评价是为了促进学生全面和谐的发展。是教学活动中的一个不可缺少的重要部分。它对教学活动有着巨大的导向作用。对学生而言课堂教学活动是他们生命历程中一段重要的经历，是其人生中充满生命活动意义的重要构成部分。要使学生在课堂上的思维活动有序、有效、有持续性，教师在引导的过程中就要对学生进行适当评价，使学生在学习过程中不断地认识自己，纠正自己，超越自己。教师对学生的每次评价都会是学生再学习再创造的潜动力，是学生进步的台阶，所以在语文教学中灵活地对学生进行评价，能很好地激发学生学习的主动性、积极性，发挥学生的潜能，帮助学生树立自信心，培养学生的创新能力，有效地促进学生主动健康的发展。
　　一、 激励性评价
　　激励性评价是一种激发学生的内在需要和动机，鼓励学生自觉主动地提高自身素质的价值判断活动。“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”每个人都有被人肯定赞赏的需求，成长中的孩子更是渴望这一切。教师要保护学生的这种愿望，尊重关注每一个学生，不失时机地肯定赏识他们，鼓励他们，支持他们的创见，宽容他们的个性，理解他们的苦恼，善待他们的缺点，使每个学生在教师的鼓励中学会悦纳自我，得到成长的动力。在温馨民主的课堂里打开心灵之窗，倾吐心灵的声音，无拘无束地享受生命成长的喜悦。课堂中学习困难的学生特别需要教师的关怀、鼓励、赏识。在课堂上他们常处于不参与或被动参与的状态。其原因是存在着自卑和依赖心理。因此教师的课堂评价应重在鼓励与肯定，根据不同的教学对象，采用不同的鼓励性评价方式。如一老师班上有一名学生不敢当场发言，甚至不敢读课文，于是这位老师就采用同桌互读的形式。该生读完后，老师轻声地在他耳边余：“想不到你的声音这么动听，只是声音低了一点，怎样，再来一遍？自己读，声音放高一点，争取让全班同学都听到。”在老师和同学的鼓励下，该生读书的水平不断提高，渐渐地，这位同学也爱读课文了，学习成绩也提高了。而对于基础好的学生，评价要旨在激励他们不断地去挑战、创新、探索。心理学家认为，儿童长期处于满足状态会失去进取心、探索欲。而优秀的学生最容易处于这种状态，因此在课堂教学中教师的评价要重在激励其创新。
　　二、 幽默性评价幽默作为一种课堂教学语言艺术，不仅仅能博人一笑产生愉悦感，而且还能于笑声中给人以智慧的启迪，产生意味深长的美感效应。因此在课堂评价中幽默的语言也是评价语言的首选。一次语文课上，教师请一位学生在黑板上默写一首七绝，这位学生很快就把黑板写得满满的，写得非常大，引得其他同学都笑了起来。该生看着自己的“书法作品”亦颇有得意之色。待静下来之后，老师说道：“这位同学的默写全对了，非常不错，但是字高字大（自高自大）就不太好了。”对于学生在作业中暴露出来的思想缺点，老师巧妙地运用谐音双关的手法，进行评价，充满了幽默感。使学生在思而得知后的笑声中受到了教育。
　　三、 技巧性评价在课堂教学中，学生在学习时难免会出现错误，老师要善用一些技巧性的评价帮助学生纠错改错，注意语言艺术，能达到警醒顿悟，催人奋进的目的。一次魏书生老师上公开课，一位学生将蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑。怎么办？魏老师巧妙地进行了评价：“我发现这位同学有了进步，他开始独立思考问题了，桓和恒是形近字，上课时该同学没听课这是他的错，但他能根据桓的字形想到恒的读音，这说明他进行了一番独立的思考。而不是遇到不认识的字就不读了。如果他经常这样思考问题，肯定会有大的进步。”真是妙不可言。这种润物细无声的教育，于平静舒缓中的评价显示出了强大的威力。学生理解了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，体味到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。在心与心愉悦的感应中，学生醒悟了，在心与心的碰撞中，学生思想升华了，灵魂净化了，这不能不说是一种触动心灵的课堂教学评价艺术。
　　四、 形象性评价生动形象的语言是最富感染力的。课堂教学评价中恰当地运用比喻、排比、对偶、拟人、夸张等多种修辞手法，能够使课堂评价更富感染力。如一位教师在教学《听潮》一课时，男女生分组朗读课文，非常精彩。老师评价说：“男生声音宏亮、整齐、奔放；女生声音甜美、圆润、绵密。女生读得好，让人感受到大海悠静而神秘的美，仿佛在静谧广袤的月夜星空下感受轻音乐般的海浪声，妙不可言，令人沉醉；男生读得好，让人有一种置身于刀光剑影的战场上的感觉，耳畔有如一支惊心动魄的战斗进行曲在回响，悲壮动人，荡气回肠。”学生的情绪一下子就被鼓舞起来了，练了一遍又一遍，不仅加深了对课文的理解，领略到了自然之美，更唤起了学生内心的共鸣。由此可以看出，在课堂教学中运用形象的评价语言，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生领略到了语言所创设的丰富意境，唤醒了学生的联想，以往学过的语言被激活，融汇到新的语言图式中。
　　总之，重视课堂评价，关爱学生，在课堂教学中营造多元的、生动的、富于诗意的评价环境，给予学生合理的评价和正确的引导，就能激发学生巨大的潜能，促使学生主动去学习探究，获得自身能力的发展。