高中数学中的极值问题

来源 :中学生数理化·学习研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:esshuc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在高中数学中,有一类题目是关于函数的,而在函数中,求解函数的极值和根据函数的极值来求解问题又占了很大的比例,因此有必要谈谈函数的极值的解法和类型。
  一、求简单函数的极值
  例1 求下列函数的极值:
  (1)f(x)=x2e-x;(2)f(x)=2xx2+1-2。
  解:(1)函数的定义域为R,f′(x)=2xe-x-x2e-x=x(2-x)e-x,令f′(x)=0,得x=0或x=2。当x<0或x>2时,f′(x)<0,所以函数f(x)在-∞,0和2,+∞上是减函数;当00,所以函数f(x)在(0,2)上是增函数。所以当x=0时,函数取得极小值f(0)=0;当x=2时,函数取得极大值f(2)=4e-2。
  (2)函数的定义域为R,令f′(x)=0,得x=±1。当x<-1或x>1时,f′(x)<0,所以函数f(x)在-∞,-1和1,+∞上是减函数;当-10,所以函数f(x)在(-1,1)上是增函数。所以当x=-1时,函数取得极小值f(-1)=-3;当x=1时,函数取得极大值f(1)=-1。
  二、复杂函数的极值
  例2 求下列函数的极值:
  (1)f(x)=3x2(x-5);(2)f(x)=|x2-x-6|。
  解:(1)f′(x)=233x(x-5)+3x2=2(x-5)+3x33x=5(x-2)33x。令f′(x)=0,解得x=2,但x=0也可能是极值点。当x<0或x>2时,f′(x)>0,所以函数f(x)在-∞,0和2,+∞上是增函数;当0  (2)去绝对值得:
  f(x)x2-x-6,(x≤-2或x≥3),-x2+x+6,(-2  f′(x)2x-1,(x<-2或x>3),-2x+1,(-2  令f′(x)=0,得x=12。当x<-2或123或-20,所以函数f(x)在3,+∞和-2,12上是增函数。所以当x=-2和x=3时,函数f(x)有极小值0;当x=12时,函数有极大值254。
  三、根据函数的极值确定参数的值
  例3 已知f(x)=ax3+bx2+cx(a≠0)在x=±1时取得极值,且f(1)=-1。
  (1)试求常数a、b、c的值;
  (2)试判断x=±1是函数的极小值还是极大值,并说明理由。
  解:(1)由f′(-1)=f′(1)=0得3a+2b+c=0,3a-2b+c=0,又f(1)=-1,所以a+b+c=-1。
  解得a=12,b=0,c=-32。
  (2)f(x)=12x3-32x,所以f′(x)=32x2-32=32(x-1)(x+1)。当x<-1或x>1時,f′(x)>0,当-1  作者单位:河北省张家口市宣化第一中学
其他文献
提出了工件定位时定位基准理想位置的概念,有助于正确理解和计算工件定位误差,以及准确界定工件定位误差与夹具对刀误差。
通过对世界各国发展高速铁路所采用的牵引模式的分析和比较,结合我国国情,指出电力牵引是我国发展高速铁路的最佳选择,电动车组是高速列车最佳电力牵引方式,并对动力分散式电
离子浓度大小的比较是高考中的难点,可考查的背景素材多样,包括:单一溶液、不同溶液、混合溶液。其中,二元弱酸及其盐体系是目前出现的较为复杂且易错的体系,例如:碳酸氢钠体系、草
本文从数学推演、力学系统运动的初值问题的提法和变分原理的基本要求这三个方面论述了 Hamilton 变分原理不适用于非完整力学系统。
古语有云,见贤思齐焉,见不贤而内省也.根据根据多年的教学实践发现学生在学习中,只有不断反思,才能进一步发现自身的不足,并且探索出有效的改进办法,最终提高学习效率.因此,反思非常的
摘要:基于新课程理念下的化学教学与传统教学的差异,本文提出了对新课程理念下化学CAI的制作与应用进行了探讨,并详细地阐述了化学CAI在教学改革和新课程实施中的重要地位及其优越性.针对目前化学CAI在教学中的使用情况,依据制作和使用CAI的七个原则评析了在使用和制作CAI过程中存在的一些典型误区.  关键词:新课程理念;CAI;化学教学  新的课程理念就是要打破以讲授、灌输为主的传统教学模式,构建以
在方程有解、不等式恒成立等问题中求参数的取值范围时,如果能够把参数分离出来,即方程或不等式的一端为参数,另一端为某个变量的代数式,则只要研究其对应函数的性质即可根据
期刊
期刊
一、学习化学应具备的素养  1.信心。  做所有事情的动力都来源于信心,正因为你有了信心,才会让你有坚持下去的决心。所以,要想学好化学,首先就要树立自己在化学学习上的信心,其次在信心的驱动下完成化学学习任务,当每次完成任务时,就会觉得自己学到了很多,这就是信心的魅力所在。  2.毅力。  “贵在坚持”是难得的。要真正地提高化学成绩是一个艰辛又漫长的过程,即便未来的学习多艰辛,也要铭记初心,只有坚持
摘 要:新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究过程,激发学习情趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。  关键词:高中化学;实验教学  化学是一门以实验为基础的自然学科,实验是高中生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段,是提高科学素质的重要内容和途径,贯穿中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出:“通过实验探究