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摘 要：武警士官学校作为培养部队士官人才的基地，在全面锻造高素质、强技能型人才的同时，必须注重职业道德教育，要突出职业道德教育在人才培养中的重要作用，并以此促进和加强士官司务长的全面发展。此次研究主要是探讨分析武警士官学校士官司务长职业道德教育，将职业道德教育纳入到教学中，以此提升教育教学质量。
关键词：武警士官学校;士官司务长;职业道德教育
在2005年起，武警总部开始编配和招收士官司务长，武警士官学校的前身-原武警杭州指挥学校就开始注重培养士官司务长人才，确保其成为讲政治、善管理、熟技能的部队基层“红管家”，能够有效履行职责，承担好后勤保障工作。但是，部队基层的士官司务长在具体工作期间也出现了较多问题，因此必须注重部队基层士官司务长人员的职业道德教育。
1、士官司务长职业道德教育的必要性分析
1.1落实和执行现代化发展要求
在党发展阶段中，必须注重科学发展观念，其属于军人的行为准则。由于士官司务长是军队掌管后勤工作的主要人员，因此必须遵循和执行各项规章制度。由于军队属于特殊行业，因此加强士官司务长职业道德有助于提升思想认知和道德水平，属于社会文化发展的需求，也比较符合精神文明建设要求。在士官司务长基层管理中落实职业道德教育时，首先必须注重士官司务长的道德教育，确保其政治过关，作风优良的素质能力。因此注重职业道德教育，可以将该项教育内容纳入到士官司务长岗位教育内容中，全面突出职业道德教育在士官司务长人才培养中的作用。
1.2满足人才培养需求
士官司务长属于武警士官学校的重要组成人员，培养目标在于具备基本素质能力，能够满足部队现代化建设要求。在工作期间能够更好地履行各项职责，具备管理能力，组织能力和操作能力。基于以上方面，要求士官司务长培养具备创新思维和实践能力，能够展现出良好的职业道德，满足岗位需求。因此，武警士官学校必须注重培养士官司务长职业技能和职业道德教育，确保其养成良好的道德习惯和行为。武警士官学校注重职业道德教育培养，满足士官司务长培养目标要求，并且可以适应武警部队现代化建设任务，属于教育教学改革的内在需求。
1.3促进士官司务长实现全面发展
在全球一体化快速发展背景下，外来文化的侵袭极大冲击了本国道德观和价值观，导致人们的思想意识形态逐渐趋于复杂化和多样化，此种现象也影响了军队的发展。所以应当注重加强士官司务长职业道德教育，全面落实职业操守，价值以及规范等教育，确保士官司务长能够深入了解到基本的职业素养，能够明确不良行为的危害性。立足于职业道德教育，注重培养士官司务长的品德和高尚情操，强化自主意识和竞争意识，这样能够为士官司务长奠定良好的发展基础，从根本上提升学员整体素质，促进全面发展。
2、加强武警士官学校士官司务长职业道德教育的思考
2.1注重培养业务素质
由于士官司务长在武警队伍中担任“管家”角色，因此其业务能力会对各项工作成效造成极大影响。在实际工作期间，要求士官司务长能够按照组织与计划安排开展各项管理工作并且制定详细的计划方案，确保各项工作的顺利开展。在日常工作中，士官司务长需要深入了解经费申领以及核算方法，合理安排饮食，并且加强管理营产营具，全面确保后勤工作的组织性和规律性，积极督促后勤人员完成各项保障工作。在备战期间，能够通过建立保障关系落实各项后勤任务，这样才能够确保操作的可行性和实效性。因此在对士官司务长学员实施教育培训时，必须将人才培养作为教育目标，既要全面掌握教学内容和技能操作，还需要注重士官司务长职业道德教育与培养。针对教学方法与管理模式来说，必须转变传统教学方法，开展互动式教学管理，以此提升士官司务长学员的积极性。针对教学内容来说，必须反映出联勤保证的要求，并且落实军事变革对于后勤工作的要求。
2.2落实和执行职业道德教育
由于士官司务长在后勤保障工作中需要负责人员管理和物品管理，因此必须注重道德素质教育，以此强化其责任心，能够在日常工作中约束自身行为，以积极向上的态度为一线人员提供服务。因此在士官司务长培养教育期间，注重强化业务操作以及理论知识教育。由于士官司务长承担基层经费核算任务，必须具备过硬的职业道德素养。在实际教学培训中注重采用经验教训警示教学和案例教学，确保其能够从教育教学中吸取教训，以此强化自身自律性。武警士官学校在教学期间应当有效结合核心价值观和道德修养，能够深入解读士官司务长岗位职责，以此提升学员的自豪感和认同感，建立使命感和责任感。在教育教学工作中，还应当注重分析学情，按照学员的思想认识开展针对性教育，使士官司务长能够从内心深处热爱岗位。
2.3加强职业纪律教育
职业纪律教育主要是在职业活动中应当遵守和执行的制度规范，士官司务长岗位职业的建立主要立足于岗位实际情况，通过长期工作经验所总结得出，因此只有全面落实和执行制度规范，才能够有效维护武警部队的基本礼仪。职业道德的基础在于遵守职业纪律，必须通过完善的制度规范对士官司务长行为进行约束和规范，因此在教学期间可以适当将制度规范内容纳入到教学内容中。利用职业纪律教育能够促使士官司务长严格按照职业活动中的制度履行职责。
2.4加强职业精神教育
随着技术的快速发展，相应加强了军队建设力度，对于士官司务长职业精神也提出较多新的要求。职业精神中蕴含丰富的内容，但核心在于创新精神和团队精神。士官司务长学院不仅要具备强烈的团结意识，能够与其他人员建立良好的工作关系，还应当工作中不断强化创新意识。职业道德教育中就包含了创新精神教育和创新意识教育，通过教育能够使士官司务长意识到创新必要性，并且在实际工作中能够合理应用创新方法。
3、士官司务长职业道德教育的具体途径
3.1优化教学方法，发挥自主性
在开展职业道德教育时，必须凸显出士官司務长学员的主体地位，通过优化教学方法能够使士官司务长在平等基础上参与教学活动，有利于建立双向互动关系。士官司务长参与到道德教育活动中，应当注重提升学员的积极性和主动性，以此加强职业道德教育效果。在实际教学期间可以应用讨论辨析法，案例教学法以及角色扮演法，以此加强士官司务长学员教育效果。
3.2建立德育实践教育基地
武警士官学校可以按照实际发展情况建立德育实践教育基地，能够合理应用社会资源开展职业道德教育。将法院、档案馆等作为德育教育基地，促使士官司务长能够深入基地开展实践学习，以此接受优秀文化洗礼，有效结合社会教育和院校教育，从根本上加强职业道德教育效果。
4、结束语
综上所述，本文主要是围绕武警士官学校士官司务长职业道德教育展开讨论，通过此次分析能够看出，职业道德教育在士官司务长教育教学中占据重要地位，通过该项教育能够提升士官司务长职业道德素养，更好地为一线人员提供服务。
参考文献：
[1]刘红梅，苏彬.武警特色医学中心专家深入海警就卫勤需求进行调研并开展战救培训[J].武警医学，2019，30（03）：180.
[2]沈宏益.基于PDCA循环管理的武警院校教学质量保障探讨[J].公安海警学院学报，2018，17（05）：9-15.
[3]贾斯全，杨森.武警北京总队开展医疗系统“走进基层、定向训练场、走近官兵”活动[J].武警医学，2018，29（06）：536.
[4]郭旦峰，尚志蕾，刘伟志.武警某部新兵人格、情绪和认知功能的相关研究[J].实用医药杂志，2015，32（09）：836-838.
[5]宋国林，周玉来，付文革，等.武警某部战士心理健康状况评价及其影响因素[J].中国健康心理学杂志，2015，22（05）：731-733.
关键词：武警士官学校;士官司务长;职业道德教育
在2005年起，武警总部开始编配和招收士官司务长，武警士官学校的前身-原武警杭州指挥学校就开始注重培养士官司务长人才，确保其成为讲政治、善管理、熟技能的部队基层“红管家”，能够有效履行职责，承担好后勤保障工作。但是，部队基层的士官司务长在具体工作期间也出现了较多问题，因此必须注重部队基层士官司务长人员的职业道德教育。
1、士官司务长职业道德教育的必要性分析
1.1落实和执行现代化发展要求
在党发展阶段中，必须注重科学发展观念，其属于军人的行为准则。由于士官司务长是军队掌管后勤工作的主要人员，因此必须遵循和执行各项规章制度。由于军队属于特殊行业，因此加强士官司务长职业道德有助于提升思想认知和道德水平，属于社会文化发展的需求，也比较符合精神文明建设要求。在士官司务长基层管理中落实职业道德教育时，首先必须注重士官司务长的道德教育，确保其政治过关，作风优良的素质能力。因此注重职业道德教育，可以将该项教育内容纳入到士官司务长岗位教育内容中，全面突出职业道德教育在士官司务长人才培养中的作用。
1.2满足人才培养需求
士官司务长属于武警士官学校的重要组成人员，培养目标在于具备基本素质能力，能够满足部队现代化建设要求。在工作期间能够更好地履行各项职责，具备管理能力，组织能力和操作能力。基于以上方面，要求士官司务长培养具备创新思维和实践能力，能够展现出良好的职业道德，满足岗位需求。因此，武警士官学校必须注重培养士官司务长职业技能和职业道德教育，确保其养成良好的道德习惯和行为。武警士官学校注重职业道德教育培养，满足士官司务长培养目标要求，并且可以适应武警部队现代化建设任务，属于教育教学改革的内在需求。
1.3促进士官司务长实现全面发展
在全球一体化快速发展背景下，外来文化的侵袭极大冲击了本国道德观和价值观，导致人们的思想意识形态逐渐趋于复杂化和多样化，此种现象也影响了军队的发展。所以应当注重加强士官司务长职业道德教育，全面落实职业操守，价值以及规范等教育，确保士官司务长能够深入了解到基本的职业素养，能够明确不良行为的危害性。立足于职业道德教育，注重培养士官司务长的品德和高尚情操，强化自主意识和竞争意识，这样能够为士官司务长奠定良好的发展基础，从根本上提升学员整体素质，促进全面发展。
2、加强武警士官学校士官司务长职业道德教育的思考
2.1注重培养业务素质
由于士官司务长在武警队伍中担任“管家”角色，因此其业务能力会对各项工作成效造成极大影响。在实际工作期间，要求士官司务长能够按照组织与计划安排开展各项管理工作并且制定详细的计划方案，确保各项工作的顺利开展。在日常工作中，士官司务长需要深入了解经费申领以及核算方法，合理安排饮食，并且加强管理营产营具，全面确保后勤工作的组织性和规律性，积极督促后勤人员完成各项保障工作。在备战期间，能够通过建立保障关系落实各项后勤任务，这样才能够确保操作的可行性和实效性。因此在对士官司务长学员实施教育培训时，必须将人才培养作为教育目标，既要全面掌握教学内容和技能操作，还需要注重士官司务长职业道德教育与培养。针对教学方法与管理模式来说，必须转变传统教学方法，开展互动式教学管理，以此提升士官司务长学员的积极性。针对教学内容来说，必须反映出联勤保证的要求，并且落实军事变革对于后勤工作的要求。
2.2落实和执行职业道德教育
由于士官司务长在后勤保障工作中需要负责人员管理和物品管理，因此必须注重道德素质教育，以此强化其责任心，能够在日常工作中约束自身行为，以积极向上的态度为一线人员提供服务。因此在士官司务长培养教育期间，注重强化业务操作以及理论知识教育。由于士官司务长承担基层经费核算任务，必须具备过硬的职业道德素养。在实际教学培训中注重采用经验教训警示教学和案例教学，确保其能够从教育教学中吸取教训，以此强化自身自律性。武警士官学校在教学期间应当有效结合核心价值观和道德修养，能够深入解读士官司务长岗位职责，以此提升学员的自豪感和认同感，建立使命感和责任感。在教育教学工作中，还应当注重分析学情，按照学员的思想认识开展针对性教育，使士官司务长能够从内心深处热爱岗位。
2.3加强职业纪律教育
职业纪律教育主要是在职业活动中应当遵守和执行的制度规范，士官司务长岗位职业的建立主要立足于岗位实际情况，通过长期工作经验所总结得出，因此只有全面落实和执行制度规范，才能够有效维护武警部队的基本礼仪。职业道德的基础在于遵守职业纪律，必须通过完善的制度规范对士官司务长行为进行约束和规范，因此在教学期间可以适当将制度规范内容纳入到教学内容中。利用职业纪律教育能够促使士官司务长严格按照职业活动中的制度履行职责。
2.4加强职业精神教育
随着技术的快速发展，相应加强了军队建设力度，对于士官司务长职业精神也提出较多新的要求。职业精神中蕴含丰富的内容，但核心在于创新精神和团队精神。士官司务长学院不仅要具备强烈的团结意识，能够与其他人员建立良好的工作关系，还应当工作中不断强化创新意识。职业道德教育中就包含了创新精神教育和创新意识教育，通过教育能够使士官司务长意识到创新必要性，并且在实际工作中能够合理应用创新方法。
3、士官司务长职业道德教育的具体途径
3.1优化教学方法，发挥自主性
在开展职业道德教育时，必须凸显出士官司務长学员的主体地位，通过优化教学方法能够使士官司务长在平等基础上参与教学活动，有利于建立双向互动关系。士官司务长参与到道德教育活动中，应当注重提升学员的积极性和主动性，以此加强职业道德教育效果。在实际教学期间可以应用讨论辨析法，案例教学法以及角色扮演法，以此加强士官司务长学员教育效果。
3.2建立德育实践教育基地
武警士官学校可以按照实际发展情况建立德育实践教育基地，能够合理应用社会资源开展职业道德教育。将法院、档案馆等作为德育教育基地，促使士官司务长能够深入基地开展实践学习，以此接受优秀文化洗礼，有效结合社会教育和院校教育，从根本上加强职业道德教育效果。
4、结束语
综上所述，本文主要是围绕武警士官学校士官司务长职业道德教育展开讨论，通过此次分析能够看出，职业道德教育在士官司务长教育教学中占据重要地位，通过该项教育能够提升士官司务长职业道德素养，更好地为一线人员提供服务。
参考文献：
[1]刘红梅，苏彬.武警特色医学中心专家深入海警就卫勤需求进行调研并开展战救培训[J].武警医学，2019，30（03）：180.
[2]沈宏益.基于PDCA循环管理的武警院校教学质量保障探讨[J].公安海警学院学报，2018，17（05）：9-15.
[3]贾斯全，杨森.武警北京总队开展医疗系统“走进基层、定向训练场、走近官兵”活动[J].武警医学，2018，29（06）：536.
[4]郭旦峰，尚志蕾，刘伟志.武警某部新兵人格、情绪和认知功能的相关研究[J].实用医药杂志，2015，32（09）：836-838.
[5]宋国林，周玉来，付文革，等.武警某部战士心理健康状况评价及其影响因素[J].中国健康心理学杂志，2015，22（05）：731-733.