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【摘要】作文教学一直以来是高中语文教学的重要组成部分。本文基于当前形势，对高考语文命题和高中作文教学的关系和影响进行了简单的介绍，并从转变写作教学理念、拓展写作积累途径、改进写作教学策略拓展、写作教学评价四个方面对高考作文命题影响下的高中作文教学的措施进行了探讨，希望为广大读者提供有价值的建议。
【关键词】高考命题作文；高中语文教学；写作能力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
新课标指出，高中语文教学要结合学生的需要，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个方面进行课程设计，努力改革课程的内容、机制和结构。教科书的编写要遵循语文课标的要求。因此，需要对高考作文命题与高中作文教学进行探讨，以下是本文的讨论。
一、高考作文命题与高中作文教学
（一）高考作文命题与高中作文教学的关系
高考语文是以教学大纲为基础，结合中学学生的文化课和个人素质能力等制定的。同时，考纲需要回归新课标的要求，依照教学大纲对应试者进行要求。所以，无论高考语文作文命题还是教学工作，都具有公共点，这就是新课标。这就使得考试作文和教学有统一的标准，高考作文需要很好地反映高中教学的发展趋势。在这几十年的高考作文变化中可以发现，高考作文和高中教学有着紧密的联系，也存在一些缺陷。
（二）高考作文命题对高中作文教学的影响
改革开放后，教育思想发生变化，更多地朝向人本主义发展，注重对社会现象的探讨，政治色彩慢慢淡化，让学生有了更多表达想法和见解的机会。新世纪以来，随着思想的进一步解放，出现了更多新颖的题材，对学生的创新性和独立思考能力要求更高。这也对中学作文教学产生了深刻的影响。
二、高考作文命题影响下高中作文教学的措施
（一）转变写作教学理念
写作体现着学生的综合能力，因此高中的作文教学对学生的成长具有重要的意义。首先，教师要根据新课标理念和考试大纲要求，把握好高中写作教学的本质要求，切实培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，避免高中写作教学的“功利性”，打破模式化的写作训练，从多个角度设置写作内容，促进高中学生想象力、思维力和创造力的提升，从而培养高中学生的核心素养。其次，要重视高考作文命题的指导作用，深入研究高考作文命题的多元性、思辨性和人文性，并在日常教学中引导学生积累写作素材，认真体察生活、促进思维能力的发展，以全面提升高中生的写作能力。最后，教师要积极提升自身的写作素养，充分发挥学生的主体性地位，尊重学生的情感表达，引导学生深入挖掘日常生活中的情感体验，通过营造平等、民主、自由、开放的学习氛围和丰富有效的教学方法，激发学生的写作热情和积极性。
（二）拓展写作积累途径
优质的写作作品并不是妙手偶得的，其灵感火花的闪现需要一定的素材积累和知识储备。因而教师在教学过程中，要引导学生关注生活中的细节，体察生活中的美，以培养学生的素材积累意识，将情感的触角伸向生活中的方方面面、点点滴滴，促进学生的情感表达。与此同时，教师还要指导学生积极关注时事新闻，与时俱进地更新习作素材，以增强写作的时代感；学生也要积极利用互联网信息技术，从微博、微信、今日头条、知乎等网络平台中获取知识和素材。除此之外，阅读能力与写作能力也是密不可分的，教师充分利用语文教材中的文章，通过解构教材中作品的人物形象、文章结构和情感表达方式，培养学生的写作技巧。另外，教师也可以向学生推荐文质兼美的课外读物，以帮助学生積累优质的写作素材。
（三）改进写作教学策略
学生写作水平的提高，离不开写作训练的落实。首先，教师要加强写作训练的系统性和目的性，重视完整篇幅文章的写作训练，并提供系统化的解析和指导，以帮助学生完整地理解文章不同结构的写作方式以及衔接方法。其次，要重视审题训练的专项性和互动性。教师要强化学生对题目意图的理解，鼓励学生结合引导语提示充分展开联想，深入挖掘题干背后所蕴含的象征性意味，以明确其表达意图的载体形式，从而有效避免写作“跑题”的现象。最后，要强化高考作文的文体意识。高考作文命题中明确指出要“符合文体要求”。因而，在日常教学中，教师要强化文体训练，敦促学生依照文体的要求规范开展相应的写作，避免在考场上因随意化写作造成的分数丢失。
（四）拓展写作教学评价
对高中学生作文的及时评价和反馈，对学生写作能力的提升具有积极的促进作用。一方面，教师要重视学生写作过程中的形成性评价，通过具有针对性的作文评价，促进学生的个性化发展和情感表达。此外，从不同的角度关注学生写作的动态过程、态度和习惯，还能够有效激发学生的写作热情，强化学生创造力和想象力的发展。另一方面，要在作文评价中引入多元评价主体，培养学生自评和互评的能力，让学生在评价和修改过程中发现自身写作能力的不足，并借鉴高质量作文的长处，以有效提升自身的学做能力和写作水平。
三、结论
总而言之，随着社会的进步和经济的发展，要求我国教育进行改革，抛弃传统的教学模式和教学理念，积极探求新的方法。高中作文在高考中有着较大的分值，值得教师和学生注意。因此，相关工作者要针对高考作文教学和高中考试命题的联系，积极思考解决对策，为教育事业的发展贡献一份力。
参考文献
[1]戴愉岳.高考作文给高中作文教学带来的思考[J].文学教育（上），2018（7）.
[2]林珠清.从高考英语全国卷作文谈高中生英语写作能力的培养[J].文学教育（下），2018（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高考命题作文；高中语文教学；写作能力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
新课标指出，高中语文教学要结合学生的需要，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个方面进行课程设计，努力改革课程的内容、机制和结构。教科书的编写要遵循语文课标的要求。因此，需要对高考作文命题与高中作文教学进行探讨，以下是本文的讨论。
一、高考作文命题与高中作文教学
（一）高考作文命题与高中作文教学的关系
高考语文是以教学大纲为基础，结合中学学生的文化课和个人素质能力等制定的。同时，考纲需要回归新课标的要求，依照教学大纲对应试者进行要求。所以，无论高考语文作文命题还是教学工作，都具有公共点，这就是新课标。这就使得考试作文和教学有统一的标准，高考作文需要很好地反映高中教学的发展趋势。在这几十年的高考作文变化中可以发现，高考作文和高中教学有着紧密的联系，也存在一些缺陷。
（二）高考作文命题对高中作文教学的影响
改革开放后，教育思想发生变化，更多地朝向人本主义发展，注重对社会现象的探讨，政治色彩慢慢淡化，让学生有了更多表达想法和见解的机会。新世纪以来，随着思想的进一步解放，出现了更多新颖的题材，对学生的创新性和独立思考能力要求更高。这也对中学作文教学产生了深刻的影响。
二、高考作文命题影响下高中作文教学的措施
（一）转变写作教学理念
写作体现着学生的综合能力，因此高中的作文教学对学生的成长具有重要的意义。首先，教师要根据新课标理念和考试大纲要求，把握好高中写作教学的本质要求，切实培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，避免高中写作教学的“功利性”，打破模式化的写作训练，从多个角度设置写作内容，促进高中学生想象力、思维力和创造力的提升，从而培养高中学生的核心素养。其次，要重视高考作文命题的指导作用，深入研究高考作文命题的多元性、思辨性和人文性，并在日常教学中引导学生积累写作素材，认真体察生活、促进思维能力的发展，以全面提升高中生的写作能力。最后，教师要积极提升自身的写作素养，充分发挥学生的主体性地位，尊重学生的情感表达，引导学生深入挖掘日常生活中的情感体验，通过营造平等、民主、自由、开放的学习氛围和丰富有效的教学方法，激发学生的写作热情和积极性。
（二）拓展写作积累途径
优质的写作作品并不是妙手偶得的，其灵感火花的闪现需要一定的素材积累和知识储备。因而教师在教学过程中，要引导学生关注生活中的细节，体察生活中的美，以培养学生的素材积累意识，将情感的触角伸向生活中的方方面面、点点滴滴，促进学生的情感表达。与此同时，教师还要指导学生积极关注时事新闻，与时俱进地更新习作素材，以增强写作的时代感；学生也要积极利用互联网信息技术，从微博、微信、今日头条、知乎等网络平台中获取知识和素材。除此之外，阅读能力与写作能力也是密不可分的，教师充分利用语文教材中的文章，通过解构教材中作品的人物形象、文章结构和情感表达方式，培养学生的写作技巧。另外，教师也可以向学生推荐文质兼美的课外读物，以帮助学生積累优质的写作素材。
（三）改进写作教学策略
学生写作水平的提高，离不开写作训练的落实。首先，教师要加强写作训练的系统性和目的性，重视完整篇幅文章的写作训练，并提供系统化的解析和指导，以帮助学生完整地理解文章不同结构的写作方式以及衔接方法。其次，要重视审题训练的专项性和互动性。教师要强化学生对题目意图的理解，鼓励学生结合引导语提示充分展开联想，深入挖掘题干背后所蕴含的象征性意味，以明确其表达意图的载体形式，从而有效避免写作“跑题”的现象。最后，要强化高考作文的文体意识。高考作文命题中明确指出要“符合文体要求”。因而，在日常教学中，教师要强化文体训练，敦促学生依照文体的要求规范开展相应的写作，避免在考场上因随意化写作造成的分数丢失。
（四）拓展写作教学评价
对高中学生作文的及时评价和反馈，对学生写作能力的提升具有积极的促进作用。一方面，教师要重视学生写作过程中的形成性评价，通过具有针对性的作文评价，促进学生的个性化发展和情感表达。此外，从不同的角度关注学生写作的动态过程、态度和习惯，还能够有效激发学生的写作热情，强化学生创造力和想象力的发展。另一方面，要在作文评价中引入多元评价主体，培养学生自评和互评的能力，让学生在评价和修改过程中发现自身写作能力的不足，并借鉴高质量作文的长处，以有效提升自身的学做能力和写作水平。
三、结论
总而言之，随着社会的进步和经济的发展，要求我国教育进行改革，抛弃传统的教学模式和教学理念，积极探求新的方法。高中作文在高考中有着较大的分值，值得教师和学生注意。因此，相关工作者要针对高考作文教学和高中考试命题的联系，积极思考解决对策，为教育事业的发展贡献一份力。
参考文献
[1]戴愉岳.高考作文给高中作文教学带来的思考[J].文学教育（上），2018（7）.
[2]林珠清.从高考英语全国卷作文谈高中生英语写作能力的培养[J].文学教育（下），2018（7）.
（编辑：龙贤东）