当前我国基础教育提出“学生发展为本”的教育理念。教学要为全体学生的全面、终身发展奠定基础，要给学生个性的充分、自由发展创造条件。要替学生主体的生动、活泼发展拓展空间。
　　在学习世界的语言和宗教一节课时 ，我是这样设计的：首先让学生阅读教材上的内容，通过阅读教材学生了解到世界上有3000——4000种语言，世界上使用人数最多的语言是汉语，世界上使用最广泛的语言是英语，还了解到世界上的主要语言也是联合国工作的语言有六种，然后让学生讨论这六种语言在世界上的主要分布地区以及该国的风土人情。学生的学习气氛比较热烈，学生们说通过自己先阅读教材然后与同学讨论，要比教师自己讲全班学生坐着听效果更好。对于学习世界三大宗教先让学生根据自己的了解和观察互相交流、探讨各宗教的建筑风格和特色以及三大宗教的产生地和现在分布地区，然后问学生想不想体验一下做教徒的感受，学生非常感兴趣。
　　李玉同学说：他的家乡有基督教的教堂，他看见过信仰基督教的教徒做礼拜，他还给同学表演了基督教的神父主持教徒做礼拜的活动。于波同学说：他看见过伊斯兰教徒朝拜，他也给同学表演了伊斯兰教徒是怎样活动的。还有王红同学说：她曾经和家人一起去过庙里上香、拜佛，听过和尚念经，她还给同学们唱了一首观音菩萨的歌。
　　同学们表演完各个宗教的活动仪式后，很多学生都说这节课太有趣了。我们希望每节课都这样快快乐乐。有的同学在表演中表现出了他的表演才能。在教学中这种让学生即兴表演，是促进学生对教材进行全身心的感受的有效手段。把抽象的语言文字转化为形象的肢体语言，提高的不仅是对课本知识的理解能力，而且是整体的各种素质。
　　教师课堂小节：1、关于语言，我国的汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法还是高雅的艺术品。因此科学规范地使用汉语、写好汉字是我们中学生的重要任务之一。2、在宗教的发展过程中吸取了人类社会的各种文化、民俗、经济、哲理等诸多要素。所以，宗教发展到今天不能简单地视为迷信，而是应该看成是一种文化现象、社会现象。对信仰宗教的人不能歧视反对，应尊重信教人的信仰自由，保护宗教。
　　教学反思：真正的教学活动是发生在教师和学生的活动中的，让学生分角色在课堂上表演，学生们兴致很高，在表演中张扬自己的个性，激发了学生浓厚的学习兴趣。培养了他们主动参与学习的意识。课堂气氛变得很和谐，学生保持了高度的热情。改革课堂教学，倡导学生采用新的学习方式，能让学生终身受益。
　　（作者联通：135300吉林省柳河县第九中学）