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摘 要： 初中语文教学应当体现教改理念，不仅要抓住课堂教学这一中心环节，还要注重课外拓展课程的开发与运用，使其更好地体现对语文教学的促进功能。课外阅读课程具有三个方面显著优势：有助于弥补课堂时间与空间不足，满足学生语文学习兴趣，提高学生语文综合素质。教师可以从四个方面着手予以突破：一是以读写训练为抓手，提高学生读写综合能力；二是以实践调研为抓手，逐步积累生活创作素材；三是以竞赛活动为抓手，营造语文学习浓厚氛围；四是以经验交流为抓手，帮助学生掌握学习技巧。
关键词： 初中语文教学 课外拓展课程 促进作用
当前，初中语文教学改革呈现出百花齐放的喜人态势，其中立体化教学模式更是一枝独秀。广大教师突破了传统的教学空间限制，积极开展了拓展课程的研究，有效促进了教学成效提升。笔者多年从事初中语文教学工作，在课外拓展课程的开发与运用中积累了初步经验，下面将做论述。
一、初中语文课外阅读拓展课程作用分析
1.课外阅读拓展课程有助于弥补课堂时间与空间不足。在初中语文教学工作中，45分钟显然无法满足学生的全部需求，有些教学内容在课堂之中无法分析得透彻全面，这就迫切需要有更为广阔的空间进行弥补。课外拓展课程是充分整合学生课外时间与资源开展的一项教学延伸活动，其受时间、空间制约较少，组织的时间、开展的场地灵活多变，能够有效补充课堂教学在这方面的不足。
2.课外阅读拓展课程有助于满足学生的语文学习兴趣。开展课外拓展课程研究，能够为学生提供更为丰富的学习资源和学习空间，课余时间可以用来开展语文趣味学习活动，对于学生语文学习兴趣的满足具有较大帮助，让他们快乐地开展语文学习。
3.课外阅读拓展课程有助于提高学生语文综合素质。在语文学习中，学生除了要掌握知识点之外，还要提高各项能力。单纯依靠课堂45分钟，这一方面的要求很难全部达到，而开发课外拓展课程，则能够对学生这些方面能力的培养发挥更为重要的促进作用，搭建丰富多彩的平台，让学生能力得到长足发展。
二、初中语文课外拓展课程运用探究
在初中语文教学中，教师除了要抓好课堂环节之外，还要积极拓展课外空间，整合资源提高学生的语文综合能力。笔者在教学中从以下五个方面着手，发挥课外拓展课程的促进功能。
1.以读写训练为抓手，提高学生读写综合能力。初中生读写能力较弱，成为制约教学成效提升的重要因素。广大教师要在这一活动过程中有效開展专项训练，为学生读写能力的发展奠定良好基础。笔者专门制订了读写计划，指导学生的读写训练活动有序推进。笔者还在读写训练中强化学生的写作技巧指导，从作文的构思到具体手法的运用，乃至一些细节描写的巩固，都可以通过专项指导的方式提高学生写作能力。另外，笔者注重发挥各种兴趣小组的作用，如阅读兴趣小组、作文兴趣小组、文言文研究兴趣小组，等等，兴趣小组的设置，以学生的兴趣爱好为主要原则，同时兼顾学生语文学习的薄弱环节，让兴趣小组成为学生巩固语文学习成果、提高综合能力的重要载体。
2.以实践调研为抓手，逐步积累生活创作素材。初中生作文写作中的一大重要制约因素是素材匮乏，因为他们生活阅历简单，加上对生活缺乏观察与感知的敏感性，具体写作时往往感到空洞乏味，没有真实案例可以运用。对此，笔者一方面要求学生在生活中注意观察积累，从身边的点滴小事开始，到社会中的各种变化，养成细心观察、认真思考、注意积累的良好习惯，将观察中获得的素材以文字形式积累下来。另一方面，笔者引导学生开展各类实践活动、调研活动，如调研家庭生活条件的变化、本地区集镇面貌的变化、群众收入的变化，等等。在这样的调研活动中，学生既能获得生动的素材，又能培养他们调查研究及分析能力，有了这样的创作素材，学生的写作活动定能如鱼得水。
3.以竞赛活动为抓手，营造语文学习的浓厚氛围。竞赛活动是语文课外拓展课程的重要组成部分，因为初中生在学习中具有强烈的竞争欲望，渴望展示自身风采，而竞赛活动则可以有效体现这方面要求，以竞赛为抓手，调动学生学习的积极性，让他们加深学习投入程度。在这方面，笔者结合语文教学进度安排，开展各种类型的竞赛活动，从文学知识抢答赛到古文翻译竞赛、口头小作文竞赛、当堂记忆竞赛，等等，每一种竞赛活动都紧密结合教学目标要求、学习重点难点。有针对性地组织开展这样的竞赛活动，不仅以新颖的方式、趣味的内容激发学生的学习兴趣，而且运用这些手段巩固学习重点难点理解与记忆的成效。
4.以经验交流为抓手，帮助学生提升学习技巧。教师在语文教学中要充分发挥学法指导的作用，结合教学内容及学生的学习习惯、思维方式，向学生推荐一些语文学习的先进方法，如联想记忆法、阶段巩固法、框架感知法，等等，这些方法都是广大教育工作者与学生在长期积累中形成的良好经验，能够有效提高学生的语文学习效率。在做好这项工作的同时，教师还要组织开展经验交流活动，让学生谈谈自己有哪些学习技巧，以及自己是如何将这些先进的学习方法运用到具体实践活动之中的，通过大家的畅所欲言，提高这些技巧运用的针对性、实效性，同时有助于学生从别人的交流发言中汲取经验精华，他山之石为己所用，这对于语文学习效率的提高具有积极意义。
由此可见，课外拓展课程对于初中语文教学成效的提升具有重要价值，语文教师应当结合教学实际状况进行运用，从而有效提高学生综合素养。
参考文献：
[1]高潮.“活动教学”的三点反思[J].中学语文教学参考，2007（09）.
[2]凌新文.语文活动教学的主要类型及操作策略[J].教育导刊，2006（07）.
[3]刘梅.加强课外阅读促进语文教学[J].读与写（教育教学刊），2012（07）.
[4]杨春.语文活动课的创造性思维训练[J].安徽教育，2000（03）.
关键词： 初中语文教学 课外拓展课程 促进作用
当前，初中语文教学改革呈现出百花齐放的喜人态势，其中立体化教学模式更是一枝独秀。广大教师突破了传统的教学空间限制，积极开展了拓展课程的研究，有效促进了教学成效提升。笔者多年从事初中语文教学工作，在课外拓展课程的开发与运用中积累了初步经验，下面将做论述。
一、初中语文课外阅读拓展课程作用分析
1.课外阅读拓展课程有助于弥补课堂时间与空间不足。在初中语文教学工作中，45分钟显然无法满足学生的全部需求，有些教学内容在课堂之中无法分析得透彻全面，这就迫切需要有更为广阔的空间进行弥补。课外拓展课程是充分整合学生课外时间与资源开展的一项教学延伸活动，其受时间、空间制约较少，组织的时间、开展的场地灵活多变，能够有效补充课堂教学在这方面的不足。
2.课外阅读拓展课程有助于满足学生的语文学习兴趣。开展课外拓展课程研究，能够为学生提供更为丰富的学习资源和学习空间，课余时间可以用来开展语文趣味学习活动，对于学生语文学习兴趣的满足具有较大帮助，让他们快乐地开展语文学习。
3.课外阅读拓展课程有助于提高学生语文综合素质。在语文学习中，学生除了要掌握知识点之外，还要提高各项能力。单纯依靠课堂45分钟，这一方面的要求很难全部达到，而开发课外拓展课程，则能够对学生这些方面能力的培养发挥更为重要的促进作用，搭建丰富多彩的平台，让学生能力得到长足发展。
二、初中语文课外拓展课程运用探究
在初中语文教学中，教师除了要抓好课堂环节之外，还要积极拓展课外空间，整合资源提高学生的语文综合能力。笔者在教学中从以下五个方面着手，发挥课外拓展课程的促进功能。
1.以读写训练为抓手，提高学生读写综合能力。初中生读写能力较弱，成为制约教学成效提升的重要因素。广大教师要在这一活动过程中有效開展专项训练，为学生读写能力的发展奠定良好基础。笔者专门制订了读写计划，指导学生的读写训练活动有序推进。笔者还在读写训练中强化学生的写作技巧指导，从作文的构思到具体手法的运用，乃至一些细节描写的巩固，都可以通过专项指导的方式提高学生写作能力。另外，笔者注重发挥各种兴趣小组的作用，如阅读兴趣小组、作文兴趣小组、文言文研究兴趣小组，等等，兴趣小组的设置，以学生的兴趣爱好为主要原则，同时兼顾学生语文学习的薄弱环节，让兴趣小组成为学生巩固语文学习成果、提高综合能力的重要载体。
2.以实践调研为抓手，逐步积累生活创作素材。初中生作文写作中的一大重要制约因素是素材匮乏，因为他们生活阅历简单，加上对生活缺乏观察与感知的敏感性，具体写作时往往感到空洞乏味，没有真实案例可以运用。对此，笔者一方面要求学生在生活中注意观察积累，从身边的点滴小事开始，到社会中的各种变化，养成细心观察、认真思考、注意积累的良好习惯，将观察中获得的素材以文字形式积累下来。另一方面，笔者引导学生开展各类实践活动、调研活动，如调研家庭生活条件的变化、本地区集镇面貌的变化、群众收入的变化，等等。在这样的调研活动中，学生既能获得生动的素材，又能培养他们调查研究及分析能力，有了这样的创作素材，学生的写作活动定能如鱼得水。
3.以竞赛活动为抓手，营造语文学习的浓厚氛围。竞赛活动是语文课外拓展课程的重要组成部分，因为初中生在学习中具有强烈的竞争欲望，渴望展示自身风采，而竞赛活动则可以有效体现这方面要求，以竞赛为抓手，调动学生学习的积极性，让他们加深学习投入程度。在这方面，笔者结合语文教学进度安排，开展各种类型的竞赛活动，从文学知识抢答赛到古文翻译竞赛、口头小作文竞赛、当堂记忆竞赛，等等，每一种竞赛活动都紧密结合教学目标要求、学习重点难点。有针对性地组织开展这样的竞赛活动，不仅以新颖的方式、趣味的内容激发学生的学习兴趣，而且运用这些手段巩固学习重点难点理解与记忆的成效。
4.以经验交流为抓手，帮助学生提升学习技巧。教师在语文教学中要充分发挥学法指导的作用，结合教学内容及学生的学习习惯、思维方式，向学生推荐一些语文学习的先进方法，如联想记忆法、阶段巩固法、框架感知法，等等，这些方法都是广大教育工作者与学生在长期积累中形成的良好经验，能够有效提高学生的语文学习效率。在做好这项工作的同时，教师还要组织开展经验交流活动，让学生谈谈自己有哪些学习技巧，以及自己是如何将这些先进的学习方法运用到具体实践活动之中的，通过大家的畅所欲言，提高这些技巧运用的针对性、实效性，同时有助于学生从别人的交流发言中汲取经验精华，他山之石为己所用，这对于语文学习效率的提高具有积极意义。
由此可见，课外拓展课程对于初中语文教学成效的提升具有重要价值，语文教师应当结合教学实际状况进行运用，从而有效提高学生综合素养。
参考文献：
[1]高潮.“活动教学”的三点反思[J].中学语文教学参考，2007（09）.
[2]凌新文.语文活动教学的主要类型及操作策略[J].教育导刊，2006（07）.
[3]刘梅.加强课外阅读促进语文教学[J].读与写（教育教学刊），2012（07）.
[4]杨春.语文活动课的创造性思维训练[J].安徽教育，2000（03）.