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督导听课评价是高校教学质量评价体系中的重要环节,也是保障教师课堂教学质量的重要途径。但当前,我国高校督导评价体系"以教师为中心",过于关注教师教学行为,忽视对学生学习状态和学习效果的关注,存在诸多弊端。文章拟借鉴英美等国的督导经验,基于"以学评价"理念,建构"以学生学习"为中心的督导听课评价制度。