【摘 要】
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1924年7月至1926年上半年间,陶行知与郭道甫由于有着相近的教育理念和政治主张,故因缘际会成为志同道合的朋友。其间,郭道甫走上民主革命道路,致力实现内蒙古的民主自治,也引
【基金项目】
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全国哲学社会科学基金项目“民族国家建构视域下的中国近现代边疆教育政策研究(1901—1949)”(15BMZ008)
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1924年7月至1926年上半年间,陶行知与郭道甫由于有着相近的教育理念和政治主张,故因缘际会成为志同道合的朋友。其间,郭道甫走上民主革命道路,致力实现内蒙古的民主自治,也引起了陶行知的密切关注。因此,在与郭道甫的交往过程中,陶行知论及发展我国民族教育的方法、目标、原则和内容等问题时就受到了郭道甫潜移默化的影响。而从此后陶行知的思想发展历程以及从我国教育史和政治史上的情况来看,陶行知在与郭道甫交往中发展起来的民族教育思想,尤其是尊重少数民族的民族地位以及倡导使用民族语言文字教育民族学生的看法,有利于维护我
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