新课改时代初中思想政治教学如何打造“快乐”课堂

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  【摘 要】本文探究了新课改时代初中思想政治教学打造“快乐”课堂的具体策略:创造具有快乐因素的课堂情境,教师应尽可能搜集更多的快乐教学素材,在课堂教学中引导学生充分保持个性,将游戏和音乐融入思想政治课堂,借助微笑教学构建和谐的师生关系。
  【关键词】新课改;初中思想政治;教学;快乐;课堂
  在课堂教学中如能自始至终都贯穿着快乐,那么将会极大地激发学生的兴趣。初中思想政治课程新课标指出:“作为一名初中思想政治教师,必须深刻理解新课改理念,坚持以人为本的教学原则,以激发学生的兴趣为导向,实施与新课改理念一脉相承的教学策略,方能有效提升教学质量。”因此,初中思想政治教师在教学进程中要注重打造“快乐”课堂,具体可如下操作。
  一、创造具有快乐因素的课堂情境
  人的情感总是在一定的情景下产生和表现出来,通过创设特定的情境激发学生的快乐情感,达到以境育情的效果。教师要努力营造良好的课堂氛围,善于运用富有情趣和适合学生特点的语言,配合丰富的表情和动作来表达教学内容的情感,进行情绪渲染,让学生寓学于乐,在潜移默化中受到良好的情感教育,展现教学过程的魅力。同时应该积极鼓励学生勇敢地站出来,让学生自己根据教学内容设计情境,采取小品表演、辩论赛、集体讨论等多种形式,让学生进行自我的情感体验。以八年级上册第四单元第一节为例,我们可以用一个表演《小明的一天》作为导入,详细地叙述小明在上学的路上、在学校里、在家里分别扮演了乘客、市民、消费者、同学、子女等角色,对应的这些角色有不同的责任,从而让学生明白生活在社会中的人们都要承担责任,具体到每一个人又因为不同的角色而要承担多种责任。同时与本单元的后面两节内容也进行了串联,使知识更加连贯。通过先挖掘教材的情感资源,再联想和预设相应的情境,从而使枯燥的政治理论变得生动活泼起来。让初中生意识到思想品德课与他们的日常生活息息相关,启发他们将理论与实际相联系,增加更多的快乐情感体验。
  二、教师应尽可能搜集更多的快乐教学素材
  这是思想政治课“快乐”教学的必备条件,“快乐”教学离不开“快乐”的素材,不要等到上课时,临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课,如何搜集这么多的“快乐”素材呢?这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多,只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例;多看一些书籍、杂志和报纸;上网浏览查阅有关资料;电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做,就是要把获取的信息资料及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选。总之生活中有许多的“快乐”的素材,但需要我们不辞辛劳,细心积累,最好是随身携带素材记录本,随时准备记录有用素材。
  三、在课堂教学中引导学生充分保持个性
  政治课程的理论知识严肃且抽象,多数学生对于教材中理论知识以及概念倍感枯燥,很容易对学习政治课程失去兴趣。为了应付考试而采取的“填鸭式”教育对政治教学有着深远的影响。快乐教学模式的构建通过分析教材重点内容,联系结合学生日常生活以及兴趣点来对枯燥的理论知识进行阐释。例如,“过富有情趣的生活”、“交往艺术新思维”、“权利义务伴我行”、“承担责任服务社会”等章节,在学习理论知识的同时,内容也与生活息息相关,引人入胜。授课教师应将教学内容与学生生活和感兴趣的内容联系起来。
  四、借助微笑教学构建和谐的师生关系
  在快乐教学模式的指引下,教师应该面带微笑走进课堂,这样学生就会接到一种愉快的心理暗示,并从教师的和颜悦色中得到一定的感染,很多成功的教师都了解课堂中微笑的重要意义,即使是在他们感到身心疲惫的时刻也会面带微笑走进教室,因为这些教师知道,学生会从教师的微笑中深刻感觉到一种关心与爱护,与此同时,学生还会在教师的微笑中感受到一种鼓励,从而更加热爱教师,形成热爱这门课程的情感。
  五、将游戏和音乐融入思想政治课堂
  例如:在讲《创设新集体》时,我设计了一个游戏,取得了很好的效果。游戏的主题是同舟共济:将参与的同学分成四个组,每个组5位同学(二男三女),我发给每个组一块40X40的木板,并对同学们说这个木板就像是一个小船,木板外的地方都是水,为了求生,整个组的人都必须站在这块木板上,双脚不能接触地面,否则就会掉到水里了,看哪个组的同学坚持的时间最长。由于听起来很刺激,学生们的好奇心完全被调动起来了。学生们并没有觉得学习的任何压力,反而觉得非常好玩,全身心地投入。
  音乐以其独特的艺术魅力,通过精美的歌词、悠扬的旋律、多变的节奏给学生以强烈的情绪感染,激起学生的情感波澜,使学生受到潜移默化的影响,得到美的享受。例如,在讲述初一“尊敬老师”这一内容时,我利用《每当我走过老师的窗前》这首歌来导入新课。“静静的深夜,群星在闪耀。老师的窗前彻夜明亮。”歌声是对老师敬爱之情的真挚流露,它深深地打动了每一位学生的心扉。
  六、结束语
  综上所述,初中思想政治教师如能从上述五个方面开展教学,定能营造和谐快乐的教学氛围,激发学生对思想政治课程的兴趣,进而提升思想政治课程的教学效率!
  作者简介:刘素娴(1972-),女(汉族),湖南省祁东县,大学本科,中学一级教师,主要从事初中思想政治专业教学工作。
  参考文献:
  [1]王丙其.初中思想政治快乐教学[A].2015年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015
  [2]楊奇霞.浅谈初中思想品德课中快乐教学[A].2013年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015
  [3]王丽.如何提高初中思想品德课堂效率[A].2015年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015
  [4]赵福兰.如何让学生在初中思想品德课上快乐学习[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016
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