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【摘要】在教育改革的影响下，对初中语文教学提出了要求，所以在教学中要从发挥出学生主动性上入手，关注学生与教师之间的互动性，在加强教师与学生之间交流的基础上来提高教学的效果。基于此，本文针对初中语文教学中开展互动教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】初中语文;课堂教学;互动教学;构建研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
互动教学法其实就是在教学中要突出学生的主体性，教师则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，通过教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动，以此来满足学生的学习需求。在传统的语文教学中，教师占据主体地位，学生只能被动接受教师所讲述的内容，这样也就打击了学生的学习积极性。
一、在初中语文教学中存在的问题
对于教学活动来说，要实现教与学上的互动。所以说在教学活动中要清楚认识到学生才是课堂中的主体，教师则要站在主导的位置上来引导学生学习，在保证教师与学生有效交流的基础上来实现信息的共享，从而满足学生的发展需求。初中语文作为人文学科的一种，在教学中教师要运用互动教学法，激发出学生的学习兴趣。但是也应当要认识到，虽然现阶段互动教学在初中语文教学中得到了广泛的运用，然而受到观念等因素的影响，使得互动教学存在着盲目性的特点，这样也就造成了互动失真，甚至互动教学形式化的现象，并没有落实新课改的要求。教师与学生之间的互动是需要建立在情感交流基础上的，同时也要做好课堂氛围的活跃工作。但是由于一些教师为了互动而互动，这样也就使得与学生之间的互动效果并不理想，也就出现了互动教学形式化的现象。其次，从互动教学方法上来说，存在着一定的不足。随着新课改的不断影响，虽然现阶段的语文教学没有了满堂灌的现象，但是受到互动过度的影响，使得语文课堂教学形式化严重。虽然课堂活跃了，但是信息却减少了。原本应该进行知识讲述的时间被互动所取代，这样也就难以实现互动教学的目标。最后，教学评价的影响。当学生完成互动后，教师却并没有及时对互动教学的效果进行评估，使课堂教学只存在互动，没有进行有效评价，最终也就使得互动教学受到了影响。
二、在初中语文教学中运用互动教学法的措施
（一）真正让课堂活起来
对于课堂教学活动来说，能够为语文教学的开展营造出良好的教学情境，同时也是实现互动教学的重要形式。借助课堂活动，能够让学生在特定的情景中更好地接受知识，并为学生提供進入到文章中学习的机会，从而加深对文章主旨的理解与认识。如学生在学习《木兰辞》这一内容时，就可以给学生布置学习任务，要求学生进行提炼与总结，然后借助小组合作的方法来将其改编成为小短剧，并组织学生进行角色扮演。由于学生在表演中需要使用文章中的词句，所以也就需要学生对文章进行背诵。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够将枯燥乏味的背诵变得更加活跃与充满趣味性，同时也可以加深学生的学习兴趣，提高学习的效果。课堂教学活动能够调动起学生的学习积极性，确保课堂的活跃性，同时也可以为互动教学的开展奠定基础。所以在教学中教师要对教学内容进行研究，找出可以进行互动的章节，以此来活跃好课堂教学内容，提高学生的学习效果。
（二）保证教学的多样性
多媒体综合了文字、图片以及视频等因素，所以也就成了辅助互动教学开展的基础。在传统的语文教学中，教师占据主体地位，大量向学生灌输知识，这样也就使得教师与学生之间的互动性不足，课堂中的信息量也是相对较少的。所以针对这一现象，教师要运用好多媒体技术，确保教学内容的丰富性，以此来提高语文课堂教学的效果。通过采用多媒体技术，能够为互动学习的开展营造良好的学习氛围，同时也可以凸显出学生的主体性。教师在使用多媒体时，也要及时对知识进行讲解，在融入文章背景与图片等知识的基础上来借助其功能，将语文知识直观地展示在学生的面前，帮助学生解决在学习中遇到的问题，刺激学生的情感，激发出学生的学习欲望。如学生在学习《苏州园林》知识时，教师就可以借助多媒体来为学生展示出相应的图片，并要求学生掌握文章的写作手法与语言表达方法，以此来帮助学生对苏州园林产生出直观的认识。
（三）保证课堂教学氛围的合理性
就互动教学法来说，是建立在民主和谐氛围基础上的，所以说活跃的课堂已经成了互动教学开展的基础。学生有着一定的独立性，希望表达自己的想法，也希望得到教师的肯定。所以在教学中教师要避免自身过度讲述，要从营造民主和谐氛围上来进行，让学生进入到学习中去，以此来提高学生的思想认识。对于学生来说，只有真正进入到这种氛围后，才能主动进行思考，才能放松身心地学习，才能主动与其他同学进行交流，从而提高互动学习的效果。
三、结语
综上所述，随着教育改革的不断发展，要清楚认识到学生才是课堂中的主体。在教学中要从以学生为主体入手，运用互动教学法来激发出学生的学习主动性，培养好学生的学习能力，在促进学生思维发展的基础上来提高语文教学质量。
参考文献
[1]魏树铭.初中语文课堂互动教学模式的研究[J].都市家教月刊，2013（4）.
[2]徐小春.浅析互动教学模式在初中语文课堂教学中的应用[J]. 新校园（中旬），2015（2）.
[3]陈瑞云.关于互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].都市家教月刊，2017（3）.
（编辑：郭恒）
【关键词】初中语文;课堂教学;互动教学;构建研究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
互动教学法其实就是在教学中要突出学生的主体性，教师则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，通过教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动，以此来满足学生的学习需求。在传统的语文教学中，教师占据主体地位，学生只能被动接受教师所讲述的内容，这样也就打击了学生的学习积极性。
一、在初中语文教学中存在的问题
对于教学活动来说，要实现教与学上的互动。所以说在教学活动中要清楚认识到学生才是课堂中的主体，教师则要站在主导的位置上来引导学生学习，在保证教师与学生有效交流的基础上来实现信息的共享，从而满足学生的发展需求。初中语文作为人文学科的一种，在教学中教师要运用互动教学法，激发出学生的学习兴趣。但是也应当要认识到，虽然现阶段互动教学在初中语文教学中得到了广泛的运用，然而受到观念等因素的影响，使得互动教学存在着盲目性的特点，这样也就造成了互动失真，甚至互动教学形式化的现象，并没有落实新课改的要求。教师与学生之间的互动是需要建立在情感交流基础上的，同时也要做好课堂氛围的活跃工作。但是由于一些教师为了互动而互动，这样也就使得与学生之间的互动效果并不理想，也就出现了互动教学形式化的现象。其次，从互动教学方法上来说，存在着一定的不足。随着新课改的不断影响，虽然现阶段的语文教学没有了满堂灌的现象，但是受到互动过度的影响，使得语文课堂教学形式化严重。虽然课堂活跃了，但是信息却减少了。原本应该进行知识讲述的时间被互动所取代，这样也就难以实现互动教学的目标。最后，教学评价的影响。当学生完成互动后，教师却并没有及时对互动教学的效果进行评估，使课堂教学只存在互动，没有进行有效评价，最终也就使得互动教学受到了影响。
二、在初中语文教学中运用互动教学法的措施
（一）真正让课堂活起来
对于课堂教学活动来说，能够为语文教学的开展营造出良好的教学情境，同时也是实现互动教学的重要形式。借助课堂活动，能够让学生在特定的情景中更好地接受知识，并为学生提供進入到文章中学习的机会，从而加深对文章主旨的理解与认识。如学生在学习《木兰辞》这一内容时，就可以给学生布置学习任务，要求学生进行提炼与总结，然后借助小组合作的方法来将其改编成为小短剧，并组织学生进行角色扮演。由于学生在表演中需要使用文章中的词句，所以也就需要学生对文章进行背诵。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够将枯燥乏味的背诵变得更加活跃与充满趣味性，同时也可以加深学生的学习兴趣，提高学习的效果。课堂教学活动能够调动起学生的学习积极性，确保课堂的活跃性，同时也可以为互动教学的开展奠定基础。所以在教学中教师要对教学内容进行研究，找出可以进行互动的章节，以此来活跃好课堂教学内容，提高学生的学习效果。
（二）保证教学的多样性
多媒体综合了文字、图片以及视频等因素，所以也就成了辅助互动教学开展的基础。在传统的语文教学中，教师占据主体地位，大量向学生灌输知识，这样也就使得教师与学生之间的互动性不足，课堂中的信息量也是相对较少的。所以针对这一现象，教师要运用好多媒体技术，确保教学内容的丰富性，以此来提高语文课堂教学的效果。通过采用多媒体技术，能够为互动学习的开展营造良好的学习氛围，同时也可以凸显出学生的主体性。教师在使用多媒体时，也要及时对知识进行讲解，在融入文章背景与图片等知识的基础上来借助其功能，将语文知识直观地展示在学生的面前，帮助学生解决在学习中遇到的问题，刺激学生的情感，激发出学生的学习欲望。如学生在学习《苏州园林》知识时，教师就可以借助多媒体来为学生展示出相应的图片，并要求学生掌握文章的写作手法与语言表达方法，以此来帮助学生对苏州园林产生出直观的认识。
（三）保证课堂教学氛围的合理性
就互动教学法来说，是建立在民主和谐氛围基础上的，所以说活跃的课堂已经成了互动教学开展的基础。学生有着一定的独立性，希望表达自己的想法，也希望得到教师的肯定。所以在教学中教师要避免自身过度讲述，要从营造民主和谐氛围上来进行，让学生进入到学习中去，以此来提高学生的思想认识。对于学生来说，只有真正进入到这种氛围后，才能主动进行思考，才能放松身心地学习，才能主动与其他同学进行交流，从而提高互动学习的效果。
三、结语
综上所述，随着教育改革的不断发展，要清楚认识到学生才是课堂中的主体。在教学中要从以学生为主体入手，运用互动教学法来激发出学生的学习主动性，培养好学生的学习能力，在促进学生思维发展的基础上来提高语文教学质量。
参考文献
[1]魏树铭.初中语文课堂互动教学模式的研究[J].都市家教月刊，2013（4）.
[2]徐小春.浅析互动教学模式在初中语文课堂教学中的应用[J]. 新校园（中旬），2015（2）.
[3]陈瑞云.关于互动教学在初中语文教学中的应用分析[J].都市家教月刊，2017（3）.
（编辑：郭恒）