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Daily report在初中英语课堂教学中占有一定的地位，它对于学生口语的训练有很大的促进作用。但许多教师对Daily report不够重视，开展Daily report只是流于形式，或是比较随意地放任自流。其实， Daily report非常有利于培养学生在真实情境下运用英语进行交际的能力。因为真实的情境中学生可以自由地谈论所见所闻，可以有效地锤炼他们的思维能力和口头表达能力。因此，我们要重视Daily report，让它为我们的英语课堂添姿增彩。那么，在初中英语课堂上怎样才能让Daily report发挥它的作用呢？
一、Daily report的意义
Daily report是需要学生花费许多时间去准备的，它是一个主动的、积极的学习过程，也是学生们自主探究知识的过程。许多学生为了把自己的Daily report说得更好，他们会提前几天上网或者去图书馆查找相关资料，把所获得的信息进行加工处理，这样就增加了Daily report的可研究性。
Daily report可以在每次课前，用4分钟左右的时间给学生一个平台来叙述。而报告用对话的形式来进行是最简单、也最易操作的。对话可以是学生与学生之间的，也可以是学生与教师之间的。对话内容要贴近教材内容，要符合学生的生活实际，还要有信息差，一定要杜绝程式化的、枯燥乏味的内容。
二、Daily report的实施方式
为了让学生对Daily report充满兴趣，笔者给学生每周的英语课设置了不同的话题，依次是：大千世界、心灵碰撞、愉快生活、活动天地。每节课让学生轮流上台围绕这几个主题进行谈论，学生对于这些内容颇感兴趣，所以让他们去说，他们也会特别乐意。
1. 大千世界
大千世界无奇不有，我们可以让学生通过这个话题，追寻心中所向往的地方，让他们透过一扇窗户看世界，把古今中外、天上地下的稀奇事都纳入学生们的视野之中。为了完成这个话题，学生必须要广泛地阅读英文书籍，还要学会观察，并勤于思考，这样才能让他们的Daily report精彩绝伦，让同学们拍手称赞。而且要想流畅的表达，他们需要学会加工、处理书上的信息，只有读写能力够扎实，他们的课堂值日表达才会引人注目。在这个话题中，学生说过许多时事政治，如：钓鱼岛事件；学生还说过历史故事，说过中国的四大古典名著，也说过古埃及的金字塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等，他们的报告不仅生动活泼，还时不时闹出一些经典的笑话，让学生们在开心之余，学到了更多、更有用的英语知识。
2. 心灵碰撞
在值日生报告时，我们可以让学生们谈论一下学习以外的事情，如：学习上的困难和苦恼，也可以让学生说一说自己对父母、老师、同学的看法。在谈论这些内容时，学生会很自然的敞开心扉，当他们畅所欲言去讲述时，他们的心灵放松了，同学与同学之间，教师与学生之间的关系也就会越来越近。每当这个时候，学生谈话的兴致就会特别的浓，课堂上也会呈现出一派轻松和谐的画面。如果教师表示出对学生所述话题的赞赏和认同，那么，学生说得兴致就会更高。而且他们还会对英语教师的爱好和个人私事特别的感兴趣，总之，此时此刻的课堂，必定是全新的，是学生与教师，教师与学生之间心灵碰撞的最佳时机。
3. 愉快生活
因为学生的学习负担太重，每天都在比较压抑的环境中学习奋斗。所以我们可以让学生说一说英语笑话，编一编英语相声，让他们在开心、快乐、和谐的氛围中，轻轻松松地开始学习英语。因此，每到“愉快生活”的主题，学生就会显得特别兴奋。记得有一次，学生们跟我玩起了幽默。那是四月的一个早晨，我急匆匆地夹着书本进入一班教室，但是班长站起来说：“老师，这节课不是英语课啊，我们班是第二节。”我将信将疑地看着其他学生，哪知所有的学生都点了点头。我心想：难道我记错了，是四班的课？因为两个教室相隔太远，我也没来得及看课表，就立刻狂奔去四班，但是，当我到达四班时，发现四班的班主任正在上语文课，我懵了，难道我没课，不可能啊？此时，我都没想到是学生们戏弄我，我拿着书又回到一班，刚进教室门，学生们就开始笑了。我看着他们的笑脸，我意识到自己被愚弄了。此时，班长又站起来说：“对不起哦，老师，今天是愚人节哦！”他说完，全班同学都大声笑了起来。我被这群学生搞得哭笑不得，那天我成了名副其实的傻子。但我还是故作镇定地说：“嗯，不错吗，虽然老师被戏弄了，但是你们今天的生活够愉快吧！老师能给你们带来快乐，也很荣幸哦！”学生们听我这样说，他们更开心了，班长说：“老师，我们还有英文笑话带给您，您听了，肯定会特别开心的！”我笑着点了点头。他们在Daily report时间轻松快乐了，相信他们接下来的课堂表现也会尤为突出。
4. 活动天地
学校里经常会举办各种各样的活动，比如：科技节、英语节、读书节等，我们可以让学生们针对这些活动，来进行Daily report。这些活动学生们都亲身经历了，他们会有感而发，所以表达出来也会更加生动真实。另外，学校里还会有一些捐款活动，如果之前让学生在Daily report里做一些宣传，他们会对这些事情很上心，在捐款时，或许会因为课堂上的宣传，学生们的热情更高。
总之，在初中英语课堂上，我们要重视Daily report环节，让这个环节真正地为英语课堂服务，让学生们在上课伊始，就充满兴趣，在开心、快乐的情境中开始学习英语。我们可以通过各种形式的Daily report，抓住学生们的兴奋点，让他们在大千世界中尽情遨游；在心灵碰撞中升华情感；在愉快生活中交流；在活动中学会运用英语。
一、Daily report的意义
Daily report是需要学生花费许多时间去准备的，它是一个主动的、积极的学习过程，也是学生们自主探究知识的过程。许多学生为了把自己的Daily report说得更好，他们会提前几天上网或者去图书馆查找相关资料，把所获得的信息进行加工处理，这样就增加了Daily report的可研究性。
Daily report可以在每次课前，用4分钟左右的时间给学生一个平台来叙述。而报告用对话的形式来进行是最简单、也最易操作的。对话可以是学生与学生之间的，也可以是学生与教师之间的。对话内容要贴近教材内容，要符合学生的生活实际，还要有信息差，一定要杜绝程式化的、枯燥乏味的内容。
二、Daily report的实施方式
为了让学生对Daily report充满兴趣，笔者给学生每周的英语课设置了不同的话题，依次是：大千世界、心灵碰撞、愉快生活、活动天地。每节课让学生轮流上台围绕这几个主题进行谈论，学生对于这些内容颇感兴趣，所以让他们去说，他们也会特别乐意。
1. 大千世界
大千世界无奇不有，我们可以让学生通过这个话题，追寻心中所向往的地方，让他们透过一扇窗户看世界，把古今中外、天上地下的稀奇事都纳入学生们的视野之中。为了完成这个话题，学生必须要广泛地阅读英文书籍，还要学会观察，并勤于思考，这样才能让他们的Daily report精彩绝伦，让同学们拍手称赞。而且要想流畅的表达，他们需要学会加工、处理书上的信息，只有读写能力够扎实，他们的课堂值日表达才会引人注目。在这个话题中，学生说过许多时事政治，如：钓鱼岛事件；学生还说过历史故事，说过中国的四大古典名著，也说过古埃及的金字塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等，他们的报告不仅生动活泼，还时不时闹出一些经典的笑话，让学生们在开心之余，学到了更多、更有用的英语知识。
2. 心灵碰撞
在值日生报告时，我们可以让学生们谈论一下学习以外的事情，如：学习上的困难和苦恼，也可以让学生说一说自己对父母、老师、同学的看法。在谈论这些内容时，学生会很自然的敞开心扉，当他们畅所欲言去讲述时，他们的心灵放松了，同学与同学之间，教师与学生之间的关系也就会越来越近。每当这个时候，学生谈话的兴致就会特别的浓，课堂上也会呈现出一派轻松和谐的画面。如果教师表示出对学生所述话题的赞赏和认同，那么，学生说得兴致就会更高。而且他们还会对英语教师的爱好和个人私事特别的感兴趣，总之，此时此刻的课堂，必定是全新的，是学生与教师，教师与学生之间心灵碰撞的最佳时机。
3. 愉快生活
因为学生的学习负担太重，每天都在比较压抑的环境中学习奋斗。所以我们可以让学生说一说英语笑话，编一编英语相声，让他们在开心、快乐、和谐的氛围中，轻轻松松地开始学习英语。因此，每到“愉快生活”的主题，学生就会显得特别兴奋。记得有一次，学生们跟我玩起了幽默。那是四月的一个早晨，我急匆匆地夹着书本进入一班教室，但是班长站起来说：“老师，这节课不是英语课啊，我们班是第二节。”我将信将疑地看着其他学生，哪知所有的学生都点了点头。我心想：难道我记错了，是四班的课？因为两个教室相隔太远，我也没来得及看课表，就立刻狂奔去四班，但是，当我到达四班时，发现四班的班主任正在上语文课，我懵了，难道我没课，不可能啊？此时，我都没想到是学生们戏弄我，我拿着书又回到一班，刚进教室门，学生们就开始笑了。我看着他们的笑脸，我意识到自己被愚弄了。此时，班长又站起来说：“对不起哦，老师，今天是愚人节哦！”他说完，全班同学都大声笑了起来。我被这群学生搞得哭笑不得，那天我成了名副其实的傻子。但我还是故作镇定地说：“嗯，不错吗，虽然老师被戏弄了，但是你们今天的生活够愉快吧！老师能给你们带来快乐，也很荣幸哦！”学生们听我这样说，他们更开心了，班长说：“老师，我们还有英文笑话带给您，您听了，肯定会特别开心的！”我笑着点了点头。他们在Daily report时间轻松快乐了，相信他们接下来的课堂表现也会尤为突出。
4. 活动天地
学校里经常会举办各种各样的活动，比如：科技节、英语节、读书节等，我们可以让学生们针对这些活动，来进行Daily report。这些活动学生们都亲身经历了，他们会有感而发，所以表达出来也会更加生动真实。另外，学校里还会有一些捐款活动，如果之前让学生在Daily report里做一些宣传，他们会对这些事情很上心，在捐款时，或许会因为课堂上的宣传，学生们的热情更高。
总之，在初中英语课堂上，我们要重视Daily report环节，让这个环节真正地为英语课堂服务，让学生们在上课伊始，就充满兴趣，在开心、快乐的情境中开始学习英语。我们可以通过各种形式的Daily report，抓住学生们的兴奋点，让他们在大千世界中尽情遨游；在心灵碰撞中升华情感；在愉快生活中交流；在活动中学会运用英语。