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摘 要：素质教育理念的普及推动了我国课程体系的进一步完善，且使得思想政治教育学科的地位得到了明显提升，要求教师们不断创新思路，利用更加具有实效的方法开展教育教学工作，进而推动学生的身心健康发展。此时，初中政治教师可以在新时期教育理念的指引下对本学科的教学模式进行调整和优化，关注每一个教学环节，通过全方位的创新来构建高效的课堂，进而不断提升教学质量。本文以课堂导入环节的创新为例，结合部编版初中政治课本提出了相应的策略。
关键词：初中政治;导入教学;实践
课堂导入环节是一节课的开端，有效的导入能够迅速激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到学习和探究活动中，继而营造良好的教与学互动氛围，促进教学工作高效开展。鉴于此，初中政治教师在指导学生学习时可以有意识地对教学导入模式进行优化和创新，以更为直观、有趣的方式吸引学生的注意力，使他们收获良好的情感体验，在推动教学进度的同时，顺利实现本学科的教学目标，有利于促进学生道德修养、法律素养的稳定发展，进而切实提高本学科的教学质量。
1.应用多媒体创设情境导入新课
学生往往对一些动态的、富有色彩的元素比较感兴趣，所以初中政治老师可以在新课导入环节使用多媒体设备创设趣味情境，以便有效触发学生的兴趣，并使他们在特定情境中进行思考，进而顺利引出具体的教学内容，为整堂课奠定良好的基调。比如，教师在讲解《珍视生命》这一课的内容之前，就可以运用多媒体展示图片、播放视频，让学生了解生命的可贵与脆弱，也可设计课件引导学生学习更多关于健康生活的知识，由此在生动的情境中迅速激发学生的学习兴趣，使其主动对生命进行思考，并提出各自的看法，而教师则可借此机会引出新课内容，顺利推进课堂教学活动。
2.展示生活化案例提升导课成效
在讲解新课内容时，初中政治老师还可以展示各种生活化的案例来吸引学生的注意力，以便引导他们联系个人的实际经历或生活经验进行思考和探究，进而增强导课的有效性。如，在指导学习学习《法律在我们身边》之前，政治教师就可以先为学生展示一些常见的生活案例：过马路时遇到红灯需要停下脚步，等绿灯亮起再走;游览名胜古迹时在古物上乱涂乱画;无证驾驶车辆要接受处罚等。由此让学生进行评价和分析，说一说不同案例中人物行为是否合法，同时尝试分析法律和生活的关系及其在生活中的作用，有利于辅助教师引出新课内容，进而提高导课工作的成效。
3.设计悬念顺利实现导课的目的
初中政治教师在讲课之初也可以以设置悬念的方式来调动学生的好奇心，使之主动对相关的问题进行探究，继而顺利引出新课内容，实现导课的目的。例如，政治老师在指导学生学习《构建人类命运共同体》一课时，就可以率先提出问题：自新冠肺炎爆发以来，我们国家采取了各种积极的抗疫措施，且在有效遏制了国内疫情之后，又对其他各个国家伸出了援手，那么我们国家为什么要这样做呢？之后，教师可以让学生于小组内讨论和分析，并总结出相应的观点，然后在班级中分享，由此不断调动学生的参与热情，同时教师可在此过程中寻找合适的切入点引出新课内容。
4.联系旧知识导入新的教学内容
教师在指导学生学习新课时，也可以基于旧知识来设计导课活动，以便使学生结合已有的知识进行深入思考，进而增强其学习新课的成效，并促使他们将旧知和新知串联起来，辅助提高其学习效率。比如，政治老师在讲授《做守法的公民》一课之前，可以先引导学生回顾先前学过的知识，再次强调社会生活中的各种规则以及学生在生活中应当遵守的道德准则，然后逐步深入，引出全体社会成员需共同遵守的行为规范——法律，进而有效完成导课任务。
5.借助时政素材增强导课有效性
结合初中政治学科的特殊性，教师还可以利用时政素材来设计导课活动，从而不断触发学生的学习动机，使他们更加积极地对新课内容进行分析和探究。如，教师在教授《我国基本制度》一课时，就可以以2020年全国两会为例，引出第十三届全国人民代表大会和中国人民政治协商会议第十三届全国委员会的相关材料，并由此为学生讲解我国的根本政治制度和基本政治制度，进而顺利导入新课内容，同时可辅助学生据此区分根本政治制度和基本政治制度的概念，以便增强导课效果，促进教学活动顺利开展。
结语：
在新课程背景下，教师们需要围绕高效课堂来组织教学活动，同时注重采取有效措施优化各个教学环节，以便不断提高学生的学习兴趣，充分激发他们的主体意识，进而使其在积极参与中顺利完成学习任务、不断强化个人素养。针对于此，初中政治老师需要立足目前的实际需求，对课堂导入工作进行创新和调整，善于利用富有趣味的素材和形式来吸引学生的注意力，并保证导入活动能够调动学生的灵活思维，使之主动思考和分析，进而不断提升导课质量，助力学生的全面发展。
参考文獻：
[1]何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育，2016（12）.
[2]王力波.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].数码设计，2017（11）.
关键词：初中政治;导入教学;实践
课堂导入环节是一节课的开端，有效的导入能够迅速激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到学习和探究活动中，继而营造良好的教与学互动氛围，促进教学工作高效开展。鉴于此，初中政治教师在指导学生学习时可以有意识地对教学导入模式进行优化和创新，以更为直观、有趣的方式吸引学生的注意力，使他们收获良好的情感体验，在推动教学进度的同时，顺利实现本学科的教学目标，有利于促进学生道德修养、法律素养的稳定发展，进而切实提高本学科的教学质量。
1.应用多媒体创设情境导入新课
学生往往对一些动态的、富有色彩的元素比较感兴趣，所以初中政治老师可以在新课导入环节使用多媒体设备创设趣味情境，以便有效触发学生的兴趣，并使他们在特定情境中进行思考，进而顺利引出具体的教学内容，为整堂课奠定良好的基调。比如，教师在讲解《珍视生命》这一课的内容之前，就可以运用多媒体展示图片、播放视频，让学生了解生命的可贵与脆弱，也可设计课件引导学生学习更多关于健康生活的知识，由此在生动的情境中迅速激发学生的学习兴趣，使其主动对生命进行思考，并提出各自的看法，而教师则可借此机会引出新课内容，顺利推进课堂教学活动。
2.展示生活化案例提升导课成效
在讲解新课内容时，初中政治老师还可以展示各种生活化的案例来吸引学生的注意力，以便引导他们联系个人的实际经历或生活经验进行思考和探究，进而增强导课的有效性。如，在指导学习学习《法律在我们身边》之前，政治教师就可以先为学生展示一些常见的生活案例：过马路时遇到红灯需要停下脚步，等绿灯亮起再走;游览名胜古迹时在古物上乱涂乱画;无证驾驶车辆要接受处罚等。由此让学生进行评价和分析，说一说不同案例中人物行为是否合法，同时尝试分析法律和生活的关系及其在生活中的作用，有利于辅助教师引出新课内容，进而提高导课工作的成效。
3.设计悬念顺利实现导课的目的
初中政治教师在讲课之初也可以以设置悬念的方式来调动学生的好奇心，使之主动对相关的问题进行探究，继而顺利引出新课内容，实现导课的目的。例如，政治老师在指导学生学习《构建人类命运共同体》一课时，就可以率先提出问题：自新冠肺炎爆发以来，我们国家采取了各种积极的抗疫措施，且在有效遏制了国内疫情之后，又对其他各个国家伸出了援手，那么我们国家为什么要这样做呢？之后，教师可以让学生于小组内讨论和分析，并总结出相应的观点，然后在班级中分享，由此不断调动学生的参与热情，同时教师可在此过程中寻找合适的切入点引出新课内容。
4.联系旧知识导入新的教学内容
教师在指导学生学习新课时，也可以基于旧知识来设计导课活动，以便使学生结合已有的知识进行深入思考，进而增强其学习新课的成效，并促使他们将旧知和新知串联起来，辅助提高其学习效率。比如，政治老师在讲授《做守法的公民》一课之前，可以先引导学生回顾先前学过的知识，再次强调社会生活中的各种规则以及学生在生活中应当遵守的道德准则，然后逐步深入，引出全体社会成员需共同遵守的行为规范——法律，进而有效完成导课任务。
5.借助时政素材增强导课有效性
结合初中政治学科的特殊性，教师还可以利用时政素材来设计导课活动，从而不断触发学生的学习动机，使他们更加积极地对新课内容进行分析和探究。如，教师在教授《我国基本制度》一课时，就可以以2020年全国两会为例，引出第十三届全国人民代表大会和中国人民政治协商会议第十三届全国委员会的相关材料，并由此为学生讲解我国的根本政治制度和基本政治制度，进而顺利导入新课内容，同时可辅助学生据此区分根本政治制度和基本政治制度的概念，以便增强导课效果，促进教学活动顺利开展。
结语：
在新课程背景下，教师们需要围绕高效课堂来组织教学活动，同时注重采取有效措施优化各个教学环节，以便不断提高学生的学习兴趣，充分激发他们的主体意识，进而使其在积极参与中顺利完成学习任务、不断强化个人素养。针对于此，初中政治老师需要立足目前的实际需求，对课堂导入工作进行创新和调整，善于利用富有趣味的素材和形式来吸引学生的注意力，并保证导入活动能够调动学生的灵活思维，使之主动思考和分析，进而不断提升导课质量，助力学生的全面发展。
参考文獻：
[1]何英.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].中国校外教育，2016（12）.
[2]王力波.初中政治课堂引入导入教学的实践尝试[J].数码设计，2017（11）.