【摘 要】
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·背景提示· 2004年，《江蘇教育》（11A）推出独家策划《行者无疆——基础教育课程改革难题求解》。课改意味着旧的教育教学范式需要解构，新的范式需要重构。课改是一种教育追求，新旧交替中的“阵痛”也在所难免。基础教育课程改革难题的求解，需要一代代教育人矢志不渝地求索，面对教育内部的排斥，更需要有壮士断腕的气魄。只有出发，才会到达，对课改难题的求解不因路远而踌躇。
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·背景提示·
2004年，《江蘇教育》（11A）推出独家策划《行者无疆——基础教育课程改革难题求解》。课改意味着旧的教育教学范式需要解构，新的范式需要重构。课改是一种教育追求，新旧交替中的“阵痛”也在所难免。基础教育课程改革难题的求解，需要一代代教育人矢志不渝地求索，面对教育内部的排斥，更需要有壮士断腕的气魄。只有出发，才会到达，对课改难题的求解不因路远而踌躇。
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