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摘要：体育活动大多为集体运动，开展体育集体活动，培养学生的体育兴趣，对于提高学生的团队精神，培养学生的合作意识来说起着举足轻重的作用。因此，我们应该着重培养中职学生的体育兴趣，让体育运动在思想道德教育中充分发挥起作用，促进学生的全面发展。本文就体育运动对中职学生道德人格及身心优化的相关思考进行了探讨。
关键词：中职学生；体育运动；道德教育；身心优化；教育作用
中国分类号：G633.96
一.前言
我国当代的中职学生成长环境大多比较优越，这就导致这些学生逐渐形成以自我为中心的功利意识，缺乏团队意识。这种思想会为学生的综合发展带来负面影响，不利于学生今后独自面对社会，不利于她们的长远发展。通过培养学生的体育兴趣，加强学生的体育团队运动，提高学生的合作意识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的道德素养，促进学生的全方位发展。
二、目前中职学生团队意识缺失
（一）自我为中心
当前的很多学生，大多为独生子女，这些学生的家庭成长环境比较优越，长期以来，受到“应试教育”观念的影响，家长和教师一直都给她们灌输着学习至上的理念。导致这些学生太过的放大了“自我”，做什么事情都不考虑她人的感受，缺少应有的交际能力。在与同学的相处中，也往往是把自己放在第一位，担心别人侵害了自己的利益，只关注自己的需求，忽略她人的感受，严重缺乏团队意识。长久以来，学生都呆在教室里面学习，很少接触到外面的社会，对社会生活还认知不清。其实，班级也相当于一个小型社会，在这里，学生也能够学到社会上的一些为人处世的方法。如果在学校里，学生无法与班级同学团结协作，那么将来也无法适应社会上的人际关系。
（二）缺乏奉献精神
当今社会，说到底就是个竞争的社会。在这种情势下，学生的功力意识越来越强烈。曾今我们都以雷锋为榜样，以雷锋的无私奉献、默默无闻为学习的楷模，而今，这些奉献精神好像都逐渐被人们所淡忘了。其实无论是在学习中，还是在今后的生活中，奉献精神是必不可少的。如果缺失了奉献精神，那么班级里的很多集体活动就将难以开展，如果每个学生都抱有太强的目的性，那么在她们的心中，集体的发展早就显得不重要了，这对于培养她们的集体荣誉感非常不利，班级的团队意识也就无法形成。
（三）个性发展高于集体
现代学生思想开放、个性张扬，极度的重视个性的发展。甚至于很多学生还认为团队合作对自身的發展没有帮助，因此，她们都不愿意参加班级组织的集体活动。这种情况很不利于学生团队意识的培养，如果缺失班级的团队意识，那么就会导致班级团队凝聚力的缺失。当班级不能够切实有效的运作时，身处在班级中的学生，自然也就无法实现其个人价值了。
三、体育运动对中职学生道德人格及身心优化的教育作用
（一）培养学生集体主义精神和合作意识
中职学生正处于青春时期，他们年少气盛，喜欢竞争，享受获胜的喜悦。他们热爱体育运动，喜欢参与各种各样的体育活动，比如篮球、足球、排球等等都是学生最爱的运动项目。任何体育运动都是有一定的规则的，所谓“无规矩不成方圆”，通过让学生参与这些体育活动，培养学生遵纪守规的良好习惯，加强学生的团队合作意识，培养学生的集体主义精神。例如，篮球就是一个集体运动项目，仅仅靠个人的“单打独斗”是无法在篮球比赛中取得胜利的，所以在篮球比赛的过程中要着重强调项目成员之间的配合与合作，这会成为篮球比赛能否胜利的关键，而这种合作精神正好也是学生日后进入社会所必须具备的。
（二）培养学生的竞争意识
随着市场经济体制的不断深入，社会竞争日趋激烈。现代社会的各种竞争，说到底就是人才的竞争，作为现代的中职学生，要用一颗积极向上的心态去主动迎接各种挑战，而不是一味的逃避和害怕。体育运动其实就像是一场社会竞争，因为激烈的竞争性就是体育活动的显著特点，体育运动可以酿造一种紧张的竞争氛围，从而激发学生的竞争意识，调动他们的求胜心理，让他们充分的发挥自我，追逐成功。比如说，跑步运动，学生做好准备活动，等待着枪响的那一刻，在等待的过程中，他们是异常紧张的，因为他们明白，不能输在起跑线上。在跑步的过程中，他们只能勇往直前，不得有一丝的顾虑和耽误，否则就会失败。这样的运动就能够很好的培养学生的竞争意识，还能够有效地帮助学生调整心态，特别是在紧张、落后的情况下，锻炼他们的心理承受能力。
（三）加强对学生的思想品德教育
通过培养学生的体育兴趣，可以加强对学生的思想品德教育。利用体育运动的方式来进行思品教育，更适合中职学生的年龄特征。我们可以利用不同运动项目的特点和要求，来全面培养学生的思想品德素质。例如，田径运动可以培养学生勇敢拼搏、奋勇向前的精神，而集体性的项目，则可以培养学生的组织纪律性、合作精神，而像射击、体操这类运动则可以培养学生随机应变的能力和沉着稳重的品性。
（四）使学生正确评价自我和他人
由于现在独生子女居多，他们在家庭中的特殊地位，加之父母的过分疼爱，很容易使学生过度的放大了自我，在成长的道路上迷失了自我。这些学生在学习和生活中不能正确地进行自我评价，也不能以公正的态度去正确评价别人。体育运动不同于其他，它最注重的就是公平、公正的原则，当学生进行体育运动时，就会感觉到这种精神，受到这种精神的影响，使得学生从内心里改变了原有的自我主义，让他们在以后的学习和生活中，都能够正确的进行自我评价和评价他人。
（五）培养学生健康的心理
体育运动还有利于培养学生的健康心理，这是因为，体育运动具有平衡效益，可产生“情绪改善”现象，参加一定强度的体育锻炼能够使个体保持良好的心境，从而减轻个体的抑郁和焦虑状态，对心理健康有积极意义。
参考文献：
[1]宋敏敏.高校体育教学环境对学生体育学习的影响[J].体育科研.2009（03）
[2]娄延果，郑长龙.论教学设计对教学行为的影响[J].河北师范大学学报（教育科学版）.2009（03）
[3]李英.基于伦理学视野下的体育教学研究[D].福建师范大学.2012
[4]赵志英.高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学.2011
关键词：中职学生；体育运动；道德教育；身心优化；教育作用
中国分类号：G633.96
一.前言
我国当代的中职学生成长环境大多比较优越，这就导致这些学生逐渐形成以自我为中心的功利意识，缺乏团队意识。这种思想会为学生的综合发展带来负面影响，不利于学生今后独自面对社会，不利于她们的长远发展。通过培养学生的体育兴趣，加强学生的体育团队运动，提高学生的合作意识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的道德素养，促进学生的全方位发展。
二、目前中职学生团队意识缺失
（一）自我为中心
当前的很多学生，大多为独生子女，这些学生的家庭成长环境比较优越，长期以来，受到“应试教育”观念的影响，家长和教师一直都给她们灌输着学习至上的理念。导致这些学生太过的放大了“自我”，做什么事情都不考虑她人的感受，缺少应有的交际能力。在与同学的相处中，也往往是把自己放在第一位，担心别人侵害了自己的利益，只关注自己的需求，忽略她人的感受，严重缺乏团队意识。长久以来，学生都呆在教室里面学习，很少接触到外面的社会，对社会生活还认知不清。其实，班级也相当于一个小型社会，在这里，学生也能够学到社会上的一些为人处世的方法。如果在学校里，学生无法与班级同学团结协作，那么将来也无法适应社会上的人际关系。
（二）缺乏奉献精神
当今社会，说到底就是个竞争的社会。在这种情势下，学生的功力意识越来越强烈。曾今我们都以雷锋为榜样，以雷锋的无私奉献、默默无闻为学习的楷模，而今，这些奉献精神好像都逐渐被人们所淡忘了。其实无论是在学习中，还是在今后的生活中，奉献精神是必不可少的。如果缺失了奉献精神，那么班级里的很多集体活动就将难以开展，如果每个学生都抱有太强的目的性，那么在她们的心中，集体的发展早就显得不重要了，这对于培养她们的集体荣誉感非常不利，班级的团队意识也就无法形成。
（三）个性发展高于集体
现代学生思想开放、个性张扬，极度的重视个性的发展。甚至于很多学生还认为团队合作对自身的發展没有帮助，因此，她们都不愿意参加班级组织的集体活动。这种情况很不利于学生团队意识的培养，如果缺失班级的团队意识，那么就会导致班级团队凝聚力的缺失。当班级不能够切实有效的运作时，身处在班级中的学生，自然也就无法实现其个人价值了。
三、体育运动对中职学生道德人格及身心优化的教育作用
（一）培养学生集体主义精神和合作意识
中职学生正处于青春时期，他们年少气盛，喜欢竞争，享受获胜的喜悦。他们热爱体育运动，喜欢参与各种各样的体育活动，比如篮球、足球、排球等等都是学生最爱的运动项目。任何体育运动都是有一定的规则的，所谓“无规矩不成方圆”，通过让学生参与这些体育活动，培养学生遵纪守规的良好习惯，加强学生的团队合作意识，培养学生的集体主义精神。例如，篮球就是一个集体运动项目，仅仅靠个人的“单打独斗”是无法在篮球比赛中取得胜利的，所以在篮球比赛的过程中要着重强调项目成员之间的配合与合作，这会成为篮球比赛能否胜利的关键，而这种合作精神正好也是学生日后进入社会所必须具备的。
（二）培养学生的竞争意识
随着市场经济体制的不断深入，社会竞争日趋激烈。现代社会的各种竞争，说到底就是人才的竞争，作为现代的中职学生，要用一颗积极向上的心态去主动迎接各种挑战，而不是一味的逃避和害怕。体育运动其实就像是一场社会竞争，因为激烈的竞争性就是体育活动的显著特点，体育运动可以酿造一种紧张的竞争氛围，从而激发学生的竞争意识，调动他们的求胜心理，让他们充分的发挥自我，追逐成功。比如说，跑步运动，学生做好准备活动，等待着枪响的那一刻，在等待的过程中，他们是异常紧张的，因为他们明白，不能输在起跑线上。在跑步的过程中，他们只能勇往直前，不得有一丝的顾虑和耽误，否则就会失败。这样的运动就能够很好的培养学生的竞争意识，还能够有效地帮助学生调整心态，特别是在紧张、落后的情况下，锻炼他们的心理承受能力。
（三）加强对学生的思想品德教育
通过培养学生的体育兴趣，可以加强对学生的思想品德教育。利用体育运动的方式来进行思品教育，更适合中职学生的年龄特征。我们可以利用不同运动项目的特点和要求，来全面培养学生的思想品德素质。例如，田径运动可以培养学生勇敢拼搏、奋勇向前的精神，而集体性的项目，则可以培养学生的组织纪律性、合作精神，而像射击、体操这类运动则可以培养学生随机应变的能力和沉着稳重的品性。
（四）使学生正确评价自我和他人
由于现在独生子女居多，他们在家庭中的特殊地位，加之父母的过分疼爱，很容易使学生过度的放大了自我，在成长的道路上迷失了自我。这些学生在学习和生活中不能正确地进行自我评价，也不能以公正的态度去正确评价别人。体育运动不同于其他，它最注重的就是公平、公正的原则，当学生进行体育运动时，就会感觉到这种精神，受到这种精神的影响，使得学生从内心里改变了原有的自我主义，让他们在以后的学习和生活中，都能够正确的进行自我评价和评价他人。
（五）培养学生健康的心理
体育运动还有利于培养学生的健康心理，这是因为，体育运动具有平衡效益，可产生“情绪改善”现象，参加一定强度的体育锻炼能够使个体保持良好的心境，从而减轻个体的抑郁和焦虑状态，对心理健康有积极意义。
参考文献：
[1]宋敏敏.高校体育教学环境对学生体育学习的影响[J].体育科研.2009（03）
[2]娄延果，郑长龙.论教学设计对教学行为的影响[J].河北师范大学学报（教育科学版）.2009（03）
[3]李英.基于伦理学视野下的体育教学研究[D].福建师范大学.2012
[4]赵志英.高等体育院校体育专业学生实践能力与培养[D].北京体育大学.2011