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摘要：良好的教学环境和轻松愉悦的课堂氛围能够给学生的学习带来一定的积极影响。本文从重视表扬、语言幽默、编辑歌谣、引入竞争、融人游戏等方面论述如何营造、活跃课堂气氛，激活英语课堂，帮助学生挖掘聪明才智，使学生学到更多知识，学得更轻松、更愉快。
关键词：初中英语;课堂气氛;教学方法
引言
课堂气氛对于英语学习有着非常重要的影响，轻松活跃的气氛可以有效地提高教學效率。为了更好地实现教学目标，引导学生更轻松地学习英语，教师就要让英语课堂“活”起来。下面，笔者就分享一下自己的看法。
重视表扬，增强学习信心表扬的作用是激励学生努力学习，帮助学生更好地表现自己。英语课堂上，教师对学生的肯定性评价具有积极的激励作用，可以增强学生的自信心，使学生获得成就感，从而积极参与课堂活动。所以，在英语教学中，教师要选择合适的时机表扬学生，让学生主动参与课堂学习。教师一、两次表扬就能转变某些学生的学习态度，适时、不断的表扬则能使其保持高涨的学习热情和良好的学习状态。在初中英语教学中，面对不同层次的学生，教师要有针对性地设计适合的问题让他们回答，并及时表扬他们的进步，进而让学生感受到教师对他们的关注，从而使学生树立学习信心。学生只有具备自信心，才能更好地主动学习。这样，在上课时，学生会主动回答问题，从而让课堂气氛活跃起来。例如，在教学八年级下册Unit6 Enjoying CyclingTopicl SectionB，在讲授la这一部分时，笔者提出问题： “How many tickets would Kangkang like to book？What's Kangkang's telephone number？”当学生听完la录音后，笔者先提问英语基础较好的学生，当他们回答正确时，及时给予表扬： “Well done！”当他们答错时，笔者会鼓励他们： “Your answer is not right. but you speak very loudly！”对于学困生，笔者会让他们分角色朗读la，读完后及时地给予表扬。学困生往往自卑感较强，信心不足，极少体验表扬的滋味，一旦教师给予他们温暖和鼓励，他们就会逐渐增强自信心并不断进步，以获得更强的成就感。今后，学生会越来越喜欢学习英语，同时师生间的关系将变得更加亲近。每次上英语课，他们会变得特别兴奋，认为表现自己的机会来了，会更加积极地回答问题，进而感受英语课的乐趣。表扬学生的语言要感情丰富、形式多样。在课堂上，教师要尽量运用多样化的鼓励语言及时表扬学生的每一点进步，如“Good！，，“Very good！" “Well done！”“Good job！”“Excellent！”“Fluent！" “Clever！"“Smart！"“Wonderful！” “You can do it.'’ “Try again.” “You are clever.”教师的表扬不应局限于语言，可以是充满感情的眼神与表情，可以是真诚地竖起大拇指，也可以是亲切地抚摸一下他们的头，让学生感受到成就感，进而积极地投入英语学习中。表扬学生的用词要得当，要选择适当的时机，把握好尺度。教师选择的语言不能过于随意，要善于发现学生的优点，及时给予表扬。教师应乐于表扬学生，但不轻易表扬。
简要介绍活跃的英语课堂现代教育心理学告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境，精神环境就是指课堂气氛。积极的课堂气氛主要表现为：师生有饱满的热情，教与学态度端正、目标明确;课堂活动井然有序;学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃;师生间情感交流充分，学生参与面广，双方处于互动积极的状态;师生共同洋溢着为实现教学目标而获得成功的喜悦与满足感。总之，积极的课堂气氛，其主要标志是宽与严、热与冷、张与弛的有机统一。
建立一个活跃的英语课堂的作用
1.提高学生的学习兴趣俗话说得好，兴趣是最好的老师。首先我们应该激发学生学习英语的兴趣。语言是交流的工具，英语教学要求学生参加英语实践，语言交际是在一定的环境或场景中进行。因此课堂教学必须是活泼好动的，接近生活场景的。
2.提高学生的学习能力一个活跃的英语课堂要让所有学生参与其中，从被动学习到主动。学生不仅是观众，他们可以扮演他们自己的角色，配合并参与到老师的教学，师生之间的交流会变得活跃。3.提高教学质量建立活跃的英语课堂可以提高教学质量。在课堂上，从学生的反应上，老师可以知道学生是否喜欢某种教学方法，可以知道他们是否已经接受并掌握老师所讲的知识。根据学生的情况，老师可以改变自己教学方法，找到更好的方法以达到良好的教学质量。四、缺乏活力的课堂的原因苏联著名教育家赞科夫曾经说过： “教育一旦触及学生的情绪和意志，触及学生心理的需要，这种教育就会变得高度有效。”在课堂上，如果以教师为中心，大多数学生都羞于开口，对英语缺乏兴趣，作为一种语言，英语本身是抽象和枯燥的。学生会觉得很困难，对英语有一种距离感。六、结论建立活跃的英语课堂氛围需要师生的共同努力，课堂生动有趣，学生才能积极参与其中。作为教师，我们应该认识到，所有的学生都有权利接受老师所传授的知识，也有权利展示自己和获得知识。
参考文献：
[1]Arends， Jack. Leaming to Teach [M]. McCraw： Hill College.1988.
[2] Brown，H.D.Principles of Language Learning andTeaching（3rd ed.） [M]. Beijing： Foreign Language Teaching andResearch Press， 2002.
[3]符策震.教学的艺术[M].海南：海南人民出版社，1987， 10.
关键词：初中英语;课堂气氛;教学方法
引言
课堂气氛对于英语学习有着非常重要的影响，轻松活跃的气氛可以有效地提高教學效率。为了更好地实现教学目标，引导学生更轻松地学习英语，教师就要让英语课堂“活”起来。下面，笔者就分享一下自己的看法。
重视表扬，增强学习信心表扬的作用是激励学生努力学习，帮助学生更好地表现自己。英语课堂上，教师对学生的肯定性评价具有积极的激励作用，可以增强学生的自信心，使学生获得成就感，从而积极参与课堂活动。所以，在英语教学中，教师要选择合适的时机表扬学生，让学生主动参与课堂学习。教师一、两次表扬就能转变某些学生的学习态度，适时、不断的表扬则能使其保持高涨的学习热情和良好的学习状态。在初中英语教学中，面对不同层次的学生，教师要有针对性地设计适合的问题让他们回答，并及时表扬他们的进步，进而让学生感受到教师对他们的关注，从而使学生树立学习信心。学生只有具备自信心，才能更好地主动学习。这样，在上课时，学生会主动回答问题，从而让课堂气氛活跃起来。例如，在教学八年级下册Unit6 Enjoying CyclingTopicl SectionB，在讲授la这一部分时，笔者提出问题： “How many tickets would Kangkang like to book？What's Kangkang's telephone number？”当学生听完la录音后，笔者先提问英语基础较好的学生，当他们回答正确时，及时给予表扬： “Well done！”当他们答错时，笔者会鼓励他们： “Your answer is not right. but you speak very loudly！”对于学困生，笔者会让他们分角色朗读la，读完后及时地给予表扬。学困生往往自卑感较强，信心不足，极少体验表扬的滋味，一旦教师给予他们温暖和鼓励，他们就会逐渐增强自信心并不断进步，以获得更强的成就感。今后，学生会越来越喜欢学习英语，同时师生间的关系将变得更加亲近。每次上英语课，他们会变得特别兴奋，认为表现自己的机会来了，会更加积极地回答问题，进而感受英语课的乐趣。表扬学生的语言要感情丰富、形式多样。在课堂上，教师要尽量运用多样化的鼓励语言及时表扬学生的每一点进步，如“Good！，，“Very good！" “Well done！”“Good job！”“Excellent！”“Fluent！" “Clever！"“Smart！"“Wonderful！” “You can do it.'’ “Try again.” “You are clever.”教师的表扬不应局限于语言，可以是充满感情的眼神与表情，可以是真诚地竖起大拇指，也可以是亲切地抚摸一下他们的头，让学生感受到成就感，进而积极地投入英语学习中。表扬学生的用词要得当，要选择适当的时机，把握好尺度。教师选择的语言不能过于随意，要善于发现学生的优点，及时给予表扬。教师应乐于表扬学生，但不轻易表扬。
简要介绍活跃的英语课堂现代教育心理学告诉我们：课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生如何学，还取决于一定的教学环境。这里指的教学环境包括教学的物质环境和精神环境，精神环境就是指课堂气氛。积极的课堂气氛主要表现为：师生有饱满的热情，教与学态度端正、目标明确;课堂活动井然有序;学生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃;师生间情感交流充分，学生参与面广，双方处于互动积极的状态;师生共同洋溢着为实现教学目标而获得成功的喜悦与满足感。总之，积极的课堂气氛，其主要标志是宽与严、热与冷、张与弛的有机统一。
建立一个活跃的英语课堂的作用
1.提高学生的学习兴趣俗话说得好，兴趣是最好的老师。首先我们应该激发学生学习英语的兴趣。语言是交流的工具，英语教学要求学生参加英语实践，语言交际是在一定的环境或场景中进行。因此课堂教学必须是活泼好动的，接近生活场景的。
2.提高学生的学习能力一个活跃的英语课堂要让所有学生参与其中，从被动学习到主动。学生不仅是观众，他们可以扮演他们自己的角色，配合并参与到老师的教学，师生之间的交流会变得活跃。3.提高教学质量建立活跃的英语课堂可以提高教学质量。在课堂上，从学生的反应上，老师可以知道学生是否喜欢某种教学方法，可以知道他们是否已经接受并掌握老师所讲的知识。根据学生的情况，老师可以改变自己教学方法，找到更好的方法以达到良好的教学质量。四、缺乏活力的课堂的原因苏联著名教育家赞科夫曾经说过： “教育一旦触及学生的情绪和意志，触及学生心理的需要，这种教育就会变得高度有效。”在课堂上，如果以教师为中心，大多数学生都羞于开口，对英语缺乏兴趣，作为一种语言，英语本身是抽象和枯燥的。学生会觉得很困难，对英语有一种距离感。六、结论建立活跃的英语课堂氛围需要师生的共同努力，课堂生动有趣，学生才能积极参与其中。作为教师，我们应该认识到，所有的学生都有权利接受老师所传授的知识，也有权利展示自己和获得知识。
参考文献：
[1]Arends， Jack. Leaming to Teach [M]. McCraw： Hill College.1988.
[2] Brown，H.D.Principles of Language Learning andTeaching（3rd ed.） [M]. Beijing： Foreign Language Teaching andResearch Press， 2002.
[3]符策震.教学的艺术[M].海南：海南人民出版社，1987， 10.