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案例：
小小又考了“100分”
刚上一年级的小小回家跟妈妈说：“妈妈，我觉得我的语文学得比数学好。”做数学老师的小小妈很是惊讶，心想：不会这么小就偏科吧？好歹也应该遗传一点我的数学优势啊！聪明的小小妈没有立即在脸上流露出焦急的神色，而是心平气和地问孩子：“能告诉妈妈为什么有这种想法吗？”“我每次默写都得100分，语文老师表扬我呢！可是我的数学都有好几次没考到100分了！”小小的表情由自豪转为沮丧，小小妈明白了，原来女儿是被几次数学测试打败了。小小妈虽然不是那种很计较分数的家长，可她知道学习兴趣和信心对孩子的重要性，于是，她表现出很惊讶的样子：“不对呀！上次我遇到你们数学老师时，他说你数学课上的表现好极了！”“真的吗？”小小瞪大眼睛激动地盯着妈妈……
接下来，妈妈对小小的数学做了一些辅导。因为她知道，如果孩子的数学经常落在同学后面，慢慢地，孩子自己就会觉得数学学不好，久而久之，她的数学就真的会学不好了。一段时间后，在妈妈的鼓励和帮助下，小小的数学又考100分了。
圆圆的“小卖部”
圆圆4岁的时候，圆圆妈就开始拿一些东西在地上围出一个“小店”，并摆上各种“货物”开起了“小卖部”。货物有真的，有替代品（比如圆圆最喜欢吃的雪糕就得找替代品），只要孩子明白就行，然后夫妇两个轮流光顾圆圆的小店，购买商品。付款时，钱也是真的，一般情况下都需要找一些零钱，比如：买一双筷子需6角钱，他们一般会给孩子1元，这样圆圆就得找4角钱出来。这样的游戏一直玩到圆圆上小学二年级。在孩子学习乘法和除法时，妈妈又有意在游戏中加进了相关知识，比如：一根铅笔9分钱，她就一下买8根；或者一包饼干4元钱，里面有12块，而她只想买3块。这样，圆圆就得动用乘除法知识来计算了。圆圆读小学之后，当别的同学在抽象的数字里苦苦挣扎时，她却对每道题一眼看透，觉得这些题都很简单。
许多孩子在学数学时遇到困难，认为数学难学，其实孩子的数学学习除了自身的努力，老师的帮助，家长也起着重要的作用。美国特拉华大学数学和教育学终身教授蔡金法在书中提出了家庭对孩子数学学习的影响，他着重考察了家庭因素中“父母的参与”这个变量。通过研究，他发现父母的参与与学生的数学成绩是相关的，那些父母介入较多的学生，相对于那些父母介入较少的学生，不仅表现出较高的数学熟练程度和学业水平，而且其对数学学习的态度也更加积极。
生活中如何帮助孩子提高数学成绩呢？
1、在生活中学习数学
数学很抽象，又很具体。在商店购物，到银行取款，看商业广告，听天气预报……生活中处处有数学。圆圆妈妈帮孩子“开小卖部”给出的启示是：与生活结合学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
其实，“开小卖部”的过程就是孩子不停地“解决问题”的过程，这对孩子的数学有很好的启蒙效果。数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切相联。
比如，丁丁妈经常带丁丁出去旅游。不过她每次带孩子出门在外，在路上总是有意识地提醒丁丁记住一些标志，返回的时候让孩子说出行走路线。所以别看丁丁才上二年级，出门在外，大家都称他“小向导”。最近丁丁刚刚学习了认识方向，一次旅游回家后，他竟然把整个旅游路线画了下来，上北下南，左西右东，流畅的线条把标志性的建筑物一一连接，真是一副儿童版的旅游线路图。丁丁妈妈的教子方法不但培养了孩子的方向感，让孩子掌握了生活的技能，更重要的是培养了孩子的逆向思维能力。当孩子以后遇到此类数学问题或生活问题时，他就会调动原有的知识储备，积极地去思考，思维表现要比同龄的孩子显得缜密和成熟。
所以，教孩子学习数学并不一定要坐在书桌旁，只要有心，处处能发现教育的机会。比如，最早教孩子从1数到10时，如果你只是口头反复念叨这些数字，孩子听到的只是音节，他其实不知道这些音节代表什么，也就不理解这些“1、2、3、4”是什么东西。如果在抱着孩子上下楼时，每次都边走边数台阶；打开一盒巧克力时，一定是先数数里面有多少粒然后再吃。总之，凡念叨“1、2、3、4”时，总和一个具体的事情联系在一起，孩子就会记得更快，并且建立起数的概念。
随着孩子渐渐长大，当你和孩子一起买苹果时，可以让他动脑算一算价格，动手掂一掂重量，培养孩子的估算意识；当你和孩子走斑马线时，你可以让他观察，知道那就是平行线；当你和孩子过马路时，你可以引导他看红绿灯，知道每隔多长时间红灯亮起是有规律的……所有这些都可以让孩子大脑里充满数学的意识，而不是罗列一组复杂难懂的概念和加减乘除符号。
2、给孩子学好数学的信心
信心是学好所有知识和技能的前提，孩子信心的树立在很大程度上必须由家长来点燃、巩固和提高。有孩子学不好数学的原因就是因为基础不好、作业不会做、家长或老师言语刺激，使孩子觉得自己很笨，看见数学题就害怕，从而对数学产生恐惧心理，失去学好数学的信心。等到孩子的数学再次考不好时，他自己就会理所当然地认为：我本来数学就学得不好嘛。如此，孩子就会失去面对失败、超越自我的勇气。
小小妈妈的做法告诉我们：树立孩子的信心很重要。孩子在学习数学的过程中，必定会遇到这样或那样的问题，不管是成功的经验还是失败的教训，孩子只有在经历体验后才会获得知识和能力的发展。当孩子遭受挫折时，我们不能责备孩子，而是仔细帮他分析原因，找出问题所在，与孩子一起解决问题。这一过程中我们一定要做好一个鼓励者的角色，适当的时候搀扶孩子一把，有时一句善意的谎言、一束欣赏的目光都能让孩子在学习的过程中充满信心，走得稳稳当当。
为孩子的数学学习服务，不是一件非常高深、难以施行的事情，只要我们处处留心、时时关注，我们就会让自己的孩子成为数学海洋里一条快乐的小鱼。这不仅是心愿，更需要我们的行动。
（作者系高级教师，小学数学学科带头人，参与多项省、市级课题研究。）
编辑 吴忞忞[email protected]
小小又考了“100分”
刚上一年级的小小回家跟妈妈说：“妈妈，我觉得我的语文学得比数学好。”做数学老师的小小妈很是惊讶，心想：不会这么小就偏科吧？好歹也应该遗传一点我的数学优势啊！聪明的小小妈没有立即在脸上流露出焦急的神色，而是心平气和地问孩子：“能告诉妈妈为什么有这种想法吗？”“我每次默写都得100分，语文老师表扬我呢！可是我的数学都有好几次没考到100分了！”小小的表情由自豪转为沮丧，小小妈明白了，原来女儿是被几次数学测试打败了。小小妈虽然不是那种很计较分数的家长，可她知道学习兴趣和信心对孩子的重要性，于是，她表现出很惊讶的样子：“不对呀！上次我遇到你们数学老师时，他说你数学课上的表现好极了！”“真的吗？”小小瞪大眼睛激动地盯着妈妈……
接下来，妈妈对小小的数学做了一些辅导。因为她知道，如果孩子的数学经常落在同学后面，慢慢地，孩子自己就会觉得数学学不好，久而久之，她的数学就真的会学不好了。一段时间后，在妈妈的鼓励和帮助下，小小的数学又考100分了。
圆圆的“小卖部”
圆圆4岁的时候，圆圆妈就开始拿一些东西在地上围出一个“小店”，并摆上各种“货物”开起了“小卖部”。货物有真的，有替代品（比如圆圆最喜欢吃的雪糕就得找替代品），只要孩子明白就行，然后夫妇两个轮流光顾圆圆的小店，购买商品。付款时，钱也是真的，一般情况下都需要找一些零钱，比如：买一双筷子需6角钱，他们一般会给孩子1元，这样圆圆就得找4角钱出来。这样的游戏一直玩到圆圆上小学二年级。在孩子学习乘法和除法时，妈妈又有意在游戏中加进了相关知识，比如：一根铅笔9分钱，她就一下买8根；或者一包饼干4元钱，里面有12块，而她只想买3块。这样，圆圆就得动用乘除法知识来计算了。圆圆读小学之后，当别的同学在抽象的数字里苦苦挣扎时，她却对每道题一眼看透，觉得这些题都很简单。
许多孩子在学数学时遇到困难，认为数学难学，其实孩子的数学学习除了自身的努力，老师的帮助，家长也起着重要的作用。美国特拉华大学数学和教育学终身教授蔡金法在书中提出了家庭对孩子数学学习的影响，他着重考察了家庭因素中“父母的参与”这个变量。通过研究，他发现父母的参与与学生的数学成绩是相关的，那些父母介入较多的学生，相对于那些父母介入较少的学生，不仅表现出较高的数学熟练程度和学业水平，而且其对数学学习的态度也更加积极。
生活中如何帮助孩子提高数学成绩呢？
1、在生活中学习数学
数学很抽象，又很具体。在商店购物，到银行取款，看商业广告，听天气预报……生活中处处有数学。圆圆妈妈帮孩子“开小卖部”给出的启示是：与生活结合学习效果更好，源于生活的教育可以无处不在。
其实，“开小卖部”的过程就是孩子不停地“解决问题”的过程，这对孩子的数学有很好的启蒙效果。数学教育不要一下把孩子拉到抽象的数字上，不要拿一些干巴巴的枯燥的计算来为难孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体会到计算不是抽象的东西，是存在于周围生活中的有用的东西，和我们的日常生活密切相联。
比如，丁丁妈经常带丁丁出去旅游。不过她每次带孩子出门在外，在路上总是有意识地提醒丁丁记住一些标志，返回的时候让孩子说出行走路线。所以别看丁丁才上二年级，出门在外，大家都称他“小向导”。最近丁丁刚刚学习了认识方向，一次旅游回家后，他竟然把整个旅游路线画了下来，上北下南，左西右东，流畅的线条把标志性的建筑物一一连接，真是一副儿童版的旅游线路图。丁丁妈妈的教子方法不但培养了孩子的方向感，让孩子掌握了生活的技能，更重要的是培养了孩子的逆向思维能力。当孩子以后遇到此类数学问题或生活问题时，他就会调动原有的知识储备，积极地去思考，思维表现要比同龄的孩子显得缜密和成熟。
所以，教孩子学习数学并不一定要坐在书桌旁，只要有心，处处能发现教育的机会。比如，最早教孩子从1数到10时，如果你只是口头反复念叨这些数字，孩子听到的只是音节，他其实不知道这些音节代表什么，也就不理解这些“1、2、3、4”是什么东西。如果在抱着孩子上下楼时，每次都边走边数台阶；打开一盒巧克力时，一定是先数数里面有多少粒然后再吃。总之，凡念叨“1、2、3、4”时，总和一个具体的事情联系在一起，孩子就会记得更快，并且建立起数的概念。
随着孩子渐渐长大，当你和孩子一起买苹果时，可以让他动脑算一算价格，动手掂一掂重量，培养孩子的估算意识；当你和孩子走斑马线时，你可以让他观察，知道那就是平行线；当你和孩子过马路时，你可以引导他看红绿灯，知道每隔多长时间红灯亮起是有规律的……所有这些都可以让孩子大脑里充满数学的意识，而不是罗列一组复杂难懂的概念和加减乘除符号。
2、给孩子学好数学的信心
信心是学好所有知识和技能的前提，孩子信心的树立在很大程度上必须由家长来点燃、巩固和提高。有孩子学不好数学的原因就是因为基础不好、作业不会做、家长或老师言语刺激，使孩子觉得自己很笨，看见数学题就害怕，从而对数学产生恐惧心理，失去学好数学的信心。等到孩子的数学再次考不好时，他自己就会理所当然地认为：我本来数学就学得不好嘛。如此，孩子就会失去面对失败、超越自我的勇气。
小小妈妈的做法告诉我们：树立孩子的信心很重要。孩子在学习数学的过程中，必定会遇到这样或那样的问题，不管是成功的经验还是失败的教训，孩子只有在经历体验后才会获得知识和能力的发展。当孩子遭受挫折时，我们不能责备孩子，而是仔细帮他分析原因，找出问题所在，与孩子一起解决问题。这一过程中我们一定要做好一个鼓励者的角色，适当的时候搀扶孩子一把，有时一句善意的谎言、一束欣赏的目光都能让孩子在学习的过程中充满信心，走得稳稳当当。
为孩子的数学学习服务，不是一件非常高深、难以施行的事情，只要我们处处留心、时时关注，我们就会让自己的孩子成为数学海洋里一条快乐的小鱼。这不仅是心愿，更需要我们的行动。
（作者系高级教师，小学数学学科带头人，参与多项省、市级课题研究。）
编辑 吴忞忞[email protected]