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数学教学与生活相联系应该有一个合理的限度,这是数学自身特性的需要,也是学生认知特性的需要。数学教学与生活相联系的合理限度为：数学情境的创设与隐退要及时；数学课堂不能始终处在具体的情境中；要对生活情境进行提炼和加工；数学课堂不能完全用经验的方法取代数学的方法。
数学教学与生活联系的限度
【摘 要】
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数学教学与生活相联系应该有一个合理的限度,这是数学自身特性的需要,也是学生认知特性的需要。数学教学与生活相联系的合理限度为：数学情境的创设与隐退要及时；数学课堂不能始
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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太原师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2006年4期
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