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摘 要：培养学生的探究性学习能力是新课程标准提出的要求，是我们教师的重要任务之一。因此，我们应积极探索培养学生探究性学习能力的途径，使学生更好地发展，成为社会所需人才。
关键词：小学英语；探究性学习能力；学习氛围
随着经济的飞速发展，社会对人才提出了更高的要求。为了适应社会的变化，我国对教育进行了改革，确立了以充分调动、发挥学生主体性为目标的主动的、探究的学习方式。而且，《义务教育英语课程标准（2011年版）》也提出了要求：“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”具体来说，小学英语探究学习能力的内涵包括小学生探究学习的意识、情感、策略和资源利用等方面。那么，我们教师如何在小学英语教学中培养学生的探究性学习能力呢？对此，笔者浅谈几点自己的看法。
一、激发学生探究性学习的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有具有了兴趣，才能积极主动地进行探究，才能使能力得到培养和锻炼。因此，我们教师在教学中应采用多种方式激发学生的探究兴趣，从而更好地培养学生的探究能力。例如，教师在教学中可以利用多媒体教学技术激发学生的探究兴趣。这是因为多媒体教学技术是借助计算机集文字、图形、图像、动画、视频和音频等于一体的优势，采用多种形式呈现英语学习资源，从而能够调动学生的多种感官同时参与学习，激发学生探究学习英语的浓厚兴趣和积极性，提高学生探究学习的思维水平和效果。如果教师在教学课文前给学生播放多媒体课件，那么，就能激发学生的学习兴趣，使学生积极探究知识，掌握知识，从而获得全面的发展。
二、营造良好的学习氛围
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话所要表明的就是环境对人的影响非常大。在学习过程中，宽松、民主、平等、互动、各抒己见、相互争论的学习氛围，能够促进学生探究学习意识的形成、情感的培养和能力的发展。因此，我们应在教学中积极营造良好的学习氛围，从而使学生的探究学习能力得到更大的发展。具体来说，教师应做到以下几点。
1.归还学生的话语权。要想培养学生的探究学习能力，教师必须尊重学生，使学生成为学习的主人，能够积极主动参与课堂教学，从而使学生获得综合运用语言的能力。为了达到上述目标，教师应将话语权归还给学生，激发学生的表达欲望，使学生能够自主发展。比如，教师可组织课前十分钟活动，让学生轮流用英语讲述故事、新闻或者他们感兴趣的事件，使学生主动学习、发展能力，从而为今后的发展奠定良好的基础。
2.教师语言要风趣幽默。教师的语言对学生具有潜移默化的影响。教师语言风趣幽默，富含激情，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习知识、探究问题、寻找答案，从而使学生的探究能力得到培养。因此，教师应在教学中使自己的语言具有魅力，使学生情不自禁地随着教师的引导积极探究学习知识。
3.关注学生的情感。学生的情感对学生的学习有很大的影响。只有学生对英语学习有积极的情感，才能积极探究知识，从而使学生的探究性学习能力得到培养，使学生得到更好的发展。因此，教师在教学中应时时关注学生的兴趣、积极程度等情感、态度的变化，及时调整学生的情感、态度，从而使学生保持积极的情感，主动参与课堂学习，探究知识。
三、精心设计教学方案
学生由于学习能力、意志力、家庭环境影响等原因的影响，出现了很大的差异，具有不同的兴趣点。这些差别的存在使得培养学生的探究性学习能力也有了不同的要求。因此，教师在教学中应精心设计教学方案，使学生的探究性学习能力得到培养。具体来说，教师应做到以下几点。
1.整体设计教学内容。教师在进行设计教学时应根据学生的实际情况、兴趣点安排内容，激发学生的探究兴趣，使学生能够积极主动地参与到学习中来，从而获得实际运用语言的机会，并将知识内化成能力。此外，教师还应对教材内容进行取舍，使其更具有趣味性，更易被学生所接受。如，教师可对教材内容进行适当的删减，可以调整教学的先后顺序，可以根据情况进行拓展练习。这样，学生学起来会更容易，更有兴趣，从而能积极进行探究。
2.采用多种教学方式。单一的教学方式不能激起学生的探究欲望，不能使学生积极主动学习。因此，教师应采用多种教学方式进行教学。如教师可将个人探究与合作探究结合起来，这样不仅给了学生自主探究问题的机会，还使学生在和同学的合作中对问题有了更深入的理解，从而使学生更好地掌握知识，形成了合作意识和协作能力。
四、激励评价
苏霍姆林斯基曾说过：“每个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”因此，我们教师应及时肯定学生、赞扬学生，使其获得成就感。如学生积极参与课堂教学，积极思考问题、探究知识，教师就可以及时对学生进行表扬。在进行鼓励时，教师可进行口头表扬，也可以给学生五角星、笑脸卡等荣誉奖励。这样就能激发学生的参与热情，使学生更加积极主动地探究知识，获得能力的发展。此外，教师还可以让学生进行自我评价或者给予同学评价。这样，学生就会更加兴趣盎然地参与学习活动，探究知识，发展能力。
总之，培养学生探究性学习能力是我们教师重要的教学任务，需要我们抓住一切机会激发学生的探究兴趣，使学生积极主动进行探究，从而使学生形成探究性的学习能力。
（作者单位 江苏省徐州市贾汪区团结小学）
编辑 郭晓云
关键词：小学英语；探究性学习能力；学习氛围
随着经济的飞速发展，社会对人才提出了更高的要求。为了适应社会的变化，我国对教育进行了改革，确立了以充分调动、发挥学生主体性为目标的主动的、探究的学习方式。而且，《义务教育英语课程标准（2011年版）》也提出了要求：“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”具体来说，小学英语探究学习能力的内涵包括小学生探究学习的意识、情感、策略和资源利用等方面。那么，我们教师如何在小学英语教学中培养学生的探究性学习能力呢？对此，笔者浅谈几点自己的看法。
一、激发学生探究性学习的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有具有了兴趣，才能积极主动地进行探究，才能使能力得到培养和锻炼。因此，我们教师在教学中应采用多种方式激发学生的探究兴趣，从而更好地培养学生的探究能力。例如，教师在教学中可以利用多媒体教学技术激发学生的探究兴趣。这是因为多媒体教学技术是借助计算机集文字、图形、图像、动画、视频和音频等于一体的优势，采用多种形式呈现英语学习资源，从而能够调动学生的多种感官同时参与学习，激发学生探究学习英语的浓厚兴趣和积极性，提高学生探究学习的思维水平和效果。如果教师在教学课文前给学生播放多媒体课件，那么，就能激发学生的学习兴趣，使学生积极探究知识，掌握知识，从而获得全面的发展。
二、营造良好的学习氛围
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”这句话所要表明的就是环境对人的影响非常大。在学习过程中，宽松、民主、平等、互动、各抒己见、相互争论的学习氛围，能够促进学生探究学习意识的形成、情感的培养和能力的发展。因此，我们应在教学中积极营造良好的学习氛围，从而使学生的探究学习能力得到更大的发展。具体来说，教师应做到以下几点。
1.归还学生的话语权。要想培养学生的探究学习能力，教师必须尊重学生，使学生成为学习的主人，能够积极主动参与课堂教学，从而使学生获得综合运用语言的能力。为了达到上述目标，教师应将话语权归还给学生，激发学生的表达欲望，使学生能够自主发展。比如，教师可组织课前十分钟活动，让学生轮流用英语讲述故事、新闻或者他们感兴趣的事件，使学生主动学习、发展能力，从而为今后的发展奠定良好的基础。
2.教师语言要风趣幽默。教师的语言对学生具有潜移默化的影响。教师语言风趣幽默，富含激情，可以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动学习知识、探究问题、寻找答案，从而使学生的探究能力得到培养。因此，教师应在教学中使自己的语言具有魅力，使学生情不自禁地随着教师的引导积极探究学习知识。
3.关注学生的情感。学生的情感对学生的学习有很大的影响。只有学生对英语学习有积极的情感，才能积极探究知识，从而使学生的探究性学习能力得到培养，使学生得到更好的发展。因此，教师在教学中应时时关注学生的兴趣、积极程度等情感、态度的变化，及时调整学生的情感、态度，从而使学生保持积极的情感，主动参与课堂学习，探究知识。
三、精心设计教学方案
学生由于学习能力、意志力、家庭环境影响等原因的影响，出现了很大的差异，具有不同的兴趣点。这些差别的存在使得培养学生的探究性学习能力也有了不同的要求。因此，教师在教学中应精心设计教学方案，使学生的探究性学习能力得到培养。具体来说，教师应做到以下几点。
1.整体设计教学内容。教师在进行设计教学时应根据学生的实际情况、兴趣点安排内容，激发学生的探究兴趣，使学生能够积极主动地参与到学习中来，从而获得实际运用语言的机会，并将知识内化成能力。此外，教师还应对教材内容进行取舍，使其更具有趣味性，更易被学生所接受。如，教师可对教材内容进行适当的删减，可以调整教学的先后顺序，可以根据情况进行拓展练习。这样，学生学起来会更容易，更有兴趣，从而能积极进行探究。
2.采用多种教学方式。单一的教学方式不能激起学生的探究欲望，不能使学生积极主动学习。因此，教师应采用多种教学方式进行教学。如教师可将个人探究与合作探究结合起来，这样不仅给了学生自主探究问题的机会，还使学生在和同学的合作中对问题有了更深入的理解，从而使学生更好地掌握知识，形成了合作意识和协作能力。
四、激励评价
苏霍姆林斯基曾说过：“每个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”因此，我们教师应及时肯定学生、赞扬学生，使其获得成就感。如学生积极参与课堂教学，积极思考问题、探究知识，教师就可以及时对学生进行表扬。在进行鼓励时，教师可进行口头表扬，也可以给学生五角星、笑脸卡等荣誉奖励。这样就能激发学生的参与热情，使学生更加积极主动地探究知识，获得能力的发展。此外，教师还可以让学生进行自我评价或者给予同学评价。这样，学生就会更加兴趣盎然地参与学习活动，探究知识，发展能力。
总之，培养学生探究性学习能力是我们教师重要的教学任务，需要我们抓住一切机会激发学生的探究兴趣，使学生积极主动进行探究，从而使学生形成探究性的学习能力。
（作者单位 江苏省徐州市贾汪区团结小学）
编辑 郭晓云