小房子而把剩余的钱都用来帮助穷人。这种富有爱心的善举是很值得学生学习的。再如西苑出版社的《赢在课堂》北师大版必修五单元过关检测二中有道单选题：The Olympic torch was protected in Paris _______ Jin Jing’s bravery.
A .due to B. Because
C. as D. though
此题除了考察due to的用法——“由于，因为”后面跟名词或名词短语，而because和as则引导原因状语从句，though引导让步状语从句等语法知识外，还向学生传递了此题蕴含的爱国主义教育。因而教师可借此机会向学生介绍这一题的背景：据北京奥运会官方网站消息，法国当地时间2008年4月7日中午12点30分（北京时间4月7日下午18时30分），北京奥运火炬传递在法国巴黎著名的埃菲尔铁塔开始环球传递第5站的传递活动，在这一站有一个非常勇敢和可爱的小女孩引起在场所有媒体和中国人的关注，她就是来自中国的火炬手金晶。当天，极少数的“藏独”分子干扰北京奥运火炬的传递，“藏独”分子把手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图要从金晶手中抢走火炬。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身驱捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人。学生们通过了解既学习了英语知识又激发其爱国主义情怀。
（三）多媒体
多媒体教学是英语教学中不可缺少的一部分，教师在授课时可以利用它向学生展示更直观形象的教学。和道德教育相关的教学课件、电影、电视，歌曲等都可以通过它直接向学生呈现。如励志电影《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《勇敢的心》；爱国电影《爱国者》；史诗电影《辛德勒的名单》等。观看这些电影不仅能让学生在听力、语感、对外国文化的了解和接受及尊重等方面有积极作用，更重要的是里面传达的各种道德情感，既使学生感兴趣，又把德育渗透进他们的心灵。
此外，收集课外读物中关于道德教育的名言警句也可以对学生起到启示作用。组织学生收集生活中的素材自编自演英语短剧，或朗诵与道德教育相关的英语诗歌等活动也都可以被用来对其进行教育。
三、高中英语教学中的德育原则
（一）导向性原则
这一原则要求进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于中学生正处于品德形成阶段，可塑性强，因而学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
（二）疏导原则
这一原则要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这就要求教师在实际教学中对学生进行德育教育时做到：①讲明道理，疏导思想。②因势利导，循循善诱。③以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步都要注意肯定，这样才能更好的调动学生的主动性，有利于培养他们的优良品质。
（三）尊重学生与严格要求相结合原则
这一原则要求教师把对学生个人的尊重和信赖与他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生内在的品德。
（四）教育的一致性与连贯性原则
这一原则要求把来自各方面对学生的教育影响加以组织，调节，使其相互配合，协调一致，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
【关键词】德育 高中英语教学 德育渠道 德育原则
一、高中英语教学担负着德育功能
2004年2月26日，中共中央、国务院在下达《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》第八条中明确指出：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。”显然，道德教育绝不是学校某一门课程的专有职能，也不是只在某一特定时候才开展的工作。
另外，教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准（试验）》对英语的课程性质作了如下规定：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发个性和提高人文素养的过程。”这其中显然包含了思想道德教育的内容。相应的，《课程标准》将“培养爱国主义精神，形成健康的人生观”等作为英语课程的任务之一。由此可见，只有将道德教育与知识教学结合起来，通过学校开设的各种课程进行道德教育，才能为中学生品德与道德成长找到一条有效的途径。
二、高中英语教学中的德育渠道
（一）教材
我们现行高中英语教材是高中英语教学的媒介物，是经过筛选的学习资料，这些材料本身就蕴含有丰富的德育功能。如北师大版高中英语教材中就囊括了自然、文学、艺术、文化、生活、环保等许多领域，为学生提供了相关方面的一些知识，同时也为他们深入思考人类与这些事物之间的道德关系提供了很好的平台，而课堂教学就可以利用这些素材向学生提供一种道德教育情境。比如在第一模块第二单元的第四课《Superhero》里，介绍了电影《超人》的扮演者Christoper Reeve的人生事迹。他在一次意外事故中背部严重受伤后，凭借自己顽强的毅力和妻子的爱的感化走出困境，并且积极投身慈善事业，热心帮助其他残疾人。他顽强乐观的精神和对社会的爱心在人们心中真实的竖起了超人的形象。教师在教授这一课时，不但要教词汇，语法，阅读等学科知识，更要注意到它向学生传达的德育信息：人们在困境逆境中一定要坚强乐观，才能通过努力战胜困难。这是学生成长过程中培养其坚强意志必不可少的教育。此外第三模块的《Journey to the Antarctic》，第六模块的《Life stories》等都传达了类似的道德教育信息。
（二）作业
英语教师都不难发现无论是在课堂教学中还是在课外作业中都能找到德育的素材。学生在做完形填空和阅读理解中甚至是单项选择时就经常遇到这样的材料。比如2010年北师大版英语学习辅导报第四期有一篇完形填空就体现了这点：此篇讲述了一个名叫Hannah Salwen的小女孩一次在回家路途中见到贫富两种不同的人，于是萌发了要帮助那些无家可归的穷人的想法，并说服全家人卖掉大房子住进小房子而把剩余的钱都用来帮助穷人。这种富有爱心的善举是很值得学生学习的。再如西苑出版社的《赢在课堂》北师大版必修五单元过关检测二中有道单选题：The Olympic torch was protected in Paris _______ Jin Jing’s bravery.
A .due to B. Because
C. as D. though
此题除了考察due to的用法——“由于，因为”后面跟名词或名词短语，而because和as则引导原因状语从句，though引导让步状语从句等语法知识外，还向学生传递了此题蕴含的爱国主义教育。因而教师可借此机会向学生介绍这一题的背景：据北京奥运会官方网站消息，法国当地时间2008年4月7日中午12点30分（北京时间4月7日下午18时30分），北京奥运火炬传递在法国巴黎著名的埃菲尔铁塔开始环球传递第5站的传递活动，在这一站有一个非常勇敢和可爱的小女孩引起在场所有媒体和中国人的关注，她就是来自中国的火炬手金晶。当天，极少数的“藏独”分子干扰北京奥运火炬的传递，“藏独”分子把手伸向了坐在轮椅上的金晶，试图要从金晶手中抢走火炬。金晶面对突如其来的冲击，毫不畏惧，用双手紧紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身驱捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人。学生们通过了解既学习了英语知识又激发其爱国主义情怀。
（三）多媒体
多媒体教学是英语教学中不可缺少的一部分，教师在授课时可以利用它向学生展示更直观形象的教学。和道德教育相关的教学课件、电影、电视，歌曲等都可以通过它直接向学生呈现。如励志电影《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《勇敢的心》；爱国电影《爱国者》；史诗电影《辛德勒的名单》等。观看这些电影不仅能让学生在听力、语感、对外国文化的了解和接受及尊重等方面有积极作用，更重要的是里面传达的各种道德情感，既使学生感兴趣，又把德育渗透进他们的心灵。
此外，收集课外读物中关于道德教育的名言警句也可以对学生起到启示作用。组织学生收集生活中的素材自编自演英语短剧，或朗诵与道德教育相关的英语诗歌等活动也都可以被用来对其进行教育。
三、高中英语教学中的德育原则
（一）导向性原则
这一原则要求进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于中学生正处于品德形成阶段，可塑性强，因而学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。
（二）疏导原则
这一原则要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这就要求教师在实际教学中对学生进行德育教育时做到：①讲明道理，疏导思想。②因势利导，循循善诱。③以表扬激励为主，坚持正面教育，对他们表现出的积极性和微小进步都要注意肯定，这样才能更好的调动学生的主动性，有利于培养他们的优良品质。
（三）尊重学生与严格要求相结合原则
这一原则要求教师把对学生个人的尊重和信赖与他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生内在的品德。
（四）教育的一致性与连贯性原则
这一原则要求把来自各方面对学生的教育影响加以组织，调节，使其相互配合，协调一致，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。