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摘 要： 本文分析了大学生思想政治教育载体的类型、特征和作用，并分析得出，将合适的载体运用到合适的大学生人群中是开展好思想政治教育的根本和核心。
关键词： 大学生思想政治教育载体 类型 特征 作用
随着我国经济的快速发展，改革的不断深入，大学已不再是单纯的“象牙塔”了。如何把握当代大学生的思想特点，有针对性地开展思想政治教育工作显得尤为重要。在大学生思想政治教育过程中需要运用各种载体，这些载体有各自的特点、内涵和适应范围，只有深入研究与分析，才能选出合适的载体，不断优化教育效果。
1.大学生思想政治教育载体的概述
载体本身是个科技术语，最早使用于化学领域。本意是某些能传递能量或运载其他物质的物质，也指传递知识或消息的物质形态。随着科技的发展，载体被运用于众多学科。那么什么是思想政治教育载体呢？国内学者普遍认为：“思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载、传递思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”[1]
笔者认为，大学生思想政治教育是一个常态过程，在这个过程中教育者要把符合我国当前社会的“政治观点”、“主流思想”、“道德观念”等“正能量”，通过不同的方式、方法或媒介传递给接收者，我们把这样的方式或媒介称之为大学生思想政治教育载体。如课堂教学、会议、发放宣传资料、电视、广播、网络、校园环境布置等都是常用的思想政治教育载体。
2.大学生思想政治教育载体类型
2.1文化载体。
文化作为大学生思想政治教育的载体，是由文化本身的性质与属性决定的。党的十八大报告明确指出：“全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮。”狭义的文化主要是由语言、文字、肢体语言、社会规范、价值观等构成，文化本身就涵盖大学生思想政治教育的内容；广义的文化包含了受教育者在学校接受教育的全部。“文化育人载体是指承载文化知识和信息，并成为育人要素的物质构建或理念展示”[2]。伟大哲人兰德曼在《哲学人类学》中指出：“不仅我们创造了文化，文化也创造了我们。”所以，要充分发挥“文化育人”这一功能，大学文化直接影响学生的气质与综合素质、能力，其育人效果是潜移默化的，是润物无声的，并贯穿学生的学习和生活的方方面面，大学文化包含“精神文化”、“环境文化”、“制度文化”等。
2.2教育教学载体。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”我们也一直强调“第一课堂”的课堂教育教学教育人的功能，它的价值和作用不仅体现在思想政治教育课、形势政策课上，而且在专业课程教育中穿插育人的内容效果往往更好，要充分发挥课堂是大学生思想政治教育的主阵地的作用。
2.3活动载体。
活动载体内容丰富，包含范围很广，高校活动育人使用最多的是实践育人和校园文化活动育人。
实践活动育人是高校育人工作的重要组成部分，教育部等部门专门下发了关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，指出：“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。”高校在实施育人工作中要高度重视这个环节，充分发挥实践活动的载体功能，如开展学雷锋活动、植物节活动、“实践见习活动”等，通过各种活动对大学生进行思想政治教育，是我国高校思想教育的优良传统与好的载体。
校园文化活动是学生最喜爱的，是大学校园一道亮丽的风景线，是众多毕业生毕业多年后都无法忘记的“美好回忆”，是学校思想政治教育的“重要阵地”。学校校园文化活动的繁荣程度、学生参与程度都反映了学校的管理水平、教育水平，各个学校也一直致力于开展好各类型的校园文化活动，如“校园文化艺术节”、“体育节”、“科技节”、“社团巡礼节”、“大学生辩论赛”等，通过上述活动的开展，将育人内容融入活动中，真正将“有意义的事做的有意思”。
2.4传媒载体。
传媒载体类型十分广泛，也就是我们常说的“媒介”或“媒体”。自从《战后公共图书馆的准则》一书中首次使用它作为术语以来，现在已经成为各种传播工具的总称，如电影、广播、报纸、书籍、杂志等。
随着我国社会的快速发展，网络技术的广泛运用与普及，大学生对于网络和虚拟空间的依赖程度越来越高，运用“新媒体”开展思想政治教育显得尤为重要，美国《连线》杂志给“新媒体”下的定义很简单：由所有人面向所有人进行传播的媒体。其特点是传播速度快的“自媒体”，发布、传播的速度都很快，容易引起大家的共鸣，传播方式可以是“一对一”、“一对多”、“多对多”，可以看出运用新媒体开展大学生思想政治教育工作意义重大。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”运用新媒体为思想政治工作服务，提高思想政治工作的针对性和实效性。工作、生活中最常见到的新媒体主要有QQ、飞信、人人网、微博、微电影、微信等。
3.大学生思想政治教育载体特征
3.1课堂教育的主体性。
首先课堂教学是思想政治教育“主阵地”的地位是无法改变的，党和国家十分重视高校思想政治理论课的学科建设、课程改革、教材建设和教师队伍建设等，要求把中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系等内容进教材、进课堂、进大学生头脑。同时，大学的宗旨是“传道授业解惑”，思想政治教育其实贯穿大学教育的全过程、所有环节，所以课堂教学才是思想政治教育的主体。无论是思政课、形势政策课、党课还是专业课程，没有单纯只谈专业，不谈其他知识的专业课。好的教师是将专业知识、思政教育、通识教育融为一体的，所以高校要高度重视教育教学工作，做好教师培训，要求教师认真履行“教书育人”职能，充分发挥课堂教育的重要作用。 3.2载体多样，内涵丰富性。
开展思想政治教育的载体多样，内涵丰富。可以通过浓郁的大学氛围、严明的大学制度、严谨的大学课堂、丰富多彩的校园文化活动、多样的媒体等，可以说是“立体式”、“全方位”的开展教育活动。“在高校思想政治教育载体体系中有动态载体也有静态载体；有传统载体也有现代载体；有显载体也有潜载体；有物质载体也有精神载体”。[3]载体多样的特点为高校思想政治教育提供了大量的载体，内涵丰富的特点为思想政治教育工作做实、做深、做细打下了基础。
3.3实践性突出。
大学生思想政治教育与社会实践活动是存在严重依赖关系的，单纯的“灌输式”教育方式运用在思想政治教育工作中效果是很不好的。思想政治教育内容非常枯燥、“说教式”是课堂教学的主要方法，所以大学生都比较反感，不愿意认真地学。所以，思想政治教育适合与社会实践活动结合起来，“寓教于乐”的教育方式效果比较好，同时思想政治教育的内容要靠大学生在实践活动中认知、检验与认证。
3.4目的性明确。
大学生思想政治教育的目的性非常明确，它的概念决定了他的目的，“大学生思想政治教育是指一定的社会用一定的思想观念、政治观点、社会规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的教育影响，使他们形成符合该社会所要求的思想政治品德的社会实践活动”[4]。思想政治教育的目的是教育大学生思想道德、行为规范与我国社会所要求的思想政治品德相一致。
4.大学生思想政治教育载体作用
通过对大学生思想政治教育载体的研究，发现它与其他领域的载体一样，具备承载、传递和互动的功能，是一个教育、互动的平台，是一个素质养成教育的过程，所以载体在思想政治教育工作中具有举足轻重的作用。
4.1承载和传递作用。
大学生思想政治教育的载体功能与其他载体一样，都是具备承载与传递的功能，只是他传递的信息是思想政治教育的内容，将教育的内容与信息通过载体传递给每个学生。
4.2参与和互动作用。
大学生思想政治教育的载体与其他载体有着本质的区别就在于他的互动性与参与性，参与和互动的过程是教育过程中最佳的状态。思想政治教育的载体就是一个中介的功能，把有共同的爱好与需求的学生，通过教育载体把大家聚集在一起，通过教育教学、活动等形式，引导学生广泛关注思想政治教育热点，通过“灌输”和“互动”产生共鸣。
4.3无形和创新作用。
思想政治教育的最佳状态是“润物无声”的状态，现实中我们在开展思想政治教育工作过程中，大学生的逆反心理是很强的。我们要通过不同的载体，不同的组织方式，在活动中、在交谈中完成教育过程，同时思想政治教育的效果也是无形的，很难通过传统意义上的“产品”来体现，但是我们总结出来的载体，应用在思想政治教育工作中效果是很好的。
载体本身也有自我创新的过程和创新的需求，如现在是网络社会，大学生广泛使用网络完成学习、购物、交流、交友等，我们原来一直使用的“传统媒体”，即报纸、杂志、宣传画册、书籍、电影等，都被以网络、微博、微信、微电影等为代表的“新媒体”所取代，这也是“媒介”这一载体自我发展的过程。我们现在提倡高度重视“新媒体”的作用，管理和发挥好“新媒体”的优势，同时不放弃“传统媒体”的工作思路。
5.结语
开展思想政治教育工作是件神圣而高尚的事业，是党和国家赋予高校的重要职能与使命，选择和运用好思想政治教育载体关乎思想政治教育工作成效，但是思想政治教育载体本身并没有好坏之分，选择合适的载体对合适的人群开展思想政治教育工作显得尤为重要。
参考文献：
[1]王升臻.思想政治教育载体内涵、功能与形态刍议[J].广西青年干部学院学报，2007.（9）.
[2]李河水.高职院校文化育人载体建设及其价值探析[J].学校党建与思想政治教育，2013.（4）.
[3]陈晨.高校思想政治教育载体的形式、特征及应用原则研究[J].思想政治教育研究，2012.（6）.
[4]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2010，5.
关键词： 大学生思想政治教育载体 类型 特征 作用
随着我国经济的快速发展，改革的不断深入，大学已不再是单纯的“象牙塔”了。如何把握当代大学生的思想特点，有针对性地开展思想政治教育工作显得尤为重要。在大学生思想政治教育过程中需要运用各种载体，这些载体有各自的特点、内涵和适应范围，只有深入研究与分析，才能选出合适的载体，不断优化教育效果。
1.大学生思想政治教育载体的概述
载体本身是个科技术语，最早使用于化学领域。本意是某些能传递能量或运载其他物质的物质，也指传递知识或消息的物质形态。随着科技的发展，载体被运用于众多学科。那么什么是思想政治教育载体呢？国内学者普遍认为：“思想政治教育载体是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载、传递思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。”[1]
笔者认为，大学生思想政治教育是一个常态过程，在这个过程中教育者要把符合我国当前社会的“政治观点”、“主流思想”、“道德观念”等“正能量”，通过不同的方式、方法或媒介传递给接收者，我们把这样的方式或媒介称之为大学生思想政治教育载体。如课堂教学、会议、发放宣传资料、电视、广播、网络、校园环境布置等都是常用的思想政治教育载体。
2.大学生思想政治教育载体类型
2.1文化载体。
文化作为大学生思想政治教育的载体，是由文化本身的性质与属性决定的。党的十八大报告明确指出：“全面建成小康社会，实现中华民族的伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮。”狭义的文化主要是由语言、文字、肢体语言、社会规范、价值观等构成，文化本身就涵盖大学生思想政治教育的内容；广义的文化包含了受教育者在学校接受教育的全部。“文化育人载体是指承载文化知识和信息，并成为育人要素的物质构建或理念展示”[2]。伟大哲人兰德曼在《哲学人类学》中指出：“不仅我们创造了文化，文化也创造了我们。”所以，要充分发挥“文化育人”这一功能，大学文化直接影响学生的气质与综合素质、能力，其育人效果是潜移默化的，是润物无声的，并贯穿学生的学习和生活的方方面面，大学文化包含“精神文化”、“环境文化”、“制度文化”等。
2.2教育教学载体。
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”我们也一直强调“第一课堂”的课堂教育教学教育人的功能，它的价值和作用不仅体现在思想政治教育课、形势政策课上，而且在专业课程教育中穿插育人的内容效果往往更好，要充分发挥课堂是大学生思想政治教育的主阵地的作用。
2.3活动载体。
活动载体内容丰富，包含范围很广，高校活动育人使用最多的是实践育人和校园文化活动育人。
实践活动育人是高校育人工作的重要组成部分，教育部等部门专门下发了关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见，指出：“进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求。党和国家历来高度重视实践育人工作。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容。”高校在实施育人工作中要高度重视这个环节，充分发挥实践活动的载体功能，如开展学雷锋活动、植物节活动、“实践见习活动”等，通过各种活动对大学生进行思想政治教育，是我国高校思想教育的优良传统与好的载体。
校园文化活动是学生最喜爱的，是大学校园一道亮丽的风景线，是众多毕业生毕业多年后都无法忘记的“美好回忆”，是学校思想政治教育的“重要阵地”。学校校园文化活动的繁荣程度、学生参与程度都反映了学校的管理水平、教育水平，各个学校也一直致力于开展好各类型的校园文化活动，如“校园文化艺术节”、“体育节”、“科技节”、“社团巡礼节”、“大学生辩论赛”等，通过上述活动的开展，将育人内容融入活动中，真正将“有意义的事做的有意思”。
2.4传媒载体。
传媒载体类型十分广泛，也就是我们常说的“媒介”或“媒体”。自从《战后公共图书馆的准则》一书中首次使用它作为术语以来，现在已经成为各种传播工具的总称，如电影、广播、报纸、书籍、杂志等。
随着我国社会的快速发展，网络技术的广泛运用与普及，大学生对于网络和虚拟空间的依赖程度越来越高，运用“新媒体”开展思想政治教育显得尤为重要，美国《连线》杂志给“新媒体”下的定义很简单：由所有人面向所有人进行传播的媒体。其特点是传播速度快的“自媒体”，发布、传播的速度都很快，容易引起大家的共鸣，传播方式可以是“一对一”、“一对多”、“多对多”，可以看出运用新媒体开展大学生思想政治教育工作意义重大。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”运用新媒体为思想政治工作服务，提高思想政治工作的针对性和实效性。工作、生活中最常见到的新媒体主要有QQ、飞信、人人网、微博、微电影、微信等。
3.大学生思想政治教育载体特征
3.1课堂教育的主体性。
首先课堂教学是思想政治教育“主阵地”的地位是无法改变的，党和国家十分重视高校思想政治理论课的学科建设、课程改革、教材建设和教师队伍建设等，要求把中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系等内容进教材、进课堂、进大学生头脑。同时，大学的宗旨是“传道授业解惑”，思想政治教育其实贯穿大学教育的全过程、所有环节，所以课堂教学才是思想政治教育的主体。无论是思政课、形势政策课、党课还是专业课程，没有单纯只谈专业，不谈其他知识的专业课。好的教师是将专业知识、思政教育、通识教育融为一体的，所以高校要高度重视教育教学工作，做好教师培训，要求教师认真履行“教书育人”职能，充分发挥课堂教育的重要作用。 3.2载体多样，内涵丰富性。
开展思想政治教育的载体多样，内涵丰富。可以通过浓郁的大学氛围、严明的大学制度、严谨的大学课堂、丰富多彩的校园文化活动、多样的媒体等，可以说是“立体式”、“全方位”的开展教育活动。“在高校思想政治教育载体体系中有动态载体也有静态载体；有传统载体也有现代载体；有显载体也有潜载体；有物质载体也有精神载体”。[3]载体多样的特点为高校思想政治教育提供了大量的载体，内涵丰富的特点为思想政治教育工作做实、做深、做细打下了基础。
3.3实践性突出。
大学生思想政治教育与社会实践活动是存在严重依赖关系的，单纯的“灌输式”教育方式运用在思想政治教育工作中效果是很不好的。思想政治教育内容非常枯燥、“说教式”是课堂教学的主要方法，所以大学生都比较反感，不愿意认真地学。所以，思想政治教育适合与社会实践活动结合起来，“寓教于乐”的教育方式效果比较好，同时思想政治教育的内容要靠大学生在实践活动中认知、检验与认证。
3.4目的性明确。
大学生思想政治教育的目的性非常明确，它的概念决定了他的目的，“大学生思想政治教育是指一定的社会用一定的思想观念、政治观点、社会规范，对大学生施加有目的、有计划、有组织的教育影响，使他们形成符合该社会所要求的思想政治品德的社会实践活动”[4]。思想政治教育的目的是教育大学生思想道德、行为规范与我国社会所要求的思想政治品德相一致。
4.大学生思想政治教育载体作用
通过对大学生思想政治教育载体的研究，发现它与其他领域的载体一样，具备承载、传递和互动的功能，是一个教育、互动的平台，是一个素质养成教育的过程，所以载体在思想政治教育工作中具有举足轻重的作用。
4.1承载和传递作用。
大学生思想政治教育的载体功能与其他载体一样，都是具备承载与传递的功能，只是他传递的信息是思想政治教育的内容，将教育的内容与信息通过载体传递给每个学生。
4.2参与和互动作用。
大学生思想政治教育的载体与其他载体有着本质的区别就在于他的互动性与参与性，参与和互动的过程是教育过程中最佳的状态。思想政治教育的载体就是一个中介的功能，把有共同的爱好与需求的学生，通过教育载体把大家聚集在一起，通过教育教学、活动等形式，引导学生广泛关注思想政治教育热点，通过“灌输”和“互动”产生共鸣。
4.3无形和创新作用。
思想政治教育的最佳状态是“润物无声”的状态，现实中我们在开展思想政治教育工作过程中，大学生的逆反心理是很强的。我们要通过不同的载体，不同的组织方式，在活动中、在交谈中完成教育过程，同时思想政治教育的效果也是无形的，很难通过传统意义上的“产品”来体现，但是我们总结出来的载体，应用在思想政治教育工作中效果是很好的。
载体本身也有自我创新的过程和创新的需求，如现在是网络社会，大学生广泛使用网络完成学习、购物、交流、交友等，我们原来一直使用的“传统媒体”，即报纸、杂志、宣传画册、书籍、电影等，都被以网络、微博、微信、微电影等为代表的“新媒体”所取代，这也是“媒介”这一载体自我发展的过程。我们现在提倡高度重视“新媒体”的作用，管理和发挥好“新媒体”的优势，同时不放弃“传统媒体”的工作思路。
5.结语
开展思想政治教育工作是件神圣而高尚的事业，是党和国家赋予高校的重要职能与使命，选择和运用好思想政治教育载体关乎思想政治教育工作成效，但是思想政治教育载体本身并没有好坏之分，选择合适的载体对合适的人群开展思想政治教育工作显得尤为重要。
参考文献：
[1]王升臻.思想政治教育载体内涵、功能与形态刍议[J].广西青年干部学院学报，2007.（9）.
[2]李河水.高职院校文化育人载体建设及其价值探析[J].学校党建与思想政治教育，2013.（4）.
[3]陈晨.高校思想政治教育载体的形式、特征及应用原则研究[J].思想政治教育研究，2012.（6）.
[4]邓演平.大学生思想政治教育论[M].长沙：湖南大学出版社，2010，5.