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【摘要】随着教育制度改革的深入，初中数学课程是高中课程中的重要组成部分，数学分值在中考中占的比重较大，因此数学课堂教学受到学校、教师、家长和学生的普遍关注。作为一名一线的教师，如何打造数学高效课堂是教师急需探究、解决的问题。本文简要分析初中数学效率较低的原因及打造初中数学高效课堂的 “四部曲”。
【关键词】初中数学 高效课堂 原因 四部曲
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0154-02
数学是初中课程的重要组成部分，它对于处于青春期的初中生来说，不仅对他们的升学至关重要，而且有利于培养学生严密的思维、提高学生解决问题的能力，在学生整个学习阶段起到基础性的作用。然而，我们现在的有些学生对学习数学失去兴趣、学习数学感到吃力，在实际的数学教学中存在效率低的情况，严重影响了教学效果，达不到预定的教学目标。因此，如何打造高效课堂是目前亟需解决的问题，教师应该就如何培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、让学生在学习感到快乐进行深入的思考和探究。
一、初中数学课堂效率低的原因
1.学生缺乏数学学习兴趣
首先，相对于小学来说，初中数学比较抽象，有一定的难度，学生学起来比较吃力，久而久之会失去学习兴趣；其次，学生面临着升学压力，老师、家长布置的作业繁重，有时候学生晚上11、12点才睡觉，早上又早起，学生的睡眠严重不足，上课时精神不振，学习效率低；再次，学生面临着升学压力，特别是现在有的地方考高中比考大学的压力都要大，家长“望子成龙，望女成凤”的期望，给学生巨大的压力，武断的为学生报名各种补习班，学生没有休息的时间，长时间处在高压下，再加上青春期情绪不稳、容易叛逆等特点，导致学生失去学习数学的兴趣。
2.初中数学教师上课前准备不充分
一方面，有些教师不能准确把握新课标，不了解学生的认知规律，进而设立的三维目标不合理，即“知识目标、能力目标、情感态度价值观目标”，这些目标可能对有些学生而言目标太高，不能达到，久而久之失去了信心和学习兴趣，对另一些人学生而言设立的目标有太简单，学生一节课根本学不到应有难度的知识，单纯的浪费时间而已，这样的目标使得教学行为失去了行为准则，教学效果不佳，教学效率大打折扣。另一方面，教师也面临着升学率的问题，教学压力大，再加之数学分值高，占的比重较大，课程安排的比较紧张，一天最少也是一节正课一节自习，甚至有的时候一天三四节课，这样使得教师备课的时间不足，教材内容理解的不深入，准备的教学内容不符合学生的认知规律，教学内容有难度并且枯燥，课堂气氛不活跃，课堂教学的环节设计不合理，环节之间缺少连贯性，使得学生无法联系前后知识点，无法对知识点进行有效的理解，降低了学生的学习兴趣，学习效率低，教学效果不理想。
二、打造初中数学高效课堂的“四部曲”
1.激发兴趣，使其想学
兴趣是最好的老师，只有拥有了学习兴趣，学生才会在学习这条道上充满好奇和动力，不断地前进去探索前方未知的世界。因此教师在实际的教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。初中学生的特点就是对新事物充满了好奇、注意力时间比较短，情绪波动大、好动，因此教师可以针对学生青春期的这些特点采取多种多样的方法，比如采取多样化的教学方法，即情景模拟（上课前做个数字游戏、观看视频、讲小故事、猜谜语等）、小组合作讨论等，充分利用多媒体设备进行教学，给学生视觉的冲击和最直观的感受。教师和家长要时刻注意学生的学习情绪，适当的为学生减轻压力。教师布置的作业数量要合理、内容要恰当、难易要适度，要选择那种典型的、符合学生的思维能力的题目，做到少而精。教师在上课的过程中尽量采用幽默化的语言，带动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。
2.确定目标，使其能学
教师是学生学习的引导者。教师不仅要引导学生学习数学知识，而且还要引导学生确立适当的学习目标。首先是总目标的确立，教师要积极的引导学生根据自己的认知能力、思维能力及他们的人生理想，确定一个总目标，要注意确定的目标要有跳一跳能够到苹果的感觉，也就是目标要恰当；其次，就是目标要具体，教师要引导学生从“知识、能力、情感态度价值观”这个三维目标入手确立自己的目标，一个学期的目标、一个月的目标、一周的目标、一天的目标甚至是一节课的目标，只有确定了目标，学生才能有方向，为达到目标而认真听课。
3.授之以渔，使其会学
在学习这场长戏唯一的主角就是学生，教师只是一个引导者。因此在初中数学教学过程中要授之以渔，使其会学。教师在教学过程中要传授学生学习方法，引导学生积极探索适合自己的学习方法。在传授学习方法的过程中，还要注意培养学生自主学习的能力，形成自学的良好习惯，比如课前进行预习、课后及时温习所学的内容、独立的完成自己的作业、对有难度的问题进行讨论或者请教老师等。教师要把提高学生的学习能力作为教学工作的重中之重，因为，自学能力可以让学生受用一生。
4.体会成功，使其乐学
没有人会拒绝成功的喜悦，更何况是处于青春期的学生。从教的经验告诉我：对于初中生来说，获得小成功的夸奖远比严厉的批评更有力度。一个人如果从来没有体会到成功的夸奖而只是受到严厉的批评，就会逐渐的产生自卑感，失去学习的乐趣。因此，教师要在教学过程中，对于学生取得成绩哪怕是小成绩也要给予适当的奖励，让学生体会学习的乐趣，快乐地学习。
三、结束语
课堂效率影响课堂质量。通过提高课堂效率的“四部曲”即想学、能学、会学、乐学四个方面，可以有效提高初中数学的课堂效率，在以后的教学中还要就如何提高课堂效率进行深入的研究，不断的创新教学方法。
参考文献：
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，10：179-180.
[2]于翠梅.高效高中数学课堂教学四部曲[J].才智，2012，01：108.
[3]马利.浅谈“四环节教学模式”实现数学高效课堂[J].成功（教育），2011，02：129.
[4]刘慧敏.数学概念教学“四部曲”[J].潍坊教育学院学报，2011，04：84-85+98.
[5]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育），2013，11：39.
【关键词】初中数学 高效课堂 原因 四部曲
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0154-02
数学是初中课程的重要组成部分，它对于处于青春期的初中生来说，不仅对他们的升学至关重要，而且有利于培养学生严密的思维、提高学生解决问题的能力，在学生整个学习阶段起到基础性的作用。然而，我们现在的有些学生对学习数学失去兴趣、学习数学感到吃力，在实际的数学教学中存在效率低的情况，严重影响了教学效果，达不到预定的教学目标。因此，如何打造高效课堂是目前亟需解决的问题，教师应该就如何培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、让学生在学习感到快乐进行深入的思考和探究。
一、初中数学课堂效率低的原因
1.学生缺乏数学学习兴趣
首先，相对于小学来说，初中数学比较抽象，有一定的难度，学生学起来比较吃力，久而久之会失去学习兴趣；其次，学生面临着升学压力，老师、家长布置的作业繁重，有时候学生晚上11、12点才睡觉，早上又早起，学生的睡眠严重不足，上课时精神不振，学习效率低；再次，学生面临着升学压力，特别是现在有的地方考高中比考大学的压力都要大，家长“望子成龙，望女成凤”的期望，给学生巨大的压力，武断的为学生报名各种补习班，学生没有休息的时间，长时间处在高压下，再加上青春期情绪不稳、容易叛逆等特点，导致学生失去学习数学的兴趣。
2.初中数学教师上课前准备不充分
一方面，有些教师不能准确把握新课标，不了解学生的认知规律，进而设立的三维目标不合理，即“知识目标、能力目标、情感态度价值观目标”，这些目标可能对有些学生而言目标太高，不能达到，久而久之失去了信心和学习兴趣，对另一些人学生而言设立的目标有太简单，学生一节课根本学不到应有难度的知识，单纯的浪费时间而已，这样的目标使得教学行为失去了行为准则，教学效果不佳，教学效率大打折扣。另一方面，教师也面临着升学率的问题，教学压力大，再加之数学分值高，占的比重较大，课程安排的比较紧张，一天最少也是一节正课一节自习，甚至有的时候一天三四节课，这样使得教师备课的时间不足，教材内容理解的不深入，准备的教学内容不符合学生的认知规律，教学内容有难度并且枯燥，课堂气氛不活跃，课堂教学的环节设计不合理，环节之间缺少连贯性，使得学生无法联系前后知识点，无法对知识点进行有效的理解，降低了学生的学习兴趣，学习效率低，教学效果不理想。
二、打造初中数学高效课堂的“四部曲”
1.激发兴趣，使其想学
兴趣是最好的老师，只有拥有了学习兴趣，学生才会在学习这条道上充满好奇和动力，不断地前进去探索前方未知的世界。因此教师在实际的教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。初中学生的特点就是对新事物充满了好奇、注意力时间比较短，情绪波动大、好动，因此教师可以针对学生青春期的这些特点采取多种多样的方法，比如采取多样化的教学方法，即情景模拟（上课前做个数字游戏、观看视频、讲小故事、猜谜语等）、小组合作讨论等，充分利用多媒体设备进行教学，给学生视觉的冲击和最直观的感受。教师和家长要时刻注意学生的学习情绪，适当的为学生减轻压力。教师布置的作业数量要合理、内容要恰当、难易要适度，要选择那种典型的、符合学生的思维能力的题目，做到少而精。教师在上课的过程中尽量采用幽默化的语言，带动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。
2.确定目标，使其能学
教师是学生学习的引导者。教师不仅要引导学生学习数学知识，而且还要引导学生确立适当的学习目标。首先是总目标的确立，教师要积极的引导学生根据自己的认知能力、思维能力及他们的人生理想，确定一个总目标，要注意确定的目标要有跳一跳能够到苹果的感觉，也就是目标要恰当；其次，就是目标要具体，教师要引导学生从“知识、能力、情感态度价值观”这个三维目标入手确立自己的目标，一个学期的目标、一个月的目标、一周的目标、一天的目标甚至是一节课的目标，只有确定了目标，学生才能有方向，为达到目标而认真听课。
3.授之以渔，使其会学
在学习这场长戏唯一的主角就是学生，教师只是一个引导者。因此在初中数学教学过程中要授之以渔，使其会学。教师在教学过程中要传授学生学习方法，引导学生积极探索适合自己的学习方法。在传授学习方法的过程中，还要注意培养学生自主学习的能力，形成自学的良好习惯，比如课前进行预习、课后及时温习所学的内容、独立的完成自己的作业、对有难度的问题进行讨论或者请教老师等。教师要把提高学生的学习能力作为教学工作的重中之重，因为，自学能力可以让学生受用一生。
4.体会成功，使其乐学
没有人会拒绝成功的喜悦，更何况是处于青春期的学生。从教的经验告诉我：对于初中生来说，获得小成功的夸奖远比严厉的批评更有力度。一个人如果从来没有体会到成功的夸奖而只是受到严厉的批评，就会逐渐的产生自卑感，失去学习的乐趣。因此，教师要在教学过程中，对于学生取得成绩哪怕是小成绩也要给予适当的奖励，让学生体会学习的乐趣，快乐地学习。
三、结束语
课堂效率影响课堂质量。通过提高课堂效率的“四部曲”即想学、能学、会学、乐学四个方面，可以有效提高初中数学的课堂效率，在以后的教学中还要就如何提高课堂效率进行深入的研究，不断的创新教学方法。
参考文献：
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012，10：179-180.
[2]于翠梅.高效高中数学课堂教学四部曲[J].才智，2012，01：108.
[3]马利.浅谈“四环节教学模式”实现数学高效课堂[J].成功（教育），2011，02：129.
[4]刘慧敏.数学概念教学“四部曲”[J].潍坊教育学院学报，2011，04：84-85+98.
[5]张祥.关于构建初中数学高效课堂的几点思考[J].成功（教育），2013，11：39.