【摘 要】
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近年来，在县进修学校数学组和校领导的大力支持下，我积极承担分层教学课题试验。在实践中，我大胆地进行了教学内容、教学结构和教学手段的改革，初步构建了“预习—导学—发展”的教学模式。通过多年来的实践，试验班学生发挥出不可思议的学习潜力，课堂上焕发出令人喜出望外的创新活力。学生的学业成绩有大幅度的提高。在2002年中考中，试验班数学成绩平均分128分，优秀率高达95%，及格率100%，比全县优秀率12.
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近年来，在县进修学校数学组和校领导的大力支持下，我积极承担分层教学课题试验。在实践中，我大胆地进行了教学内容、教学结构和教学手段的改革，初步构建了“预习—导学—发展”的教学模式。通过多年来的实践，试验班学生发挥出不可思议的学习潜力，课堂上焕发出令人喜出望外的创新活力。学生的学业成绩有大幅度的提高。在2002年中考中，试验班数学成绩平均分128分，优秀率高达95%，及格率100%，比全县优秀率12.72%，及格率32.39%分别高出82.28%， 67.61%。 平均分、优秀率、及格率都居全县第一名。2005、2006年中考（本人连续担任两年毕业班教学工作）又获得意想不到的效果，突破了质和量的飞跃。下面结合多年来的实践，谈谈课堂改革的一些体会。
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