做所有学生的朋友

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  教育的主要目的之一是促进学生的发展。教师需对学生的发展以及学习过程的本质有所了解。不顾学生的身心发展特点而设计教育,其效果自然不会理想。全新的教育理念要求我们重新认识教师这个角色,教师不仅是学生的老师,还是学生的朋友,要关爱学生,了解学生,走进学生。只有当学生从内心喜欢老师,认同老师,他们才会对你所教的内容感兴趣,真正地投入到学习中。在课改进一步深化的形势下,如何做好学生工作,是每一位教师应深思的问题。笔者结合自身工作经验,谈几点体会:
  一、着眼于全体学生
  着眼于全体学生意味着尊重每一个学生,给他们提供同等的学习机会,使所有学生通过课堂学习,都能在原有的基础上得到提高,获得发展。
  精神关怀,一个不能少。在教育过程中,我们不但要关注品学兼优的好学生,激励他们再接再厉,争取更大的进步;还要关注各方面处于中间状态的学生,帮助他们树立克服困难的信心和勇气,指导他们学会超越自我,树立远大理想;更要关注那些个性经常犯错、学习成绩暂时处于落后状态及由于家庭或自身原因产生自卑心理的学生,给与他们特别的精神关怀,帮助他们克服自卑心理,增强学习信心,积极面对人生。
  帮助成功,一个不能少。学生的背景不同、起点不同,决定了他们在回答问题时对知识的理解方式和深度也会有所不同,基础好的学生会理解快些,基础差的学生可能会理解慢些。我们必须在充分尊重每一个学生发展权利的基础上,承认他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在差距。一个成功的教师应用心为每一名学生营造发展的氛围,创设成功的机会,使班内所有学生都获得各自意义上的成功。教师要善于挖掘每一名学生的优势特长和潜能,对于不同学生,采取不同的方法,因材施教,帮助他们寻找一条适合自我发展的道路,力争做到所有的学生都有机会,通过各种学习途径达到课程标准所规定的三维目标。
  二、公正地评价学生
  评价是教学过程中不可或缺的环节,是教师了解教学过程、调控教学行为的重要手段。教师进行评价的目的,是为了让学生更好地了解到他们目前在课程标准上达到何种程度,从而更好地改善自己的学习方法和状态,而不是通过评价将学生分成等级,按某一次或几次考试的成绩将学生排序,这会伤害到学生学习的积极性。教师在评价的过程中应该注意:评价时不能对学生存在任何偏见,不能受先入之见的干扰;评价工作应该在不同的情境下进行,让不同兴趣爱好的学生都能参与;评价的手段和内容需多样化,让不同程度的学生都有足够的机会来展示自己不同方面的学习成果。
  三、尊重学生,相信学生
  学生身体开始发育并逐渐成熟,独立能力和成年意识也不断增强,独立的愿望变得越来越强烈,特别反感来自老师和家长无微不至的关怀和罗里啰嗦的叮嘱。对此,教师要看到学生的成长,尊重学生自尊心,与他们建立一种平等的朋友关系。要相信学生有独立处理事情的能力,尽可能支持他们、帮助他们。学生是在尝试、犯错、改进的循环中不断成长的,我们不能因为学生的错误就丧失对他的信任,更不能用严格的管教来剥夺其成长的空间。实际上,在青春萌动的岁月里,自尊就像一根细细的琴弦,如稍不细心,就可能将其折损。教师要学会巧妙轻柔地弹拨,才会使它发出美妙的乐声。师生之间的信任是相互的,教师要学会尊重、宽容、表扬和真爱,从而赢得学生的信任。
  四、接纳自己和学生的不完美
  教师是一个充满遗憾的职业,教师的工作从来没有最好,只有更好。每个人都有优点和缺点,我们应该无条件地面对并接受自己的一切,用积极的态度面对自我、悦纳自我。一个能接纳自己的教师,一定能接纳学生在成长过程中的优点、缺点。教育是一群不完美的人带领着另一群不完美的人,走向完美的过程。教师要有海纳百川的胸怀,宽广大度的胸襟,做到宽宏大量,不计前嫌,去体谅、包容学生所犯的错误。但包容不等于纵容,不等于不闻不问,我们要及时、准确的掌握学生所犯错误的情况,了解其严重性,并对学生进行耐心的教育,使学生勇于改正错误,并从中吸取经验教训。从某种意义上说,学生的缺点和错误是他们新的成长点。
  五、做学生的自己人
  人们在交际中,往往会因为彼此间存在着某种共同之处,从而感到相互之间更加容易接近。首先,要尊重学生,把学生看成是与自己人格平等的个体。教师还要在各种活动中主动亲近学生,和学生一起参加体育、艺术等课外活动,在活动中了解学生、亲近学生。其次,要把学生与自己视为一体,学会站在学生的角度看问题。如果你能让学生感到,你的言行是在维护他们的利益,为他们着想,或体会到你是真正为他们好,那么双方的心理 距离就会拉近。这样,面对教师时,学生就不会只感到心理压力和戒心,还能感受到教师温暖的关心和信任。再次,用学生熟悉的方式与他们交流沟通。学生和老师在年龄、知识、价值观等各方面都存在差异,教师要学着用学生的方式,比如网络语言、QQ、微博、电子邮件等进行沟通,尝试理解学生,也让学生理解自己。用学生熟悉的方式表达一种观点,更能得到学生的理解和接受。相反,如果我们拘泥于传统的交流方式,不善于学习和改变,就会在被学生认为“out”的同时敬而远之。
  教师,这种特殊的工作要求我们必须以人为本,用心爱护学生,为学生的健康发展,营造和谐、平等、民主的氛围。教师只有不断加强自身素质的修养,不断转变观念,才能取得新业绩,才能达到教书育人之目的。在教育改革的新形势下,我们要坚持在学习、反思、研究、探索的状态下教书育人,不断的超越自我,不断的完善自我,学会用全新的教育理念武装头脑,用科学的教育方法指导行动,争取在工作中培养更多的良才。我们应该创建一种新型的师生关系,让学生卸下心灵上的防护设备,真心的把教师当成他们的朋友。
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