“木头脑袋”是他的外号。
　　老师让木头脑袋回答问题，他慢慢悠悠地站起来一脸茫然，说话像挤牙膏一样支支吾吾半天吐不出一个字来，最后只好沮丧地坐下来。每次他写课堂作业时总是分神，听见同学水杯掉在地上的声音，第一个转头的一定是他，所以他还创下“写作业最慢”的记录。
　　但是，“木头脑袋”也有令人羡慕的一面，他思维灵敏，尤其对思维游戏“木头脑袋”可算是高手，而有些同学对思维游戏一窍不通，“木头脑袋”主动帮助他们，所以他在班中人缘第一。
　　上次班中开了一个智力竞赛，恰好，“木头脑袋”和我一队，两队的同学有的瞪大了双眼，有的全身肌肉绷紧做好战斗的准备。只有“木头脑袋”，一副胸有成竹的样子，十分淡定。开始！老师一声令下，同学们你一言我一语，不一会儿，同学们就擦出了火花，“木头脑袋”也参与到激烈的争论中。最终“木头脑袋”一个问题把对方弄得头昏目眩，“‘人木三分’这个成语出现在哪个朝代？”“唐朝、元朝……”对方百口莫辩。“告诉你们吧，发生在晋朝。”“木头脑袋”课外知识这么丰富，不像我对古文囫囵吞枣地读一遍，根本记不住。冠军非我们队莫属，最后对手甘拜下风，输得心服口服。看！“木头脑袋”得意洋洋地笑了。
　　因为“木头脑袋”的幽默，给班级带来了欢声笑语，虽然我们叫他“木头脑袋”，但他将压力转化成动力，反而思维更加敏捷，“木头脑袋”的幽默、机智，也激发了我们的思维，他有趣的学习方法，让我们体会到学习本有的快乐，也让我对学习产生了浓厚的兴趣！