【摘 要】
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在落实小学数学教学目标时,学生的配合度似乎极高,教师让做什么就做什么,即使是千百遍的计算,小学生也会按照教师的要求去完成,但事实上,数学学科的味道不应该是这样的,数学
【机 构】
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重庆市忠县双桂镇仁和小学校,重庆,404300
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在落实小学数学教学目标时,学生的配合度似乎极高,教师让做什么就做什么,即使是千百遍的计算,小学生也会按照教师的要求去完成,但事实上,数学学科的味道不应该是这样的,数学学科的学习方法也不应该是这样的.在这样的教学实践中,学生不知道自己为什么要学,他们也对数学生不出学习的情感.作为小学数学教育者,笔者建议,既然此路不通,我们不妨变换一下视角,从其他的角度切入其中,进而让小学生对数学学习建立起科学化的认知.如我们可以打造出生活化氛围,让小学生将数学学习融入现实生活,让现实生活成为小学生完成学习任务的背景.本文中笔者就对此进行了分析.
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