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背景
环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人们越来越深刻地认识到：“保护环境，教育为本。”不同于环保技术学校，小学的环境教育要求不能过高，目前要单独开设一门环保课或专门划出一段时间来开展环境教育活动尚有很大困难。如若能把环境教育渗透到各个学科中去，与各项教育活动有机地结合起来，则不失为一种行之有效的策略。小学环境教育不仅要向学生传授环境科学的基础知识，而且还要结合思想品德教育，提高学生的环境觉悟。通过环境教育，教师要潜移默化地影响学生的认识、情感和意志，使他们逐步树立起热爱大自然、保护环境的意识。环境教育既要结合课堂教学和课外活动，又要努力创造条件，尽可能组织学生参加一些社会实践活动。
本课《绿化从我们身边做起》是根据小学语文第十二册“积累运用五”的实践活动小化而来的。活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：①引导学生选择合适的内容（大题小化，切合实际，易操作）；②指导学生成立活动小组（自由组合小组，选出组长，分配任务）；③制订活动计划（收集资料，拍摄照片，调查，采访，问卷）；④展示活动成果（手抄报、书法、宣传标语、摄影作品等）。
教学目标
1.认知目标：普及环境保护知识，增强学生的环境保护意识。
2.训练目标：通过采访、拍摄、书法、社会实践等活动，锻炼学生的综合能力。
3.情感目标：激发学生对地球和环境的热爱。
教学重点：认知目标的达成
教学难点：训练目标与情感目标的达成
教学准备
1.制作精致的卡片：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。
2.投影仪。
3.有关环境污染的图片和优美的风景图片等。
活动过程
（一）激情导入，感受地球妈妈的美
1.播放优美的地球风景图片。
2.教师配乐描述：我们生活在这蔚蓝的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围的环境有多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。可是有些人却只顾自己的私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了下面这些画面。（图片转换）
（二）导语引入，关注环境污染
1.播放有关环境污染的图片。
2.教师描述：河流干枯，土地荒芜，垃圾成堆，浓烟滚滚……这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残呢？那么，就让我们从现在做起，行动起来，保护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我做起”。
（三）组织活动
根据小学生爱表现和喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合成几个小组——信息组、采访组、摄影组、问卷组，要求小组成员在一起编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等，并在课堂上进行展示和汇演。这样一来，既对教学内容做了补充，又活跃了课堂气氛，师生在欣赏中也都得到了情感的熏陶和品德的升华。
1.请出四个自由组合的环保行动小组。
a.信息组 b.采访组
c.摄影组 d.问卷组
2.展示成果。
(1)信息组：
组长汇报收集的环保知识，教师适时询问小组成员在活动中的任务，其他组员评选出“收集之星”、“表达之星”……
(2)采访组：
组长汇报采访的内容，教师询问他们在采访时遇到了什么困难，以及是怎么解决的。其他组员评选出“表达之星”、“创意之星”、“礼服之星”……
(3)摄影组：
组长展示拍摄到的照片，老师请大家来谈谈看到这些照片之后的感想。
(4)问卷组：
组长出示问卷内容。老师请大家来谈谈在问卷调查工作中的发现和思考。
3.教师小结导入：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。可当前的环境污染太严重了，使我们的地球妈妈受到了伤害。我们小学生从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
4.学生汇报：
(1)写建议书；
(2)写信、发宣传单；
(3)贴宣传标语或宣传画；
(4)出手抄报；
(5)举办书法展；
(6)表演；
(7)举办摄影展；
(8)制作警告牌。
通过一系列的活动，激发了学生的参与意识，增强了他们的参与激情。他们在畅谈自己在活动中的收获时，也进行了深刻的反省。这时，我及时地调控和反馈信息，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
（四）在歌声中结束活动
动人的歌谣轻轻叩击着我们的心弦，一张张小报拂过我们的视线。同学们都畅谈感受，沉浸在积极参与的喜悦之中。我的心里也激情澎湃：“我们要让大地绿起来，让天空蓝起来，让小鸟儿唱起来，让环境好起来！同学们，就让我们从我做起，从现在做起，只要每人都献出一点爱，世界将会变成绿色的人间！让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来吧！”（点击课件，播放歌曲《装扮蓝色的地球》）同学们边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开了多媒体教室。
案例分析
本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化。既有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。在教学中，利用激情导入，让学生通过不同的画面形成一种感受反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其他小组成员当评委，给予评价，教师则适时参与其中，点拨指导。这样做既重视了儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课堂教学。在整个活动中，通过自由组合、团结协作、展示自我等形式，不仅让学生们懂得了如何参与社会活动、关注社会问题，还大大增强了他们的主动性和参与意识。活动中，老师把一切权利都交给了学生——学生汇报、当评委、出点子，这一环节的设计打破了传统的思维定势，让学生在活动中去探索，在探索中去获取新知，同时也让他们体验到了运用知识的快乐。
环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人们越来越深刻地认识到：“保护环境，教育为本。”不同于环保技术学校，小学的环境教育要求不能过高，目前要单独开设一门环保课或专门划出一段时间来开展环境教育活动尚有很大困难。如若能把环境教育渗透到各个学科中去，与各项教育活动有机地结合起来，则不失为一种行之有效的策略。小学环境教育不仅要向学生传授环境科学的基础知识，而且还要结合思想品德教育，提高学生的环境觉悟。通过环境教育，教师要潜移默化地影响学生的认识、情感和意志，使他们逐步树立起热爱大自然、保护环境的意识。环境教育既要结合课堂教学和课外活动，又要努力创造条件，尽可能组织学生参加一些社会实践活动。
本课《绿化从我们身边做起》是根据小学语文第十二册“积累运用五”的实践活动小化而来的。活动课通过参与学习，实践活动，培养学生的实践能力，增强学生的环保意识。据此，本课教学力求做到：①引导学生选择合适的内容（大题小化，切合实际，易操作）；②指导学生成立活动小组（自由组合小组，选出组长，分配任务）；③制订活动计划（收集资料，拍摄照片，调查，采访，问卷）；④展示活动成果（手抄报、书法、宣传标语、摄影作品等）。
教学目标
1.认知目标：普及环境保护知识，增强学生的环境保护意识。
2.训练目标：通过采访、拍摄、书法、社会实践等活动，锻炼学生的综合能力。
3.情感目标：激发学生对地球和环境的热爱。
教学重点：认知目标的达成
教学难点：训练目标与情感目标的达成
教学准备
1.制作精致的卡片：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。
2.投影仪。
3.有关环境污染的图片和优美的风景图片等。
活动过程
（一）激情导入，感受地球妈妈的美
1.播放优美的地球风景图片。
2.教师配乐描述：我们生活在这蔚蓝的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围的环境有多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。可是有些人却只顾自己的私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了下面这些画面。（图片转换）
（二）导语引入，关注环境污染
1.播放有关环境污染的图片。
2.教师描述：河流干枯，土地荒芜，垃圾成堆，浓烟滚滚……这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们怎能忍心看到她备受摧残呢？那么，就让我们从现在做起，行动起来，保护我们的地球妈妈吧！今天的语文活动课就是“绿化由我做起”。
（三）组织活动
根据小学生爱表现和喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合成几个小组——信息组、采访组、摄影组、问卷组，要求小组成员在一起编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等，并在课堂上进行展示和汇演。这样一来，既对教学内容做了补充，又活跃了课堂气氛，师生在欣赏中也都得到了情感的熏陶和品德的升华。
1.请出四个自由组合的环保行动小组。
a.信息组 b.采访组
c.摄影组 d.问卷组
2.展示成果。
(1)信息组：
组长汇报收集的环保知识，教师适时询问小组成员在活动中的任务，其他组员评选出“收集之星”、“表达之星”……
(2)采访组：
组长汇报采访的内容，教师询问他们在采访时遇到了什么困难，以及是怎么解决的。其他组员评选出“表达之星”、“创意之星”、“礼服之星”……
(3)摄影组：
组长展示拍摄到的照片，老师请大家来谈谈看到这些照片之后的感想。
(4)问卷组：
组长出示问卷内容。老师请大家来谈谈在问卷调查工作中的发现和思考。
3.教师小结导入：地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。可当前的环境污染太严重了，使我们的地球妈妈受到了伤害。我们小学生从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！让我们为环保出出金点子吧！
4.学生汇报：
(1)写建议书；
(2)写信、发宣传单；
(3)贴宣传标语或宣传画；
(4)出手抄报；
(5)举办书法展；
(6)表演；
(7)举办摄影展；
(8)制作警告牌。
通过一系列的活动，激发了学生的参与意识，增强了他们的参与激情。他们在畅谈自己在活动中的收获时，也进行了深刻的反省。这时，我及时地调控和反馈信息，引导他们在生活中发展，在发展中生活。
（四）在歌声中结束活动
动人的歌谣轻轻叩击着我们的心弦，一张张小报拂过我们的视线。同学们都畅谈感受，沉浸在积极参与的喜悦之中。我的心里也激情澎湃：“我们要让大地绿起来，让天空蓝起来，让小鸟儿唱起来，让环境好起来！同学们，就让我们从我做起，从现在做起，只要每人都献出一点爱，世界将会变成绿色的人间！让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来吧！”（点击课件，播放歌曲《装扮蓝色的地球》）同学们边拍手，边哼唱，在愉快的气氛中离开了多媒体教室。
案例分析
本课的设计较好地体现了语文新课标的理念，以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化。既有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标（快乐教育），注重了学生的全面发展。在教学中，利用激情导入，让学生通过不同的画面形成一种感受反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组，汇报活动成果，由小组汇报，其他小组成员当评委，给予评价，教师则适时参与其中，点拨指导。这样做既重视了儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课堂教学。在整个活动中，通过自由组合、团结协作、展示自我等形式，不仅让学生们懂得了如何参与社会活动、关注社会问题，还大大增强了他们的主动性和参与意识。活动中，老师把一切权利都交给了学生——学生汇报、当评委、出点子，这一环节的设计打破了传统的思维定势，让学生在活动中去探索，在探索中去获取新知，同时也让他们体验到了运用知识的快乐。