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摘 要：中职生正处于树立正确世界观、人生观、价值观的关键阶段，对他们进行思想教育工作至关重要。班主任是中职院校实施学生思想教育工作的主要负责人。本文提出几点中职班主任实施思想教育工作的方法，以供同行参考。
关键词：中职生;班主任;思想教育工作
一、 前言
学校对学生开展思想教育工作的重要性不言而喻，这关系到我们能否培养出具有爱国主义、集体主义、社会主义思想的高尚情操的建设人才，关系到青年学生能否形成正确的人生观、世界观和价值观，更加关系到学生们将来能否正确处理社会中的复杂事务，能够建构美好的生活。班主任是中职院校实施学生思想教育工作的主要负责人。我通过自己的教学经验，提出几点中职班主任实施思想教育工作的方法，以供同行参考。
二、 中职院校班主任开展思想教育工作的策略
（一） 通过专业思想教育，培养学生的职业道德
中职学校学生大多数是通过参加中考升学而来。在入学之初，对选读的专业了解甚少，对未来的思考也只会是模糊的“职业”概念。在学生入读之初，班主任可以组织开展专业思想教育。通过课程介绍、技能展示的形式，告诉新生们所选读的专业主要是学习哪些课程，必须掌握什么样的技能，培养什么程度的能力目标，考取什么样的技能证书，毕业后（或深造后）主要面向哪些行业就业;在参与这些职业后该怎样开展工作，在工作进程中该专业或该行业将要遵守哪些法律法规等等。也就是说，要把职业精神的培养作为新生入学第一课。班主任通过专业思想教育，使学生入学之初就能基本了解自己的专业主向，培养学生基本的职业道德。
除了专业思想教育，班主任还应该对中职生实施行业职业道德规范教育。由于社会分工不同，人们从事着不同的职业，若干相近的职业群体也就自然形成行业。各行各业在社会生产和生活中有着不同的工作性质和社会责任，发挥着不同的功能，也有着不同的服务对象和劳动方式。所以，班主任应该根据学生所学专业所面向的行业，即学生毕业后最有可能从事的工作，授予不同内容的职业道德教育，为学生的日后发展奠定扎实的基础。
（二） 通过社会适应教育，培养学生的社会责任感
中职生作为当今特殊的社会群体，其社会责任感的强弱直接影响到自身的健康成长和社会主义和谐社会的有效构建。其实，培养中职生的社会责任感是思想教育内容的重要组成部分。从目前来看，中职生没有远大的人生目标、社会交往不顺心，经济方面和政治追求方面都存在或大或小的困难。所以班主任要培养中职生的社会责任感，通过社会适应教育来实现。一方面，班主任可以带领学生进入社区、居委会、福利院等地方进行锻炼，让他们成为志愿者，为人们做一些力所能及的事情，使中职生意识到自身的价值，体会到帮助别人的快乐;另一方面，班主任要多支持学生社团的发展。学生社团是学生根据自己的兴趣和爱好自愿加入的，是培养学生社会责任感，进行思想教育工作的良好载体。班主任可以为学生布置活动任务，比如让学生去校外拉赞助，在此过程中，学生通过与他人的交流与沟通，可以有效培养起社会责任感。
（三） 通过心理健康教育，培养学生的耐挫折能力
思想教育不仅仅局限于道德方面，还应该包括学生的心理层面。只有拥有健康的心理，学生的人格才可能健全，进而拥有良好的品质与道德。为此，中职院校班主任可以通过心理健康教育，培养学生的耐挫折能力，训练他们的挫折心理。
中职学生在学习生活中，在人际交往中，在求职、创业过程当中，都有可能遭遇挫折，从而可能陷入苦闷、焦虑、失望、悔恨、愤怒等多种复杂的情绪体验之中，长期如此，将会对人格心理造成不可逆转的负面影响。班主任要让学生知道，“人生不如意事常八九”。挫折就像一座连绵不断的山脉，横亘在我们人生之路上，是不可能完全避免的。即使跨越了某一座挫折之山，新的挑战又会来到面前;人生就是不断攀越的过程，永无止境的追逐过程就是实现人生价值与意义的过程。例如，假设你生活条件优越，学习生活一帆风顺，并且顺利地找到工作或创办了自己的企业，你还会遇到诸如用非所学、学非所用的苦恼，还会遇到职场升迁的不顺利。取得成功可能遭遇嫉妒或压制，失败了要遭受嘲讽甚至落井下石。除此之外，还会遇到疾病、失恋、家庭变故等。对待挫折，要用积极的态度去面对。要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动性，想办法去战胜它。如果困难太大，虽经努力，也无法战胜，那么最好的办法就是接受它、适应它。尽管最终无法解决问题，但总比怨天尤人、自暴自弃要有意义。所以，在进行思想教育的过程中，班主任要通过各种抗挫折的拓展训练活动，提升学生在这方面的能力。
三、 结束语
由于中等职业学校以培养中等技术人才为主要任务，中职学校的思想教育工作必须因形式的变化和社会的要求，在传统的政治思想和道德品质教育基础上，积极拓展思想教育的新渠道，创建思想教育工作的新模式，发展思想教育教育的新内涵，用创新的模式去培养创新意识强、综合素质高的应用型人才，培养具有创业意识和创业能力的创新型人才。
参考文献：
[1]周志.中职学生德育教育的教学艺术[J].新课程学习（中），2011（7）.
[2]陈桂华.浅析职业中专的德育教育[J].科教文汇（中旬刊），2011（7）.
[3]邓巧元.新时期职业学校德育教育探讨[J].科技信息，2011（16）.
[4]苗茜.浅谈中职院校特色专业建设[J].才智，2011（23）.
[5]齐文援.德育为先，努力培养合格中职技能人才[A].中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C]，2010.
[6]徐瑞蘭.关于中专学校德育教育的若干思考[A].2001中国电子教育研究论文集[C]，2001.
作者简介：
丁淑芹，江苏省苏州市，苏州技师学院。
关键词：中职生;班主任;思想教育工作
一、 前言
学校对学生开展思想教育工作的重要性不言而喻，这关系到我们能否培养出具有爱国主义、集体主义、社会主义思想的高尚情操的建设人才，关系到青年学生能否形成正确的人生观、世界观和价值观，更加关系到学生们将来能否正确处理社会中的复杂事务，能够建构美好的生活。班主任是中职院校实施学生思想教育工作的主要负责人。我通过自己的教学经验，提出几点中职班主任实施思想教育工作的方法，以供同行参考。
二、 中职院校班主任开展思想教育工作的策略
（一） 通过专业思想教育，培养学生的职业道德
中职学校学生大多数是通过参加中考升学而来。在入学之初，对选读的专业了解甚少，对未来的思考也只会是模糊的“职业”概念。在学生入读之初，班主任可以组织开展专业思想教育。通过课程介绍、技能展示的形式，告诉新生们所选读的专业主要是学习哪些课程，必须掌握什么样的技能，培养什么程度的能力目标，考取什么样的技能证书，毕业后（或深造后）主要面向哪些行业就业;在参与这些职业后该怎样开展工作，在工作进程中该专业或该行业将要遵守哪些法律法规等等。也就是说，要把职业精神的培养作为新生入学第一课。班主任通过专业思想教育，使学生入学之初就能基本了解自己的专业主向，培养学生基本的职业道德。
除了专业思想教育，班主任还应该对中职生实施行业职业道德规范教育。由于社会分工不同，人们从事着不同的职业，若干相近的职业群体也就自然形成行业。各行各业在社会生产和生活中有着不同的工作性质和社会责任，发挥着不同的功能，也有着不同的服务对象和劳动方式。所以，班主任应该根据学生所学专业所面向的行业，即学生毕业后最有可能从事的工作，授予不同内容的职业道德教育，为学生的日后发展奠定扎实的基础。
（二） 通过社会适应教育，培养学生的社会责任感
中职生作为当今特殊的社会群体，其社会责任感的强弱直接影响到自身的健康成长和社会主义和谐社会的有效构建。其实，培养中职生的社会责任感是思想教育内容的重要组成部分。从目前来看，中职生没有远大的人生目标、社会交往不顺心，经济方面和政治追求方面都存在或大或小的困难。所以班主任要培养中职生的社会责任感，通过社会适应教育来实现。一方面，班主任可以带领学生进入社区、居委会、福利院等地方进行锻炼，让他们成为志愿者，为人们做一些力所能及的事情，使中职生意识到自身的价值，体会到帮助别人的快乐;另一方面，班主任要多支持学生社团的发展。学生社团是学生根据自己的兴趣和爱好自愿加入的，是培养学生社会责任感，进行思想教育工作的良好载体。班主任可以为学生布置活动任务，比如让学生去校外拉赞助，在此过程中，学生通过与他人的交流与沟通，可以有效培养起社会责任感。
（三） 通过心理健康教育，培养学生的耐挫折能力
思想教育不仅仅局限于道德方面，还应该包括学生的心理层面。只有拥有健康的心理，学生的人格才可能健全，进而拥有良好的品质与道德。为此，中职院校班主任可以通过心理健康教育，培养学生的耐挫折能力，训练他们的挫折心理。
中职学生在学习生活中，在人际交往中，在求职、创业过程当中，都有可能遭遇挫折，从而可能陷入苦闷、焦虑、失望、悔恨、愤怒等多种复杂的情绪体验之中，长期如此，将会对人格心理造成不可逆转的负面影响。班主任要让学生知道，“人生不如意事常八九”。挫折就像一座连绵不断的山脉，横亘在我们人生之路上，是不可能完全避免的。即使跨越了某一座挫折之山，新的挑战又会来到面前;人生就是不断攀越的过程，永无止境的追逐过程就是实现人生价值与意义的过程。例如，假设你生活条件优越，学习生活一帆风顺，并且顺利地找到工作或创办了自己的企业，你还会遇到诸如用非所学、学非所用的苦恼，还会遇到职场升迁的不顺利。取得成功可能遭遇嫉妒或压制，失败了要遭受嘲讽甚至落井下石。除此之外，还会遇到疾病、失恋、家庭变故等。对待挫折，要用积极的态度去面对。要冷静分析原因，找出问题的症结，充分发挥主观能动性，想办法去战胜它。如果困难太大，虽经努力，也无法战胜，那么最好的办法就是接受它、适应它。尽管最终无法解决问题，但总比怨天尤人、自暴自弃要有意义。所以，在进行思想教育的过程中，班主任要通过各种抗挫折的拓展训练活动，提升学生在这方面的能力。
三、 结束语
由于中等职业学校以培养中等技术人才为主要任务，中职学校的思想教育工作必须因形式的变化和社会的要求，在传统的政治思想和道德品质教育基础上，积极拓展思想教育的新渠道，创建思想教育工作的新模式，发展思想教育教育的新内涵，用创新的模式去培养创新意识强、综合素质高的应用型人才，培养具有创业意识和创业能力的创新型人才。
参考文献：
[1]周志.中职学生德育教育的教学艺术[J].新课程学习（中），2011（7）.
[2]陈桂华.浅析职业中专的德育教育[J].科教文汇（中旬刊），2011（7）.
[3]邓巧元.新时期职业学校德育教育探讨[J].科技信息，2011（16）.
[4]苗茜.浅谈中职院校特色专业建设[J].才智，2011（23）.
[5]齐文援.德育为先，努力培养合格中职技能人才[A].中国职教学会德育教育工作委员会德育教学研究会2010年年会论文集[C]，2010.
[6]徐瑞蘭.关于中专学校德育教育的若干思考[A].2001中国电子教育研究论文集[C]，2001.
作者简介：
丁淑芹，江苏省苏州市，苏州技师学院。