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“用字母表示数”这一课是学生首次正式接触代数领域的内容,标志着学生的思维由算术空间正式进入代数空间,其重要性不言而喻.通过“在不疑处设疑”“在存疑处释疑”“在释疑后释放”,对“用字母表示数”的教学设计进行改进与思考,实现教与学的有效互动.
让“教”与“学”不再“唱双簧”——对“用字母表示数”一课的改进与思考
【摘 要】
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“用字母表示数”这一课是学生首次正式接触代数领域的内容,标志着学生的思维由算术空间正式进入代数空间,其重要性不言而喻.通过“在不疑处设疑”“在存疑处释疑”“在释疑
【机 构】
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江苏苏州市工业园区方洲小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年6期
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