【摘 要】
：
在小学《科学》课程教学中,我们要认识课程改革新理念,围绕新理念进行教学,抓住小学《科学》课程教学的关注点,保护和培养他们的好奇心以及创造意识和能力,培养科学素养,激发
论文部分内容阅读
在小学《科学》课程教学中,我们要认识课程改革新理念,围绕新理念进行教学,抓住小学《科学》课程教学的关注点,保护和培养他们的好奇心以及创造意识和能力,培养科学素养,激发创新思维。小学《科学》课程教学通过科学有效的方法,提高小学生对自然现象的认知度,引导其在无形中形成自己主动探究思考的能力。在教学的过程中,教师要开拓创新,促使小学生在科学探究中提高学习的积极性,提升综合素质能力。
其他文献
目的:了解1～14岁儿童非致死性意外伤害造成经济损失情况.方法:2001年8-12月对合肥地区(包括城乡)的1～14岁儿童进行整群随机抽样,用统一的调查表进行调查.结果:(1)儿童非致死性
以自制的尿素基聚脲多元醇（PHD）为原料制备了软质聚氨酯泡沫，考察了PHD的用量对泡沫的发泡性能、物理机械性能以及阻燃性能的影响。结果表明，PHD的加入对普通软质聚氨酯泡沫发泡
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）按必修、选择性必修、选修三类课程，分别安排了18个不同的学习任务群。其中，阅读能力是任务群目标中最关键的能力。随着新课标、新高考的提出，加之学生阅读量的增加，学生群文阅读的能力亟待培养与提高。 群文阅读是近年新兴的一种阅读教学方式，是达成新课标的重要抓手和理想的方式。群文阅读教学中，师生可以在有限的时间内，将教材涉及的同一主题的阅读内容
《普通高中语文课程标准》的课程目标规定，必修课程的文言文阅读与鉴赏要达成“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三”这一目标。《普通高等学校全国统一考试大纲（语文）》在古诗文阅读中明确提出“理解并翻译文中的句子”的要求。 由此可见，高中文言文学习的落脚点就是文言文翻译。 学生经过初中三年的
目前的教学评价以分数为唯一标准,具有一定的局限性。现今亟须建立一种多元化的教学评价方式,既能促进学生发展,又能促进教师综合能力的提高。而形成性评价渐渐显现出它的优
尝试对一制药厂销售人员进行心理选拔，使用了人格测验、职业能力测验、绘人测验、自我测验和笔迹分析。研究表明，一般大学生与医药销售人员在人格测验及笔迹分析的一些变量上有
以反应时和正确率为指标，研究了在不同难度和呈现背景，下划线突显方法对视觉搜索绩效的影响，实验结果表明：下划线作为突显方法对被试的视觉搜索绩效有显著的促进作用；在高难度水平
摘 要：针对新课程标准，需要教师精心设计情境，进行新设想、新思路、新理念的创设。按照课题研究计划预期完成，同时将研究目标在有效研究时间内顺利达成。文章主要论述在教学情景创设下，如何有效培养学生的探究式思维。 关键词：课堂教学；创设情境；探究式思维培养 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0095-02 DOI：10.16657/j.cnki.is
在我国目前的经济条件下,年薪制在实行过程中,存在着一些亟需解决的问题.文章试对年薪制试行中经营者的范围、经营者的收入结构、经营者收入与职工收入比例、实行经营者年薪
在职业心理理论的基础上，以自编问卷为工具，对上海4所高校的615名上海籍大学毕业生的择业心理结构进行了测试。结果表明，上海大学毕业生择业心理形成是个人因素和社会因素两个方