【摘 要】
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摘要： 依据主题教学思想及国家“一核四层四翼”的高考试题评价体系，论述主题式命题与非主题式命题的区别与优势、主题式命题的原则、主题式命题的教学意义。以诊断和发展学习者的知识、能力和素养水平为评价目标，进而促进教学向素养为本的方向变革，建构主题式命题的基本模型方法，并对教学过程中的问题设计、区域质量检测命题的优化作了探究。 关键词： 主题教学; 高中化学教学; 主题式命题 文章编号： 100
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摘要： 依据主题教学思想及国家“一核四层四翼”的高考试题评价体系，论述主题式命题与非主题式命题的区别与优势、主题式命题的原则、主题式命题的教学意义。以诊断和发展学习者的知识、能力和素养水平为评价目标，进而促进教学向素养为本的方向变革，建构主题式命题的基本模型方法，并对教学过程中的问题设计、区域质量检测命题的优化作了探究。
关键词： 主题教学; 高中化学教学; 主题式命题
文章编号： 1005-6629（2019）11-0087-06
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