[摘要]在教学过程中，常发现学生作文内容空洞，或记流水帐，或无话可说等问题，本文从仔细观察、用心体会，把作文写细、写全、从多层次、多角度地去写、掌握一些描写方法、适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法几方面来谈谈如何才能使作文内容写得更具体。
　　[关键词]具体写细写全仔细观察用心体会多层次
　　多角度描写方法
　　同学们自从学习作文以来，老师经常提到的一个要求便是写“具体”。那什么叫具体?怎样才能把一段话写具体呢?下面我就结合教学中的一些事例来谈谈。
　　1.什么叫具体?
　　《现代汉语词典》是这样解释的；“细节方面很明确，不抽象的；不笼统的。”下面我以一个同学的片段作文为例，谈谈什么是具体?
　　那个同学写的是擦玻璃的劳动场面，他第一次是这样写的：“杨阳擦玻璃最认真。你看他登上窗台，拿着抹布，不一会儿就擦完了。玻璃被他擦得一尘不染。”这段文字一看就知道不具体。由于它缺少对人物特点的描写，我们读了既不知道他怎样上窗台?怎样拿抹布?怎样擦?所以说写得很笼统。他第二次是这样写的：“杨阳敏捷地踩着桌子，又从桌子迈向窗台。他先用一块干抹布掸了掸玻璃，然后掂着脚，一只手抓住窗棱，一只手用湿抹布蹭玻璃。他先自上而下，再从左到右地蹭了一遍，发现玻璃上还有污点，就哈一口气使劲地蹭几下，还不干净就有手指甲抠几下，污点终于被他消灭了，他从窗台上下来，端详着一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。”在第二次描写中作者抓住了杨阳擦玻璃的动作“踩、迈、抓、蹭、哈气、抠、笑”来叙述，它避免了第一次的笼统描写，使读者对他所描写的劳动，看得见，摸得着。这就叫所谓的具体。
　　2.怎样才能写具体呢?
　　2.1要写全
　　要写全，首先要看全，比如写一个静物，写前要看它有几个部分，每一部分什么样(大小、形状、颜色、什么做成的)，把这些看清楚了，才能写清楚。写一个人的肖像也是这样。写一件事或一次活动，因为是动态过程，我们要把事件或活动按顺序写全，那么这段话就比较具体了。如写一件事，要把别人(或自己)先干什么，再干什么，最后干什么，一步一步地写下来。比如写“洗衣服”这件事，有位同学写了如下一段话，就比较具体：“我端着盆，从水管里接满了水，接着把洗衣粉放进盆里，轻轻地搅了搅，在把脏衣服放进盆里，用手使劲地搓，盆里的水变浑浊了，我拿衣服一看，发现衣领和手袖还不干净，我找来刷子和衣板，把衣领和手袖刷了刷，衣服上的污点终于不见了，然后把衣服拿到水池里清洗，最后把衣服拧干，挂在衣架上晾”。他把端盆、接水、放洗衣粉、搓衣服、刷衣服、晾衣服一步步写全了，洗衣服这件事也就写具体了。
　　2.2要写细
　　怎样写细?写细就是把要事物的各部分(或人的各部分)什么样，人们怎么做事细致地写下来。如写一个同学扫地，“他拿起扫帚，用力压着，轻轻地扫地。”作者注意写了“怎样扫”“用力压着、轻轻”。便具体地写出了这个人扫地的特点。写细致要用恰当的词写清楚事物有什么特点。
　　2.3仔细观察、用心体会
　　所谓的仔细观察，就是运用人的多种感官，全线出击。多种感官即人的眼，耳、鼻、舌、身。所谓全线出击就是用眼去看，用耳去听，用鼻子臭，用舌头尝，用手去摸，用身体去体会感觉。观察生活时，要把这些感觉器官能收集的内容都收集下来。如《我爱故乡的杨梅》“形、色”是看出来的，味道是尝出来的，而“刺也渐渐软了。摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人觉得细腻而柔软”则是感觉出来的。至于写人、写事的文章中人物对话的描写，作者写人物说话时的语气、语调、声音的高低、粗细，则全是靠认真细致的听。
　　2.4要学会多层次、多角度地去写
　　如《小站》一课中，先写小站的小：只有慢车才停靠；快车疾驰而过，连站名都看不清楚；一问小屋、一排木栅栏，或许还有三五个人影；周围是逼人而来的山崖和巨石。你看，这多么具体呀!前两点是从车次的安排来看小站的“小”，第三点是从正面写小站的规模如何“小”，第四点从自然环境来看小站的“小”。这个例子给了我们一个启示：要想做到“写具体”，除了从正面去写之外，还可以从侧面多层次、多角度地去写。
　　2.5要掌握一些描写方法
　　如写人，要抓住人物的外貌，神态、语言、行为、心理活动来写；写事，要把事情的起因、经过写清楚；写景，要紧扣景物的颜色、形状、发展、变化等。如《美丽的小兴安岭》中写到：“夏天，树木长得葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。”这段话写出了小兴安岭夏天美丽的特征。第一句，写树木葱茏枝叶繁茂，因此挡住视线。第二句写早晨的雾，一个“浸”字，生动形象，突出了雾的浓，第三句，写太阳，把阳光比作利剑，非常形象。太阳高照，使读者感到森林里充满了勃勃生机。第四句，写草地上的野花，多美的景色啊!由于作者抓住了景物的特征，把夏天的景物写具体了。读者才有身临其境的感觉。
　　2.6要适当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
　　如“船头和船艄向上翘起，像新月的样子。”(《威尼斯的小艇》)威尼斯特有的两头翘起的小艇是人们陌生的，而新月是无人不知的。这样一个比喻，威尼斯的小艇就容易理解了。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。(《江雪》)这个对偶句，上句讲所有的山都看不到飞鸟，下句讲所有的路都没有行人走，两句形象地描写了大雪中栖鸟不飞，行人绝迹的景象。
　　2.7学会用事实说话
　　许多同学写出的作文内容空洞、笼统，比如写心情愉快，总是写“很高兴”、“非常高兴”。究竟怎样高兴呢?没写出来。又比如写树的高大，许多同学都写“树真高”、“树真大”，没写出具体的情景。这样叙述，使作文显得空洞无物，也没把事情写清楚、写明白，写具体。用“用事实说话”是最有说服力的，它能把事物、情景叙述得十分具体，给读者留下鲜明、深刻的印象。如“那棵老槐树真高大，树梢超过三层楼顶，树干粗得两个人合抱还抱不住”。它先说“真高大”；接着用“树梢超过三层楼顶”来说明它有多高；用“两个人合抱还抱不住”来说明它有多粗。这样写。读者一看就明白了那棵老槐树有多高多大了，因此。这样写内容才具体，就会给读者留下难以磨灭的深刻印象。