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摘要：在初中化学的教学过程中，培养学生的核心素养十分重要。教师应该创新教学方向和教学理念，并在课堂上不断激发学生的积极性、参与性、互动性，同时注重学生综合能力的提升，培养良好的核心素养。本文将通过提出贴近生活，注重指导学生的思维能力、引入生动有趣的课外学习素材资源、创新实验活动，培养学生的实践创新能力等策略，最后能保证学生们能够培养自己的学习兴趣和核心素养，并提高他们对于学习的自主能动性，也要提高学生的独立思考能力和解决问题能力，使得他们能够全面发展、综合提高。
关键词：初中化学;教学;核心素养;培养策略
一、贴近生活，注重指导学生的思维能力
在初中化学教学过程中，我们应该联系生活情况，不断的引入生活中与化学知识相关的内容。如在学习空气、氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相对密度时，我们可以将不同气体与空气的相对密度比较大小。并可以举出氢气球为什么能飞上天的问题，让同学们思考并为同学们进行讲解氢气的相对密度低，所以在空气的上方。同时，老师在与学生积极互动情况下要不断提高学生独立思考的能力和发散思维、并敢于提出疑惑和问题的能力。
化学与社会进步、生命科学、大气自然、生态环境等方面密切联系，同时对于化学技术的应用十分广泛，所以要不断引导学生将这些内容和学过的化学知识进行联合，从而能够解决实际问题。在课堂上，教师应该结合教学目标，以学生为主体，充分锻炼学生在生活中的思维方法和解决问题的能力。在教学活动中，老师应该对于学生在学习过程中进行一定的指引：对于正确的思想应该进行鼓励，而对于错误的思维应该进行一定纠正，进而不断解决初中化学生活应用的问题;同时也应加强学生们贴近生活、不断探索的能力，然后逐步提高自己的核心素养。
二、激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲，促进学生长远发展。
化学是一种学科性质特别明显的学科，化学学科主要以实验为基础，通过实验让学生来发现本质，因此，化学所有的定理，公式以及定义都是在化学实验表象进行之后所建立的，所以对于化学而言，实验是非常重要的。同时根据新课程改革要求，初中化学实验课堂必须提高学生的动手能力，在这一教学要求下，还有利于激发学生的学习兴趣，让学生对化学学科有一个初步的认识，以及对其高中以及更长远的发展奠定基础。在以往的化学实验教学过程中，一些教学经验不足的年轻教师通常会忽视化学实验的重要性，总是以填鸭式的方式进行教学，使得学生对化学学科的认识错误。因此，教师必须改变自己的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，促进学生长远发展。那么为了培养学生的学习兴趣，教师就必须重视实验，利用实验来激发学生的学习兴趣。学生拥有了化学实验这一意识，那么就能够激发学生的好奇心。初中学生中属于一个特殊的年龄阶段，学生的思维比较灵活，学生的动手能力相对比较强，因此，教师就要利用学生的这一特殊的性格特点来引导学生自己动手操作，从而学生也就能够感受到化学变化的真实性，在这一过程中也有利于培养学生的核心素养，也就是提高学生的动手能力以及思维探索能力。
三、小组学习，并引入生動有趣的课外学习素材资源
小组合作和团结学习更能有助于学生思维的发散和感悟。在他们进行不断的探讨过程中，他们根据自身的学习思维和获取的知识，能够有自身的理解，并且能够推动学生们不断地受到启发和学习。在老师的领导下，他们能够在团结学习过程中充分发挥自身主观能动性，积极参与其他学生的讨论。
在初中化学实验课堂进行过程中，教师要尽可能选用最前沿的实验手段，只有这样才能保证学生所学内容具有一定的价值，保证所学的内容不落后于社会所需。我国教育改革之前我国的教育发展相对落后，教育方法也有待提高，很多教师对于初中化学实验的教学始终采用比较落后的常规的方法，使得实验课失去一定的灵活性，实验方法也比较落后，只凭借单调的文字和语言并不能够使学生对于知识有深刻的印象，所以要培养学生的核心素养，也要不断学习课外学习素材资源。这就要求教师不断从学生角度出发，强化课堂的气氛，搭建学生学习化学知识的桥梁，引导学生们不断去思考和判断。如播放探索地球的纪录片精彩片段让学生们了解地壳中最多的金属元素是铝，而最多的元素是氧等化学知识，并且调动学生积极性和参与性，进而激发他们对未知知识的渴求。另外，教师应该引导学生在教学过程中应当认识到学习化学知识对解决实际生活问题的重要性，引入生动有趣的课外学习素材资源并能够在未来的生活中灵活运用知识，通过分析、研究对于化学这门课有自身理解和感触。同时，这样更能激发学生学习的动力，更有利于学生的不断进步和全面发展。也要培养学生的持之以恒的意志力，做到能够及时回顾学习的内容，温故而知新，这样才能够激发学生的独立思考能力和自主学习性，定期带领学生们进行自身的反思和学习总结。如此一来也不断拓展了学生的思维，培养了学生坚韧的意志和持之以恒的耐力，更有助于学生的综合核心素质教育。
四、结束语
总而言之，核心素养教育扮演的角色在初中化学教学中不容小觑。在初中化学实验课堂中发展学生的核心素养是一个长远的过程，需要每一个教师做出充分的准备，教师在进行教育教学过程中，要始终保持一种锲而不舍的精神，同时还要始终坚持素质教育，充分发挥学生的课堂主体地位，体现学生的主观能动性，在初中化学教育中，要求教师不断创新教学思维、教学方法和教学方案，引入有趣的生活体验和体会，不断促进学生的自主创新性、积极参与性等。从而能在学习初中化学知识的同时，也能对生活中的问题有所解决。另外也要注重课本知识，研读教材，注重核心素养，不断提高学生的学习能力和基础知识的积累，不断扩宽学生的知识视野，解决在学习过程中出现的一定问题，广泛应用于生活中，最后能够达到促进学生的全面发展的目的。
参考文献：
[1] 李林.如何在初中化学课堂提升学生的学习能力[J].中学数理化，2012（7）.
[2] 马娟.初中化学课堂有效教学的对策[J].大观周刊，2011（35）.
[3]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018 （12） .
关键词：初中化学;教学;核心素养;培养策略
一、贴近生活，注重指导学生的思维能力
在初中化学教学过程中，我们应该联系生活情况，不断的引入生活中与化学知识相关的内容。如在学习空气、氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳等气体的相对密度时，我们可以将不同气体与空气的相对密度比较大小。并可以举出氢气球为什么能飞上天的问题，让同学们思考并为同学们进行讲解氢气的相对密度低，所以在空气的上方。同时，老师在与学生积极互动情况下要不断提高学生独立思考的能力和发散思维、并敢于提出疑惑和问题的能力。
化学与社会进步、生命科学、大气自然、生态环境等方面密切联系，同时对于化学技术的应用十分广泛，所以要不断引导学生将这些内容和学过的化学知识进行联合，从而能够解决实际问题。在课堂上，教师应该结合教学目标，以学生为主体，充分锻炼学生在生活中的思维方法和解决问题的能力。在教学活动中，老师应该对于学生在学习过程中进行一定的指引：对于正确的思想应该进行鼓励，而对于错误的思维应该进行一定纠正，进而不断解决初中化学生活应用的问题;同时也应加强学生们贴近生活、不断探索的能力，然后逐步提高自己的核心素养。
二、激发学生的学习兴趣，刺激学生的求知欲，促进学生长远发展。
化学是一种学科性质特别明显的学科，化学学科主要以实验为基础，通过实验让学生来发现本质，因此，化学所有的定理，公式以及定义都是在化学实验表象进行之后所建立的，所以对于化学而言，实验是非常重要的。同时根据新课程改革要求，初中化学实验课堂必须提高学生的动手能力，在这一教学要求下，还有利于激发学生的学习兴趣，让学生对化学学科有一个初步的认识，以及对其高中以及更长远的发展奠定基础。在以往的化学实验教学过程中，一些教学经验不足的年轻教师通常会忽视化学实验的重要性，总是以填鸭式的方式进行教学，使得学生对化学学科的认识错误。因此，教师必须改变自己的教学方法，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣，促进学生长远发展。那么为了培养学生的学习兴趣，教师就必须重视实验，利用实验来激发学生的学习兴趣。学生拥有了化学实验这一意识，那么就能够激发学生的好奇心。初中学生中属于一个特殊的年龄阶段，学生的思维比较灵活，学生的动手能力相对比较强，因此，教师就要利用学生的这一特殊的性格特点来引导学生自己动手操作，从而学生也就能够感受到化学变化的真实性，在这一过程中也有利于培养学生的核心素养，也就是提高学生的动手能力以及思维探索能力。
三、小组学习，并引入生動有趣的课外学习素材资源
小组合作和团结学习更能有助于学生思维的发散和感悟。在他们进行不断的探讨过程中，他们根据自身的学习思维和获取的知识，能够有自身的理解，并且能够推动学生们不断地受到启发和学习。在老师的领导下，他们能够在团结学习过程中充分发挥自身主观能动性，积极参与其他学生的讨论。
在初中化学实验课堂进行过程中，教师要尽可能选用最前沿的实验手段，只有这样才能保证学生所学内容具有一定的价值，保证所学的内容不落后于社会所需。我国教育改革之前我国的教育发展相对落后，教育方法也有待提高，很多教师对于初中化学实验的教学始终采用比较落后的常规的方法，使得实验课失去一定的灵活性，实验方法也比较落后，只凭借单调的文字和语言并不能够使学生对于知识有深刻的印象，所以要培养学生的核心素养，也要不断学习课外学习素材资源。这就要求教师不断从学生角度出发，强化课堂的气氛，搭建学生学习化学知识的桥梁，引导学生们不断去思考和判断。如播放探索地球的纪录片精彩片段让学生们了解地壳中最多的金属元素是铝，而最多的元素是氧等化学知识，并且调动学生积极性和参与性，进而激发他们对未知知识的渴求。另外，教师应该引导学生在教学过程中应当认识到学习化学知识对解决实际生活问题的重要性，引入生动有趣的课外学习素材资源并能够在未来的生活中灵活运用知识，通过分析、研究对于化学这门课有自身理解和感触。同时，这样更能激发学生学习的动力，更有利于学生的不断进步和全面发展。也要培养学生的持之以恒的意志力，做到能够及时回顾学习的内容，温故而知新，这样才能够激发学生的独立思考能力和自主学习性，定期带领学生们进行自身的反思和学习总结。如此一来也不断拓展了学生的思维，培养了学生坚韧的意志和持之以恒的耐力，更有助于学生的综合核心素质教育。
四、结束语
总而言之，核心素养教育扮演的角色在初中化学教学中不容小觑。在初中化学实验课堂中发展学生的核心素养是一个长远的过程，需要每一个教师做出充分的准备，教师在进行教育教学过程中，要始终保持一种锲而不舍的精神，同时还要始终坚持素质教育，充分发挥学生的课堂主体地位，体现学生的主观能动性，在初中化学教育中，要求教师不断创新教学思维、教学方法和教学方案，引入有趣的生活体验和体会，不断促进学生的自主创新性、积极参与性等。从而能在学习初中化学知识的同时，也能对生活中的问题有所解决。另外也要注重课本知识，研读教材，注重核心素养，不断提高学生的学习能力和基础知识的积累，不断扩宽学生的知识视野，解决在学习过程中出现的一定问题，广泛应用于生活中，最后能够达到促进学生的全面发展的目的。
参考文献：
[1] 李林.如何在初中化学课堂提升学生的学习能力[J].中学数理化，2012（7）.
[2] 马娟.初中化学课堂有效教学的对策[J].大观周刊，2011（35）.
[3]吕敏.浅析在初中化学教学中如何培养学生的核心素养[J].中国校外教育，2018 （12） .